Сөз құрамына талдау

Сабақтың тақырыбы:

Сөз құрамы.

Көрікті Астана

Мектеп: Ш.Уәлиханов атындағы№10 орта мектеп-гимназия

Күні, айы:05.12.17ж

Мұғалімнің аты-жөні:Нурмолданова А.Е.

СЫНЫП: 3А

Қатысып отырған оқушылардың саны:

Қатыспаған оқушылардың саны:

Осы сабақтың оқыту мақсаттары

3.4.2.1 негізгі түбірге жұрнақтар жалғау арқылы туынды сөз жасау, түбірлес сөздердің мағынасын ажырату

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар: түбір мен қосымшаны ажырата алады, Астананың әсем ғимараттарын біледі.

Оқушылардың басым бөлігі: ереже шығаруда белсенділік танытады. Сөздерді ережеге сай сауатты жаза алады. Өздік жұмысты қиналмай орындай алады.

Кейбір оқушылар: топтық жұмыста көшбасшылық танытады. Шығармашылық тапсырма орындауда шапшаңдық танытады.

Тілдік мақсат

Дағдыларды дамыту:

Түбір мен қосымшаны ажырату.

Негізгі терминдер мен сөз тіркестері:

Түбір, қосымша, сөз құрамы.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланатын тіл:

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Осы топтардың ішінде қай топ артық?

• Астанада қандай әсем ғимараттар бар?

Пәндік лексика және терминология:

Сөз құрамы – сөздің сыртқы түр-тұрпаты.

Сөз құрамының ең негізгі бөлшегі – түбір.

Сөз тудыратын, сөз бен сөзді байланыстыратын

қосымшалар түбірге жалғанады.

Алдыңғы білім

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жұмыс (төменде көрсетілгендердің орнына өз тапсырмаларыңызды жазыңыз)

Ресурстар

1. Жағымды көңіл күй туғызу.

0-2 минут

Өмірлік тәжірибені өзектендіру.

2-4 минут

Мақсат қою.

(Ұ) Психологиялық дайындық.

- Қолдарың? - Орнында. - Аяғымыз? - Орнында. - Шынтағымыз? - Парта жиегінде. - Кеудеміз? - Түзу. – Олай болса, сабақты бастаймыз.

Сабақтың ортасы

Сабақ тақырыбы бойынша жұмыс.

6-40 минут

(МК) Сабаққа дайындық.

• Мына белгілерді қандай топтарға бөлуге болады?

Тыныс белгілері – . ! ?

Сөйлем мүшелері – 

Сөз құрамы – 

– Осы топтардың ішінде қай топ артық? (Сөз құрамы, себебі ол сөзді талдауға байланысты.)

– Бірінші белгі нені білдіреді?

– Төртбұрышпен не белгіленеді?

– Негізгі бөлім қандай белгімен белгіленеді?

– Үшбұрышпен нені белгілейді?

Сөз құрамы туралы еске түсіру. Оқулықтағы ережені талдау.

«Пазл» әдісі арқылы жаңа сабақтың тақырыбын табады. (Пазлдардан Астананың суреті шығу керек)

- Балалар, пазлдардан ненің суреті шықты?

- Демек, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай?

- Астанада қандай әсем ғимараттар бар?

(Т) 1- жаттығу. Оқушыларды кәмпит түстері арқылы төрт топқа бөлу. Төрт топ төрт сурет жайлы айтып береді. Өлеңдегі қарамен берілген сөздерді сөз құрамына талдайды. Жалғау, жұрнақ туралы білімдерін еске түсіреді. Ережені қорытындылайды.

(Ұ) 2-жаттығу. Астана жайлы білетін өлеңдерін сұрау. Өлеңді мәнерлеп оқыту. "Тірі сурет" әдісін қолдану (естігенін мимикамен көрсетіп тұрады, мәтін мазмұнын жақсы түсініп, есте сақтау үшін).

Сөздерді сөз құрамына талдау.

(Ұ) 3-жаттығу. Мәтінді түсініп оқу. Қарамен жазылған сөздердің т үбірін тауып, қосымшасын өзгертіп жазу.

Сергіту сәті:

Астана қаласына жылы лебіз, тілегін білдіру.

Бағалау парағы арқылы бағалау.

Дәптермен жұмыс

1. «Маған ұнайтын ғимарат» тақырыбында шығарма жазу. Туынды сөздерді тауып, түбірі мен жұрнағын ажыратып көрсету.

2. Қай қалаларда болдың? Сызбаға қарап, мәтін құрап жазу.

Интербелсенді тақтаға жазып қою

Миға шабуыл

Интербелсенді тақта

Оқулық

Флипчарт, фломастерлер, қарындаштар, интербелсенді тақта, ғаламтор желісі, ақпараттық анықтамалықтар.

Сабақтың соңы

Сабақты қорыту.

Рефлексия

40-45 минут

(Ө)

Үйге тапсырма. 5-жаттығу.

Алдын ала әзірленген кесте

Қосымша ақпарат

Дифференциация - оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы қалайша күрделендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалайша жоспарлайсыз?

Жоспардағы тақырыпты қиыстырыңыз. Денсаулық пен қауіпсіздікті тексеру, АҚТ-ны байланыстыру.

• Дарынды оқушылардың шығармашылық тапсырма кезінде білгенін ортаға салып, ақпарат іздеуде басқаларға бағыт бере білуі маңызды

Сұхбат кезіндегі белсенділік.

• Өз бетімен және топта жұмыс істеу білігі.

• Рефлексиялық бағалау.

• Интербелсенді тақта, ғаламтор желісі, ақпараттық анықтамалық әдебиеттер