« Склонение имён существительных»

Конспект урока по русскому языку в 7 классе

на тему:

« Склонение имён существительных»

(урок-обобщение)

Цель урока: Обобщить знания учащихся о склонении имён

существительных.

Задачи: Закрепить знания учащихся о склонении имён

существительных.

Совершенствовать умения у детей определять

падеж.

Развивать связную устную речь учащихся

посредством полных ответов на вопросы.

Приобщать детей к устному народному

творчеству посредством внедрения загадок,

скороговорок.

Способствовать воспитанию бережного

отношения к природе, любви к русскому

языку.

Оборудование: учебник, карточки, перфокарты.

Ход урока.

1. Организационный момент.

На доске три облачка.

-Ребята, посмотрите на облачка. Какое из них вам больше нравится?

Я рада, что у большинства из вас хорошее настроение. Надеюсь, что к концу урока хорошее настроение будет у всех. Пусть этот день несёт нам радость общения, наполнит сердце благородными чувствами.

2. Проверка домашнего задания.

Двое учащихся у доски склоняют имена существительные. С остальными - вопросы.

1. Какие части речи мы знаем?

2. Какая часть речи называется существительным?

3. Какая часть речи называется прилагательным?

4. Какая часть речи называется глаголом?

5. Что называется склонением?

6. Сколько в русском языке падежей?

7. Какие существительные относятся к 1-му склонению, ко 2-му, к 3-му? Привести примеры.

Обращаем внимание на доску. Проверяем, исправляем ошибки.

3.Сообщение темы урока.

Сегодня у нас урок обобщающий. Мы будем закреплять знания о склонении имен существительных.

4. Работа по теме урока.

1. Словарная работа.

Загадки.

1. По полю скачет – ушки прячет.

Встанет столбом – ушки торчком.

Вертится, стрекочет,

Весь день хлопочет. (Сорока)

3. Хозяин лесной просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой. (Медведь)

4. Я родился в день дождливый

Под берёзой молодой

Круглый, гладкий и красивый,

С ножкой тонкой и прямой. (Подберёзовик)

Давайте запишем эти слова в тетрадях. Вспомним, как они пишутся. Там, где «опасные места», выросли грибочки.

Чтобы не забыть слова, пишем с комментированием.

Поставим эти существительные во множественное число.

2. Склонение существительных.

Им. п. зайцы, сороки, медведи, подберёзовики.

Род. п. зайцев, сорок, медведей, подберёзовиков.

Дат. п. зайцам, сорокам, медведям, подберёзовикам.

Вин. п. зайцев, сорок, медведей, подберёзовики.

Тв. п. зайцами, сороками, медведями, подберёзовиками.

П. п. зайцах, сороках, медведях, подберёзовиках.

Физкультминутка.

3. Работа по учебнику.

Упражнение 115, стр. 87.

Определить склонение имён существительных. Выписать существительные в начальной форме.

Гимнастика для глаз.

4. Игра «Требуется слово».

На доске написаны прилагательные. Подобрать к ним существительные. Но использовать только те, которые обозначают предметы, относящиеся к неживой природе.

Какие объекты неживой природы вы знаете? (дождь, снег, ветер)

Чистая … Тёплое …

Холодный … Лёгкое …

Голубое … Горячий …

Определить склонение имён существительных.

5. Работа со скороговоркой.

Флот плывёт к родной з…мле,

Фла… на каждом к…рабле.

Вставить пропущенные буквы. Объяснить их написание.

Проговорить скороговорку «про себя», друг другу, вслух.

Напишем в тетрадях, определим тип склонения.

6. Работа по перфокартам.

Дети работают самостоятельно по перфокартам, индивидуальники по карточкам с помощью учителя.

5. Домашнее задание. Оценки.

Упражнение 130, стр. 99.

Выписать существительные в начальной форме, определить склонение.

6. Итог урока.

Работа со словарями.

Приводятся примеры существительных из словарей.