Социальная структура общества

Тема урока: Социальная структура общества

Класс 11

Учитель: Шиншинова Н.Н.

Тип урока: урок освоения новых умений и навыков

Технология:  модель смешанного обучения «Перевернутый класс»

Оборудование:  учебник, рабочая тетрадь, меловая доска , компьютеры  (смартфон, планшет) с доступом в интернет,  карточки, цветные смайлики для определения групп, цветные карточки с названием групп, печатный текст и тесты, мультимедийные презентации(общая для класса, индивидуальная для 1 группы).

Этап подготовки к уроку:
1. Определение и анализ планируемых образовательных результатов
2. Формулировка цели урока
3. Отбор видов учебной деятельности и конструирование учебных ситуаций
4. Выбор средств обучения
5. Корректировка сценария урока, в соответствии с результатами выполнения детьми заданий в онлайн-среде

Этап реализации:

1. Изучение и закрепление учебного материала дома. Ученики свободны в выборе темпа, места и времени обучения.
   2. Обсуждение изученного материала в начале урока, ответы на вопросы детей
   3. Деление учеников на группы и организация групповой работы
   4. Подведение итогов
   5. Рефлексия

   Инструменты проверки достижения результата:

- Тест по теме «Социальная сфера общества» для поверки выполнения

домашнего задания(начало урока )

-  Тест и критерии оценивания тестовых заданий для группы № 2

- Раздаточный материал для работы 3 группы: текст с вопросами по типу задания

высокого уровня части 2 ЕГЭ

-Лист самооценивания навыков сотрудничества

-Лист оценивания работы группы

-Синквейн

Основные этапы урока и планирование времени на каждый этап:

Самостоятельная работа дома 40 минут

Работа в классе: 40 минут

Начало урока 7 минут

Урок 30 минут

Завершение урока 3 минуты

I.    Организационный момент. Мотивация учебной деятельности учащихся

Самостоятельная работа дома

На сайте https://yandex.ru/video/preview/6670062637030693876 размещен видеоролик, позволяющий обучающимся самостоятельно изучить тему.

На сайте https://uchitelya.com/obschestvoznanie/110814-prezentaciya-socialnaya-struktura-i-socialnye-otnosheniya-10-11-klass.html размещена презентация по теме.

Текст домашнего задания:

- Ребята! На следующем уроке вам предстоит найти ответы на задания по изученной вами теме урока «Социальная структура общества». Но для этого вам необходимо подготовиться дома, выполнив домашнее задание. Оно состоит из нескольких этапов, но выполнение в общей сложности займет у вас 40 - 45 минут.

Что конкретно надо сделать:

- Посмотрите ролик сайте https://yandex.ru/video/preview/6670062637030693876 – 15 минут/или прочитать П 12 учебника(если имеются проблемы с онлайн-подключением, тогда 20 мин.-знакомство с темой вместо просмотра видеоролика и презентации)

- Просмотрите презентацию на сайте   https://uchitelya.com/obschestvoznanie/110814-prezentaciya-socialnaya-struktura-i-socialnye-otnosheniya-10-11-klass.html -5 минут

-Запишите в тетрадь тему урока и план урока

-Ответьте на вопросы, которые помогут вам закрепить полученные знания. – 10 минут. 1. Чем вызвано существование социальных групп в обществе?

2. Какие социальные группы существуют в современном российском обществе? Что является объективной основой их возникновения и существования?

3. Что из себя представляет социальная дифференциация? Существует ли общепринятая типология социальных групп?

4. Назовите известные вам каналы социальной мобильности. Как вы думаете какие из них играют особо важную роль в современном обществе?

4. В чем причины возникновения конфликтов? Что способствует разрешению конфликтов?

На практическом занятии у вас есть уникальная возможность задать вопросы по изучаемой теме. Для этого запишите вопросы в свои тетради. В итоге, получив ответы на все вопросы, вы сможете составить максимально четкую картину относительно изучаемой темы.

Самостоятельная работа на уроке (входной контроль)

На сайте https://iq2u.ru/tests/test/run/799 размещены материалы для проверки выполнения домашнего задания(на начало урока и для повторного тестирования группы которая не справилась с домашним заданием).

Обучающиеся дома познакомились с основными понятиями темы, а также проверили свое понимание изученного материала. Значит на уроке необходимо входить на продуктивный и творчески уровень (сценарий №1) или репродуктивный и творческий(сценарий №2).

Сценарий № 2.

