Слушаем и рассказываем сказки русских писателей

"Слушаем и рассказываем"

Цель: Воспитывать интерес к сказкам

Задачи:

-Обобщить представление о сказках, ее особенностях и видах: волшебные, бытовые, сказки о животных; совершенствовать умение узнавать сказку по иллюстрации, по отрывку.

-Развивать внимание, память, воображение.

-Совершенствовать четкость произношения (дыхание, дикция, интонация)

ТСО: мультимедиа, магнитофон

Демонстрационный материал: перчаточная кукла «Петрушка», игрушка лиса, карты эмоций, зеркало.

Раздаточный материал: разрезные картинки эмоций

Введение персонажа: игрушка Лиса

Ребята, к нам в гости пришла лисичка. Они принесла волшебную книгу от Сказочницы. Но чтобы открыть ее, вам надо выполнить задание. Все здесь, на столе лежат конверты – это и есть ключ, к волшебной книги. А пока вы будете выполнять задания, лисичка посидит на лавочке и посмотрит.

Упражнение «Работа с моделями эмоций»

Цель: знакомить с мимическим изображением эмоций.

Педагог обращает внимание детей на глаза, брови, рот, схематичные изображения лиц, выражающие различные эмоции. После того как дети научатся определять эмоции по моделям, им раздают карточки и разрезают их пополам поперек. Детям предлагают найти две подходящие половинки и соединить их.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, волшебная книга открылась! И нас сегодня ждет увлекательное путешествие, мы с вами отправимся в волшебный мир сказок.

Введение в тему

Жили-были старик и старуха.

Любишь ты сказки? Так слушай, молчи. Добрая сказка, тёплая, только, что из печи. А что может быть правдивее хлеба?

Отрежешь ломоть - И сразу тепло.

В сказках, как в жизни, земля и небо, Солнце и тучи, добро и зло.

Добрую сказку помню с детства. Хочу, чтобы сказку послушал и ты. Чтобы подкралась к самому сердцу, И заронила зерно доброты.

В давние, давние времена не умели люди ни писать, ни читать. И чтобы повеселить своих деток малых, взрослые стали для них придумывать сказки. Детки подрастали, своим детям их рассказывали, передавали “из уст в уста”. Каждый что-нибудь свое в сказки добавлял. Вот и дошли до нас сказки через века. А кто скажет, почему их называют русскими – народными?

Упражнение «Превращение детей»

По команде педагога дети превращаются в птиц и летят в сказку.

Вот мы и в сказке, ведь именно в сказке происходят настоящие чудеса. В гости приходит перчаточная кукла «Петрушка».

Физкультминутка

С вами нам размяться нужно, сделаем зарядку дружно. Мимо гуси пролетали, крыльями они махали.

Опустились гуси к нам, посмотреть по сторонам.

На полянку вышел мишка, и собрать решил он шишки. Раз, два, три, четыре, пять буду шишки собирать.

Тут козлятки прибежали, весело они скакали. Мама к деткам подошла, и домой всех повела. Повернулись все кругом, зашагали дружно в дом.

А теперь остановитесь, покружитесь, осмотритесь снова в деток превратитесь.

Ребята, посмотрите, какая сказка здесь живет. Девочка, ищет своего брата, но герои отказывают ей: она обращается за помощью к печке, но не пробует пирожка ржаного – говоря, что у батюшки они пшеничные. Обратилась к яблоне, но не стала, есть яблока лесного, у ее батюшки яблоки садовые, да сладкие, отказала и речке с кисельными

берегами, сказав, что у батюшки и кисель со сливочками не пьется. На обратном пути, когда девочка убегала с братцем, спасаясь от погони, ей помогли и речка, закрыв их своими берегами, и яблоня, спрятала под своими ветвями. И печь тоже помогла детям укрыться.

Слушание аудиозаписи с русской народной сказкой "Три медведя" В какой сказке мы побывали?

Повторение выражений персонажей

3.Заключительная часть Этюд - мимика.

Крепче за руки держитесь, в круг широкий становитесь! Бывает без сомнения разное настроение, Зеркало по кругу побежит, на ком остановится, я его буду называть, а вы попробуйте показать.

(грусть, злость, радость, удивление, страх – показывают дети).