Меню
Разработки
Разработки  /  Внеурочка  /  Мероприятия  /  2 класс  /  «Советы по организации исследовательской работы»

«Советы по организации исследовательской работы»

Советы по организации исследовательской работы учащихся начальных классов, об одном составляющем компоненте проектно-исследовательской работы – о гипотезе. Проводя мини-исследования, дети учатся формулировать гипотезы.
01.11.2019

Содержимое разработки

Мастер-класс

«Советы по организации исследовательской работы»


1. Знакомство участников мастер - класса с основными теоретическими аспектами исследовательской деятельности учащихся.

Добрый день, уважаемые коллеги!

Тема нашего разговора сегодня звучит так ««Советы по организации исследовательской работы учащихся начальных классов», а точнее мы поговорим об одном составляющем компоненте проектно-исследовательской работы – о гипотезе.

2. Деление на группы (с помощью цветных карточек).

- Прежде чем начинать работу в группах нужно распределить роли в группе.

- Какими могут быть роли? (Памятки)

Но сначала немного поиграем.

3. Игры: (снятие напряжения участников, настрой на занятие)

- «Гимнастика». группа получает карточку с написанной на ней эмоцией, которую следует изобразить. Остальные участники отгадывают изображенную эмоцию.

- «Оптические иллюзии». Посмотрите на картинки 1, что вы видите. Оптические иллюзии это картинки, при взгляде на которые глаза обманывают нас. В переводе с латыни слово "иллюзия" означает "ошибка, заблуждение". Это говорит о том, что иллюзии с давних времен объяснялись как некие сбои в работе зрительной системы. Изучением причин их возникновения занимались многие исследователи, начиная с 19 века.

- Что вы видите на картинках?

Докажите свое предположение.

4. Теоретическая часть

Гипотеза – это предположение, догадка, еще не доказанная логически и не подтвержденная опытом. Слово «гипотеза» происходит от древнегреческого hypothesis – основание, предположение, суждение, которое выдвигается для объяснения какого-либо явления.

Обычно гипотезы начинаются словами:

  • Может быть

• Предположим…

• Допустим…

• Возможно…

• Что, если…

• Если…, то….

Если её доказать, она исчезнет потому, что станет основой научной теории. Если гипотезу опровергнуть, то она так же исчезнет, превратившись в ложное предположение.

5. Работа в группах .

Задание «Давайте разберемся»

Цель - развитие умения выдвигать гипотезы. (Приложение 2)

- Прочитайте предложения, попробуйте сформулировать причины и последствия описанных в них событий. Свои мысли запишите.

- Дети стали больше играть во дворах;

- Пожарный вертолёт весь день кружил над лесом;

- Можем ли мы управлять будущим?

(Обсуждение)

6. Практическое задание.

Каждая группа получает свое задание.

- Проведите исследование, результаты запишите, приготовьте выступление.



1 группа: Статическое электричество.

Когда мы трем линейку о шерстяную ткань, на неё перескакивают крошечные заряженные частицы. Они и создают статическое электричество. Линейка приобретает электрический заряд. Что если такой линейкой коснуться бумаги? Сформулируйте гипотезу ____________________________

__________________________________________________________________

Докажите свое предположение с помощью эксперимента «Электрический змей»

1. Вырежьте круг и нарисуйте в нём свернувшуюся змею.

2. Возьмите фломастеры и нарисуйте змее глаза и узор в виде зигзага. Вырежьте змею по спирали.

3. Примерно 30 секунд потрите пластмассовой линейкой о шерстяной шарф.

4. Коснитесь линейкой головы змеи, медленно поднимите линейку.

Что произошло? Подтвердилась ли ваша гипотеза?

2 группа «Чудесные спички»

Причина явления, которое называется капиллярность, в том, что волокна дерева впитывают влагу. Она ползет все дальше по капиллярам. Дерево набухает, а его уцелевшие волокна «толстеют», и они уже не могут сильно сгибаться.

1. Возьмите 5 спичек.

2. Надломите их посредине, согните под прямым углом и положите на блюдце.
3. Капните несколько капель воды на сгибы спичек. (Используйте соломинку, как пипетку)

4. Сделайте предположение о том, что может произойти со спичками, если на сгиб капнуть водой . Сформулируйте гипотезу _______________________________________________________________

Наблюдайте. Что произошло? Подтвердилась ли ваша гипотеза?


3 группа «Хроматография»

К огда бумага попадает в воду, волокна целлюлозы, из которых она в основном состоит, поглощают воду и разбухают. Вода поднимается вверх. Сделайте предположение, что может произойти с рисунком на бумаге, если ее конец опустить в воду? Сформулируйте гипотезу _______________________________________________________

_______________________________________________________


1. Из одноразовых кухонных полотенец нарежьте полоски бумаги (≈3Х 15)

2. На каждую полоску в нижней части нанесите свой цвет фломастером.

3. Налейте в стаканчики воды на донышко.

4. Полоски опустите в воду. Они должны располагаться над водой так, чтобы их нижние кончики только-только коснулись воды.

5. Проверьте свою гипотезу. Совпала ли она с реальностью?


