МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ № 11 им. К.А.ТРЕНЁВА» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
ТЕМА. Согласные звуки [в] [в']. Буквы В, в.
Цель: сформировать умение производить звуковой анализ слова, характеризовать гласные и согласные звуки, познакомить учащихся с новой буквой.
Учитель Ш и ш к о в а
Валентина Егоровна
г. Симферополь, 2018г.
Планируемые результаты:
Предметные:
Формировать умение производить звуковой анализ слова
характеризовать гласные и согласные звуки.
Развивать фонематический слух.
Познакомить с новой буквой.
Учить читать слоги и слова с пройденными буквами.
Личностные:
развитие мотивов учебной деятельности
развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.
Компетенции УУД
-коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке, слушать и понимать речь других, адекватно реагировать на обращение учителя.
-регулятивные: принимать учебную задачу, оценивать результат своих действий и одноклассников.
-познавательные: в соответствии с данным вопросом строить ответ в устной форме; овладевать методом познания – наблюдением , характеризовать изучаемый звук.
Ход урока
I. Организационный этап.
Посмотрите, всё в порядке?
Учебник, звуковые схемы?
И, если «Да»,
Тогда в ладоши три хлопка.
II. Мотивация учебной деятельности учащихся.
РЕБУСЫ
( Аист, узор, рыбак, лом, тигр, каток)
-КАТОК – многозначное слово
- Составить звуковую схему. Назвать первую букву. (Буквы выставить)
- На какие группы делятся звуки ?
(Учитель)
- Гласные, согласные…
Трудные, ужасные…
Что такое гласные?
(Ученик)
Звуки тянутся, поют
Без преград они живут.
Цветом они красные,
Это звуки гласные.
(Учитель)
Гласные зачем нужны?
Для чего они важны?
(Ученик)
Нету гласных — нет слогов,
Без слогов не будет слов.
-Дать характеристику гласным звукам.
(Учитель)
А кто согласен с гласными?
Конечно же, согласные!
(У ченик)
А согласные согласны
Шелестеть,
Шипеть,
Свистеть,
Даже фыркать и скрипеть,
Но не хочется им петь.
-А всем ли согласным не хочется петь? Как называются эти звуки? (сонорные)
-Дать характеристику согласным звукам.
(Учитель)
Гласные, согласные…
Милые, прекрасные!
III. Постановка цели и задач урока.
РЕБУСЫ
-Выделить первый звук.
-Зачем выделили первый звук?
-Чему должны научиться на уроке?
IV. Первичное усвоение новых знаний.
-Дать характеристику звуку [в].
-Обозначается буквой В.
ФИЗМИНУТКА
УЧИТЕЛЬ.
-Кто скажет, какое событие мирового масштаба произошло в этом году в России? (ЧМ по футболу)
11 городов России встречали гостей.
-Почему этот вид спорта так называется? («ножной мяч)
-121 год назад в России состоялся первый футбольный матч. Это произошло в октябре 1897 года в Санкт-Петербурге. Футбол тогда не был достаточно привлекательным для публики. И, наверное, поэтому история не сохранила для нас автора первого гола. А на ЧМ первый гол забил россиянин Юрий Газинский . Встреча команд России и Саудовской Аравии.
V. Применение знаний и умений
АЗБУКА стр.69
-В какую игру играют дети?
-Прочитаем текст.
-Докажите, что это текст.
-Озаглавить.
-ДИАЛОГ
ФИЗМИНУТКА.
Мы проверили осанку
И свели лопатки.
Мы походим на носках,
А потом на пятках
Пойдём мягко, как лисята,
И как мишка косолапый.
И как заинька-трусишка
И как серый волк – волчишка.
Вот свернулся ёж в клубок,
Потому что он продрог
Лучик ёжика коснулся
Ёжик сладко потянулся.
-Как называют человека, который обладает чудодейственной силой? (ВОЛШЕБНИК) И у нас в классе есть волшебник. Угадает ваше любимое блюдо.
Игра «Манная каша». Один участник игры угадывает названия любимых блюд.
VI.Рефлексия