Пояснение к этапу «актуализация знаний» и фиксация  затруднения в  деятельности

В начале урока учащиеся выполняют тестовое задание, которое позволит определить количество обучающихся, выполнивших домашнее задание, а также определить уровень их подготовки по изучаемой теме.

Сценарий 1. Домашнее задание выполнило большинство.

В данном случае можно сказать, что основная масса обучающихся владеет той информацией, которая необходима для дальнейшей работы. Соответственно, перед тем как перейти непосредственно к самому уроку, проводится фронтальная беседа, в рамках которой предлагается ответить на вопрос по теме урока.

Далее всех обучающихся (вне зависимости от выполнения ими домашнего задания) в произвольном порядке можно поделить на 3 группы по 4-6 человек. При этом учитывается условие, чтобы в группе было как минимум по 3 человека, выполнивших домашнее задание.

В ходе данного сценария используются репродуктивный, продуктивный и творческий уровень усвоения материала.

Сценарий 2. Домашнее задание выполнило меньшинство или 50%.

В этом случае учитель включается в работу группы слабо подготовленных к уроку учащихся и в режиме мозгового штурма организовывает работу по набрасыванию идей – что из себя представляет социальная структура и какое влияние она оказывает на общество, по повторению ключевых понятий темы. Таким образом, в сжатом формате учащиеся на уроке выполняют домашнюю работу, продуктом работы группы будет повторное прохождение тестирования на знание темы и мини конспект в тетради. После того как 1 группа сравнялась со знаниями 2 и 3 группы, обучающиеся включаются в общую работу класса(подведение итогов, рефлексия). В ходе данного сценария использует репродуктивный и продуктивный уровень.

Дидактический материал к уроку

Приложение 1

Лист самооценивания навыков сотрудничества

Фамилия, имя______________________________________________

Отметь галочкой то утверждение, которое считается верным

Приложение 2

Оценивание работы групп

Процесс оценивания происходит в течении урока как со стороны учителя так и со стороны учащихся(в зависимости от обстоятельств)

Приложение 3

Задание для группы №2. ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ «Социальная структура общества»
Форма: тестовая работа, вариант №1

Запишите ФИ_________________________ ,выполните тестовые задания.

1. Социальная мобильность — это:
а) изменение места того или иного социального субъекта в социальной структуре
б) переход людей из одних общественных групп и слоев в другие (социальные перемещения)
в) движение к позициям с более высоким (социальное восхождение) или более низким (социальное нисхождение) престижем
г) все перечисленное выше

2. В какой из стран процессы социальной мобильности были затруднены в наибольшей степени?
а) в Древнем Египте
б) в Древней Индии
в) в Древнем Китае

3. Социальный статус — это:
а) степень признания достоинств личности;
б) оценка обществом статуса личности
в) положение человека в обществе, определяемое его правами и обязанностями

4. Что из перечисленного характеризует прирожденный статус человека?
а) национальность, квалификация
б) социальное происхождение, национальность
в) образование, квалификация

5. Совокупность функций, выполняемых индивидом в обществе, образует содержание:
а) социального статуса
б) социальной роли
в) личного статуса
г) авторитета

6. Под социальной справедливостью понимают:
а) прекращение всякой дискриминации личности, а также равенство в правах и возможностях
б) уравнительное распределение всего того, чем располагает общество (эгалитаризм)
в) обеспечение обществом жизненно важных потребностей людей независимо от их трудового вклада и решение проблемы социальной защищенности

7. Слово «норма» латинского происхождения и означает буквально:
1) «хорошо»;
2) «право, порядок, поведение»;
3) « правило, образец»;
4) «ответственность».


8. Как называются социальные нормы, в которых выражаются представления людей о хорошем и плохом, о добре и зле, о справедливости и несправедливости?
1) нормы морали;
2) нормы права;
3) эстетические нормы.

9. Каким образом обеспечивается исполнение религиозных норм?
1) сознанием и верой в неизбежность кары за грехи отступление от этих норм;
2) силой привычки людей при помощи общественного авторитета;
3) авторитетом или принудительной силой государства;
4) внутренним убеждением людей либо силой общественного мнения; их нарушение встречает общественное осуждение.

10. Каким образом обеспечивается исполнение норм традиций и обычаев?
1) сознанием и религиозной верой в неизбежность кары за грехи отступление от этих норм;
2) силой привычки людей и при помощи общественного авторитета;
3) авторитетом или принудительной силой государства;
4) внутренним убеждением людей либо силой общественного мнения; их нарушение встречает общественное осуждение.

11. Как называются социальные нормы, регулирующие отношения между личностью и властью, между социальными группами, государствами?
1) нормы традиций и обычаев;
2) нормы морали;
3) религиозные нормы;
4) политические нормы.

12. В реальности поведение людей в обществе:
1) далеко не всегда соответствует установленным социальным нормам;
2) всегда соответствует установленным социальным нормам;
3) никогда не соответствует установленным социальным нормам.


13. Что может послужить примером позитивного отклоняющегося поведения?
1) свержение старых устоев;
2) проявление творческих наклонностей;
3) помощь ближнему в беде.

14. Социологическое объяснение причин отклоняющегося поведения состоит в следующем:
1) зависимость отклоняющегося поведения от кризисных явлений в общественном развитии;
2) зависимость отклоняющегося поведения от природных и климатических явлений;
3) зависимость отклоняющегося поведения от конфликта между господствующей культурой и культурой субкультурой, отрицающей общепринятые нормы;
4) зависимость отклоняющегося поведения от внутреннего психологического состояния и стресса.


15. Субъектами социального конфликта являются:
1) индивиды;
2) социальные общности;
3) оба ответа верны.

16. Разделение общества на группы – это
1) маргинализация
2) глобализация
3) демократизация
4) стратификация

17. Проанализируйте ситуацию

После окончания института молодой человек Н. устроился менеджером в коммерческий банк. Спустя некоторое время он закончил курсы повышения квалификации, после чего был назначен исполнительным директором банка. Изменения произошли и в личной жизни Н.: он женился на дочери владельца банка.

Вопрос: Иллюстрацией какого социального процесса может служить данная ситуация? Какие факторы сыграли здесь решающую роль? Как они называются в социологии?

18. Установите соответствие между видом статуса и отдельным статусом личности: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца

1) мужчина 2) высшее образование 3) 25 лет; 4) инженер; 5) женат

А) прирожденный статус Б) приобретенный статус

Критерии оценивания, вариант №1: В тесте 18 заданий. Задания 18 и 17оцениваются до 2 баллов, с 1 по 16 по 1 баллу.

Ключи ответов
1. г;2. б;3. в;4. б;5. б;6. а, в;7.3;8. 1;9.1;10.2;11.4;12.1;13.2;14.1;15.3;16 – 4

17. Ответ: Данный сюжет иллюстрирует вертикальную восходящую социальную мобильность. Факторами, которые способствуют перемещению в “социальном пространстве”, выступают: получение образования, брак с человеком, имеющим более высокий социальный статус и т. п. Подобные факторы получили в социологии название социальных лифтов.

18. А) прирожденный статус Б) приобретенный статус

13 245

Критерии оценивания, вариант №2: В тесте 18 заданий. Задания 9 и 17оцениваются до 2 баллов, с 1 по 16 по 1 баллу.

Ключи ответов1.а;2.в;3.в4;4.а;5в;6.в;7.а;8.в;9.1324;10.г;11.б;12.в;13.б;14.б;15.а;16.в;17.1324;17.г

Задание для группы №2 . ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ «Социальная структура общества»
Форма: тестовая работа, вариант №2

Запишите ФИ_________________________ ,выполните тестовые задания.

1. Совокупность взаимосвязанных и взаимодействующих социальных групп, а также отношений между ними – это

А) Социальная структура

Б) социальная роль

В) социальное неравенство

Г) социальная политика

2. К малой группе относится (- ятся)

А) интеллигенция

Б) рабочие страны

В) музыканты оркестра

Г) избиратели

3. Многолетний конфликт между палестинцами и израильтянами, которые длительное время проживают на одной территории, являются примером

А) внутриличностного конфликта

Б) межличностного конфликта

В) межгруппового конфликта

Г) конфликта с внешней средой

4. К основным социальным ролям не относится роль

А) гражданина

Б) зрителя

В) семьянина

Г) труженика

5. К показателям достигаемого статуса относится

А) возраст

Б) социальное происхождение

В) образование

Г) пол

6. В семье К. преобладают бесцеремонный диктат, жестокость, черствость, агрессивность по отношению друг к другу. Какой стиль взаимоотношений существует в семье К.

А) авторитарный

Б) демократический

В) традиционный

Г) попустительский

7. «Наша нация, в отличие от других, выполняет великую, пограничную миссию между Востоком и Западом». Данное утверждение является примером проявления

А) патриотизма

Б) шовинизма

В) национализма

Г) интернационализма

8. Верны ли следующие суждения о социальных отношениях?