4. «Научи яйцо плавать».

Соль повышает плотность воды. Что, если в соленую воду положить яйцо. Сделайте предположение___________________________________________

____________________________________________________________ Проверьте с помощью опыта

1. Положите сырое яйцо в стакан с чистой водопроводной водой. Что произойдет?

2. Выньте яйцо из стакана и растворите в воде несколько ложек соли.  

3. Опустите яйцо в стакан с солёной водой. Что произошло? Подтвердилась ли ваша гипотеза?

Чем больше соли в воде, тем сложнее в ней утонуть. В знаменитом Мёртвом море вода настолько солёная, что человек без всяких усилий может лежать на её поверхности, не боясь утонуть.

Выслушивается выступление каждой группы.


7. Итог

Ч то же такое гипотеза?

Гипотеза – попытка предвидения событий. Чем больше их число, тем большей ценностью она обладает. Одно из главных требований к гипотезе – её согласованность с фактами. Гипотеза должна указывать путь исследовательского поиска.

Мы с вами на конкретных примерах попробовали формулировать гипотезы и с помощью экспериментов проверять их подлинность.

В качестве рефлексии можно предложить следующее задание, которое нравится детям. «Радуга в бутылке»




Приложение 1


Запиши свою гипотезу. Если гипотез несколько, то их надо пронумеровать: самую важную, на твой взгляд, поставь на первое место, менее важную - на второе и так далее.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Предложим,____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Допустим,_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Возможно,_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Что, если __________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

Приложение 2



- Дети стали больше играть во дворах;

____________________________________________________________________________

- Пожарный вертолёт весь день кружил над лесом;

____________________________________________________________________________

- Можем ли мы управлять будущим?

____________________________________________________________________________

Приложение 3

Оцени работу группы».


Критерии

Своя оценка

(+ или -)

Оценка других

(+ или -)

Работали дружно…



Работали по алгоритму…



Своевременно выполнили задание..



Качественно выполнили задание…



Каждый приложил усилие в общем деле…



«Лист самооценки»

Критерии

Моя оценка

(+ или -)

Оценка других

(+ или -)

Я слушал, что говорят другие…



Я делал выводы и задавал вопросы



Я говорил спокойно, только по делу…



Я выполнил работу без недостатков…



Я помогал другим…



Я точно выполнял свою роль…




Памятка №1

«Правила работы в группе»

  1. Слушай, что говорят другие.

  2. Делай выводы об услышанном, задавай вопросы.

  3. Говори спокойно ясно, только по делу.

  4. Анализируй свою деятельность, вовремя корректируй недостатки.

  5. Помогай товарищам, если они об этом просят.

  6. Точно выполняй возложенную на тебя роль.


Памятка №2

  1. Чтец – читает вслух.

  2. Секретарь – ведет записи.

  3. Докладчик – рассказывает решение группы.

  4. Хронометрист – следит за временем.


Памятка по работе над исследовательским проектом:

  1. Для начала определите тему вашего исследования .

  2. Для определения актуальности ответьте на вопрос, почему необходимо проводить исследование по данной теме. Если необходимо внесите коррективы в формулировку темы вашего исследования.

  3. Для определения проблемы, на решение которой направлено исследование, сформулируйте и запишите вопрос, ответом на который будет содержание исследовательской работы. Если возникла необходимость, скорректируйте тему и актуальность вашей работы.

  4. Определите новизну вашего исследования, т.е. какие новые знания вы должны получить в результате исследования

  5. Определите объект вашего исследования.

  6. Определите предмет исследования.

  7. Выведите гипотезу, на доказательство которой направлено исследование.

  8. Определите цель исследования – это запланированный результат вашей деятельности. Цель может только одна.

  9. Для достижения цели, определите задачи, т.е. те шаги, которые нужно сделать для выполнения цели. Задач может быть 3-5.

  10. Изучите литературу по данному вопросу, определите, что известно по вопросу вашего исследования, какие ученые работали над этой темой, каков результат их исследований. Здесь можно указать авторов тех научных трудов, книг, которыми вы планируете воспользоваться.

  11. Определите методы исследования. Проведите исследование, решив , поставленные задачи.

  12. Если возникла необходимость, скорректируйте тему исследования, сформулировав, ее в окончательном виде.

  13. Оформите работу, согласно требованиям к оформлению исследовательских работ.

  14. Составьте компьютерную презентацию к проекту.

  15. Составьте текст доклада для выступления.

  16. Прорепетируйте перед выступлением на научно-практической конференции, подготовившись к полемике.



Гипотеза - предположение, догадка, еще не доказанная логически и не подтвержденная опытом.
Обычно гипотезы начинаются со слов:
предположим;
допустим;
возможно;
если…,то…
Пример: Проблема «Почему птенцы любят играть?»






Гипотезы:

1. Возможно, играя, они учатся новым знаниям.
2. Допустим, что они подражают взрослым.
3. Предположим, что это заложенная природой специальная форма общения.

























Иллюзии



-75%
Курсы повышения квалификации

Исследовательская деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
«Советы по организации исследовательской работы» (356.87 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт