«современные игровые технологии в обучении математике на примере создания web-квестов»

Тема: «СОВРЕМЕННЫЕ ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ НА ПРИМЕРЕ СОЗДАНИЯ WEB-КВЕСТОВ»

13 апреля 2023 г

г. Чебоксары

«Играют люди на планете, играют птицы и жуки

Играют все, но только дети играют ото всей души.

И если в школе на уроке вдруг поведется поиграть,

То нет счастливей их на свете и выучат всё - всё на пять.

К.Д.Ушинский

Введение

Чтобы вызвать интерес к сложному, для многих, предмету математика – можно увлечь учеников с помощью игры и игровых ситуаций. Игра – и творчество, и труд. Даже самые пассивные учащиеся включаются в игру, прилагая все усилия. Именно в игре ребенок любого возраста готов осваивать окружающий мир, его нормы и требования, но только не прямым назиданием и призывами. И это освоение идет естественным путем, так как игра, участие в игровом процессе является потребностью ребенка любого возраста. Игровые технологии позволяют приобретать навыки уверенного поведения в сложной обстановке, выра­батывают точность и внимание при выполнении конкретных обязанностей, приучают быстрее осознать и анализировать результаты своей деятельности.

В методической разработке рассмотрены основные традиционные  игровые технологии обучения на уроках математики и показано как можно использовать новые информационные технологии для повышения интереса обучающихся к уроку.

Актуальность использования новых технологий, таких как веб-квесты, обоснована потерей интереса к школе со стороны детей, научно-техническим прогрессом и повсеместным использованием сети Интернет и её ресурсов.

Цель работы -  показать как разработать веб - квест по теме «Квадратные уравнения», чтобы расширить знания учащихся по данной теме.

Для выполнения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:

1. Изучить уже имеющиеся традиционные игровые технологии на уроках математики.

2. Изучить литературу по теме «Веб-квест»

3. Изучить сервисы для создания веб – квестов

4. Подобрать необходимый материал для создания заданий веб – квеста

5. Создать веб-квест по теме «Квадратные уравнения» и опубликовать его в сети Интернет для общего пользования.

Гипотеза:

Веб-квест является эффективным и современным средством изучения некоторых тем на уроках математики.

Практическая значимость: разработанный веб–квест может быть использован для работы с обучающимися как на уроке математики, так и во внеурочной деятельности.

Основная часть.

На сегодняшний день существуют разнообразные игровые формы для использования их на уроках и во внеурочной деятельности обучающихся:

І. Урок – игра: игра-путешествие, игра – соревнования, урок – улей, урок-сказка. 

ІІ. Игровые ситуации на уроке: прочитай слово (учащиеся, решая примеры, составляют слово), игра - солнышко (члены команды выполняет одно задание от центра по лучу), игра – лестница (устный командный счет), математическая эстафета, графический диктант, конкурс художников (отработка навыков построения точек на координатной плоскости), морской бой (заданиям в таблице соответствует ответ, его легко найти, выполнив действия) и многое др.

ІІІ. Кроссворды, ребусы, шарады, анаграммы позволяют превращать труд ученика в серьезную игру, заставляющую искать ответы на разные по степени сложности вопросы, способствуют развитию логического мышления и творческих способностей обучающихся.

ІV. Занимательные и логические задачи - это настоящие математические задачи, только с нестандартным решением. Такие задачи полезны для развития гибкости ума, выработке навыков мышления, повышения интереса к предмету. Они вносят в урок оживление, повышают интерес к знаниям, развивают воображение и память.

Таким образом, игровые формы урока помогают формированию творческих способностей учащихся и логической смекалки.

И все эти формы классные и увлекательные, но невозможно использовать только старые методики, так как школа стремительно меняется, и меняются требования к росту таких методик. В современном мире дети лучше воспринимают визуализированную информацию. Многие темы теперь рассказывают с помощью презентаций. В 7 и 8 классе часто на уроке провожу метапредметные работы по математике, создав игры по примеру телевизионных «Брейн-ринг» и «Своя игра», играя в которые, мои ученики могут проверить не только свое знание прочитанных книг, но и решать разнообразные сюжетные текстовые задачи по мотивам этих книг. Не так давно на просторах сети Интернет обнаружила еще одну увлекательную игровую технологию: WEB-квест. Актуальность использования веб-квестов обоснована потерей интереса к школе со стороны детей, научно-техническим прогрессом и повсеместным использованием сети Интернет и её ресурсов. Их использование дает возможность ученикам не пользоваться сетью только в потребительских целях переписки в чатах или играх, а с практической целью применения творчества и сотрудничества.