1) Социальные отношения включаю в себя отношения между обществом и природой

2) Социальные отношения представляют собой отношения между людьми и техникой

А) верно только 1

Б) верно только 2

В) верны оба суждения

Г) оба суждения неверны

9. В приведенном списке указаны черты сходства достигаемого и предписанного статусов и черты отличия достигаемого статуса от предписанного. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую порядковые номера отличия.

1. находится под контролем человека

2. связан с определенной совокупностью прав и обязанностей

3. оказывает влияние на поведение человека

4. приобретается благодаря удаче и везению

10. Совокупностью формальных предписаний, определяющих права и обязанности мужа и жены, а их двоих в отношении к своим детям, родственникам и обществу в целом является:

А) право

Б) статус

В) брак

Г) роль

11. В какой из стран процессы социальной мобильности были затруднены в наибольшей степени?

а) в Древнем Египте

б) в Древней Индии

в) в Древнем Китае

12. Социальный статус — это:

а) степень признания достоинств личности;

б) оценка обществом статуса личности

в) положение человека в обществе, определяемое его правами и обязанностями

13. Что из перечисленного характеризует прирожденный статус человека?

а) национальность, квалификация

б) социальное происхождение, национальность

в) образование, квалификация

14. Совокупность функций, выполняемых индивидом в обществе, образует содержание:

а) социального статуса

б) социальной роли

в) личного статуса

г) авторитета

15. Под социальной справедливостью понимают:

а) прекращение всякой дискриминации личности, а также равенство в правах и возможностях

б) уравнительное распределение всего того, чем располагает общество (эгалитаризм)

в) обеспечение обществом жизненно важных потребностей людей независимо от их трудового вклада и решение проблемы социальной защищенности

16. Верны ли следующие суждения о социальной структуре общества?

1) В основе социальной структуры лежит общественное разделение труда.

2) Социальная структура организует общество в единое целое.

А) верно только 1

Б) верно только 2

В) верны оба суждения

Г) оба суждения неверны

17. В приведенном списке указаны черты сходства семьи и молодежной тусовки. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую порядковые номера отличия.

1) наличие системы неформальных ролей и статусов

2) совместное ведение хозяйства

3) совместное проведение досуга

4) общность быта

18. Одним из фундаментальных институтов общества, придающим ему стабильность и способность восполнять население в каждом следующем поколении, является:

А) армия

Б) церковь

В) школа

Г) семья

Приложение 4

Задание для группы №3.

Прочитайте текст

Социальная мобильность

Социальная структура общества не является застывшей; в ней постоянно происходят колебания и перемещения, т.е. ей свойственна социальная мобильность.

Социальная мобильность – это изменение социальной группой или индивидом своей социальной позиции. Термин «социальная мобильность» был введен в социологию П. А. Сорокиным, который рассматривал социальную мобильность как перемещение по социальной лестнице в двух направлениях: вертикальном – движение вверх и вниз, горизонтальном – передвижение на одном и том же социальном уровне. В периоды социальных изменений наблюдается массовая групповая мобильность. В стабильные периоды социальная мобильность возрастает в момент структурной перестройки экономики. В этом случае важным «социальным лифтом», обеспечивающим вертикальную мобильность восходящего вида, выступает образование. Социальная мобильность представляет собой достаточно достоверный показатель уровня открытости или закрытости общества. В современном обществе социальная мобильность порождает явление социальной маргинальности.

Маргинальность – понятие, характеризующее пограничные, промежуточные, стоящие на рубеже культур явления, социальные субъекты и статусы… Маргинализация подразумевает разрыв, потерю объективной принадлежности к некоей социальной общности без последующего вхождения в иную общность или без полной адаптации в ней. Маргинал – это человек, имеющий отношение к двум различным группам, не принадлежа ни к одной из них полностью… Субъективное представление маргинала о себе и его объективное положение противоречивы: он поставлен в ситуацию борьбы за выживание. Поэтому маргинальная личность обладает рядом характерных черт: беспокойством, агрессивностью, неоправданным честолюбием. Социальное поведение маргинала создает сложности как самому человеку, так и общающимся с ним людям. Долгое время в социологии маргинальность оценивалась негативно. В последнее время социологи изменили к ней отношение, увидев в этом социальном явлении положительную сторону.

(Минаев В.В., Архипова Н.И., Безбородов А.Б., Косякова Н.И.)

1. Опираясь на текст, укажите черту, определяющую сущность социальной мобильности. Каковы (по П.А. Сорокину) основные направления социальной мобильности?

