Самоанализ урока алгебры в 8 классе по теме: «Решение распадающихся уравнений»

Самоанализ урока алгебры в 8 классе

по теме: «Решение распадающихся уравнений»

учителя математики

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 7»

города Донской Тульской области

Викол Надежды Сергеевны

Дата проведения: 26 января 2022 года

Считаю, что урок был продемонстрирован дидактически и методически грамотным с высоким развивающим потенциалом. Тип урока – открытие новых знаний и закрепление полученных навыков. Урок соответствует требованиям ФГОС. Тема урока была сформулирована из практических заданий, к осознанию учащиеся были подведены с помощью проблемной ситуации. На данном этапе урока работала над формированием познавательных общеучебных и коммуникативных УУД.

Структура урока соответствует его содержанию, целям. Этапы урока взаимосвязаны, тщательно продуманы, выдержаны. Тема, цели четко сформулированы через проблемную ситуацию.

На уроке использованы методы исследовательского направления подачи материала, который не был дан ребятам в готовом виде, старалась четко и творчески подводить учащихся к самостоятельно сделанным выводам. Учащиеся на уроке используют различные виды деятельности, умело владеют интерактивной доской.

На уроке несколько раз используется рефлексия, что позволяет учащимся формировать уверенность в своих знаниях. Благодаря «ловушкам», четко продуманным учителем, учащиеся не боятся допускать ошибки, которые обсуждаются на уроке. В результате последовательной работы формируется логическое и аналитическое мышление у ребят, познавательный интерес, применяются элементы современных образовательных технологий, проблемного, поисково-исследовательского, личностно-ориентированного подходов. Учащиеся приучаются разрабатывать различные способы решения задач и выбирать наиболее рациональные и удобные способы.

На уроке используются различные методы подачи материала: исследование, дискуссия, презентация, дифференцированный подход. Урок соответствует методике развивающего обучения. На уроке были представлены различные формы работы: индивидуальная, групповая, фронтальная, работа в парах, а также здоровьесберегающая технология. В результате такой деятельности у учащихся формируется уважительное отношение к одноклассникам, право на личное мнение, развивается взаимопомощь. Ребята учатся отстаивать свое мнение. По отношению к учителю ребята чувствуют себя партнерами, что создает комфортную обстановку на уроке.

Рациональное использование технических средств способствует успешному достижению целей и задач урока. Об этом также говорит умело организованная рефлексия учащихся в конце урока.

Домашнее задание задано дифференцированно.

Считаю, что урок получился интересным, насыщенным, инновационным.

Цели урока были достигнуты. Ребята уроком остались довольными.