Образовательный веб-квест - (webquest) - проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета. Веб – квест - это сайт в Интернете, с которым работают учащиеся, выполняя ту или иную учебную задачу.

Структура веб-квеста и требования к его отдельным элементам:

- Ясное вступление, где четко описаны главные роли участников или сценарий квеста, предварительный план работы, обзор всего квеста.

-Центральное задание, где четко определен итоговый результат самостоятельной работы.

- Список информационных ресурсов (в электронном виде - на компакт-дисках, видео и аудио носителях, в бумажном виде, ссылки на ресурсы в Интернет, адреса веб-сайтов по теме), необходимых для выполнения задания.

- Роли. Учащимся должен быть представлен список ролей (от двух и более), от лица которых они могут выполнить задания. Для каждой роли необходимо прописать план работы и задания.

- Описание процедуры работы, которую необходимо выполнить каждому участнику квеста при самостоятельном выполнении задания (этапы).

- Описание критериев и параметров оценки веб-квеста.

- Руководство к действиям, где описывается, как организовать и представить собранную информацию.

- Заключение, где суммируется опыт, который будет получен участниками при выполнении самостоятельной работы над веб-квестом.

Формы web-квеста также могут быть различными. Наиболее популярные: создание базы данных по проблеме, все разделы которой готовят ученики; создание микромира, в котором учащиеся могут передвигаться с помощью гиперссылок, моделируя физическое пространство; написание интерактивной истории (ученики могут выбирать варианты продолжения работы; для этого каждый раз указываются два-три возможных направления; этот прием напоминает знаменитый выбор дороги у дорожного камня русскими богатырями из былин).

  Задания для веб-квеста могут быть самыми разнообразными: пересказ – демонстрация понимания темы на основе представления материалов из разных источников в новом формате: создание презентации, плаката, рассказа;

творческое задание – творческая работа в определенном жанре - создание пьесы, стихотворения, песни, видеоролика; аналитическая задача – поиск и систематизация информации; детектив, головоломка, таинственная история – выводы на основе противоречивых фактов; журналистское расследование – объективное изложение информации (разделение мнений и фактов) и т.д.

Заключительным этапом выполнения веб-квеста обычно бывает создание материального творческого продукта – компьютерной презентации, буклета, макета и т.п.

На сегодняшний день достаточно много сервисов предлагают сконструировать веб - квесты. Например, zunal-konstruktor-veb-kvestov, ru.wix.com, Googleсайты, nitforyou.com/webquest-maker, surprizeme.ru/studio и многие другие. Имея аккаунт Гугл, можно легко создать игру на Гугл-диске.

Пример разработанного веб - квеста «Решение квадратных уравнений»:

Полученный квест, соответствующий структуре и требованиям, опубликован в открытом доступе в сети интернет, его можно найти по ссылке https://sites.google.com/view/web-8-9/ или по штрих коду:

На уроке математики был пройден этот квест и обучающиеся сделали вывод, что такая форма очень увлекательная, интересная, действительно позволяющая с пользой использовать ресурсы Интернета, значительно позволяющая расширить границы нашего кругозора и повысить познавательный интерес к изучаемому предмету.

Использованная литература:

1. Воронова, Е.Н. Современные технологии и методы обучения иностранному языку в вузе / Е.Н. Воронова // Перспективы науки и образования. – Воронеж, 2014. – № 1 (7). – С. 189–194.

2. Интернет ресурс: https://kopilkaurokov.ru/algebra/meropriyatia/vieb_kviest_na_tiemu_kvadratnyie_uravnieniia

3. Андреева М. В. Технологии веб-квест в формировании коммуникативной и социокультурной компетенции // Информационно-коммуникационные технологии в обучении иностранным языкам. Тезисы докладов I Международной научно-практической конференции. М., 2004.

4. Интернет-ресурс: http://wq-kvadur.mya5.ru/

5. Горбунова, О.В. Использование технологии веб-квест в образовательном процессе Электронный ресурс.