2. При каких двух общественных условиях, по мнению авторов, образование выступает важным «социальным лифтом»? Объясните любое из этих условий.

3. Кого авторы называют маргиналом? Дайте определение и приведите с опорой на знания обществоведческого курса и факты общественной жизни три примера маргинальности.

Приложение № 5

Ребята наш урок подошел к концу вы все сегодня постарались, вы молодцы. Прошу вас поделиться впечатлениями от урока. Перед вами лежит небольшой список с незаконченными предложениями, предлагаю их использовать при ответе. Список не полный, ваши добавления приветствуются.

было интересно…

было трудно…

я выполнял задания…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

урок мне…

после урока мое настроение…

Домашнее задание/вопрос № 2

Прочитайте текст.

1.Прочитайте выдержки из отчета ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СТАТИСТИКИ (Росстат)о неравенстве доходов в стране за 2 квартал 2022 года . 2.Проанализируйте представленные данные о неравенстве доходов в стране и сделайте выводы является ли наше общество стабильным или же в наличии элементы кризисной ситуации или же страна находится на грани революции?

Оценка доходов населения в разрезе 10-процентных групп за второй квартал 2022 года основана на данных ведомственной отчетности организаций, органов госуправления и ЦБ о денежных выплатах и расчетах с населением, фактически произведенных в этот период. Ранее оценка осуществлялась на выявлении 20% групп.

По итогам второго квартала 2022 года на долю 10% самых обеспеченных россиян приходилось 30% денежных доходов населения (всего эти доходы во втором квартале составили 19,4 трлн руб.). Это следует из оперативной оценки доходов по 10-процентным (децильным) группам, опубликованной Росстатом . В руках 10% беднейших граждан концентрировалось только 2% общих доходов.
-По уровню концентрации богатства Россия является одним из мировых лидеров. Менее 0,0001% взрослого населения в России — около 500 «сверхбогатых» граждан — владеют 40% всех финансовых активов россиян, или суммой $640 млрд, оценивали эксперты Boston Consulting Group. Сегмент самых состоятельных в России (с активами более $100 млн) аккумулировал примерно в четыре раза большую долю средств, чем в среднем по миру (13%), отмечалось в исследовании.

Почему доходы бедных сокращаются медленнее ?

Это связано с господдержкой части населения (многодетные и малоимущие семьи, инвалиды, семьи имеющие детей не достигших совершеннолетия и др. «В последние годы происходит замещение доходов с рынка (от трудовой и предпринимательской

деятельности) поступлениями от государства. Однако даже с учетом господдержки большая группа россиян не имеют дохода, который достигал бы уровня прожиточного минимума и позволял бы им быть состоятельными. Такого не должно быть, возникает вопрос эффективности социальной поддержки»‎, — констатировал Сафонов.
По итогам второго квартала к бедным Росстат отнес 12,1%, или 17,6 млн россиян. Их доходы оказались ниже так называемой границы бедности, которая составила 13,8 тыс. руб.
Почему неравенство еще выше?
Из свежих данных видно, что доходы в России распределены крайне неравномерно и существует высокая дифференциация, отмечает Сафонов. Однако в действительности пропасть между богатыми и бедными еще больше, уверен он.
«Росстат оценивает доходы без учета поступлений от собственности, которые он посчитать, как правило, не может. К ним относятся, например, доходы от акций, которые часто обращаются на западных площадках. У Росстата нет инструментария, чтобы их видеть»‎, — говорит Сафонов. В 2022 году, после введения Западом жестких санкций, вложения россиян в зарубежные финансовые инструменты, расчеты по которым проводились через европейские системы Euroclear и Clearstream, оказались заморожены.

Согласно данным таблицы за апрель—июнь 2022 года, средний доход наиболее обеспеченных россиян достигал 132,92 тыс. руб.(Приложение 1) Это в 15 раз выше, чем средний доход в беднейшей 10-процентной группе, который составил только 8,86 тыс. руб. и оказался почти на 40% ниже прожиточного минимума, находящегося с 1 июня 2022 года на уровне 13,9 тыс. руб. При этом средние доходы в каждой из первых шести децильных* групп не достигли среднедушевого дохода в целом по России (44,37 тыс. руб.).

Материал взят с сайта РБК. https://www.rbc.ru/economics/10/06/2021/60c0c14f9a79476c014a3263 ,Октябрь,2022г.

*Децильная группа т.е. 10% группа (ранжирование от 1 группе другой по мере возрастания среднедушевых показателей).