«Сказка «Рукавичка». Малые фольклорные формы: литературные загадки, потешки, небелицы»

Тема « РУССКАЯ НАРОДНАЯ СКАЗКА «РУКАВИЧКА»»

Цель: развивать интерес к урокам литературного чтения, формулировать свою точку зрения по содержанию прочитанного произведения;  учить находить сходство и различие разных жанров литературы; анализировать средства выразительности; прививать любовь к животным.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: карточки с животными, книги сказок «Рукавичка» и «Теремок».

Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие. Проверка к готовности к уроку.

II. Актуализация знаний.

1) Выставка детских рисунков.

2) Выразительное чтение отрывка из сказки Е. Чарушина «Теремок».

III. Сообщение темы урока.

– Сегодня на уроке мы будем читать хорошо знакомую вам русскую народную сказку. Название этой сказки вы узнаете, когда отгадаете загадку.

Греют наши ручки
Морозную зимой.
Снежки лепить мы будем.
Круглые с тобой.
И ручки всегда наши
Останутся в тепле.
А что это такое?
Скажите срочно мне.
Вышиты на них синички.
Ответ тут будет …
(Рукавички)

Ответ: рукавичка.

– Итак, сегодня мы будем читать русскую народную сказку «Рукавичка».

IV. Изучение нового материала.

1. Речевая разминка.

– Прочтите скороговорку:

Мышь в углу прогрызла норку,

Тащит в норку хлеба корку.

Но не лезет корка в норку,

Велика для норки корка.

– В каких сказках действующее лицо – Мышка?

2. Подготовка к чтению сказки «Рукавичка».

– Назовите действующих лиц сказки.

– Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, а потом целыми словами.

об-ро-нил – обронил

по-пры-гуш-ка – попрыгушка

по-скре-буш-ка – поскребушка

спра-ши-ва-ет – спрашивает

по-бе-гай-ка – побегайка

сест-рич-ка – сестричка

бре-дет – бредет

не по-вер-нуть-ся [ца] – не повернуться

под-хо-дит – подходит

ра-зо-рве-тся [ца] – разорвется

по-ше-ве-ли-ва-ет-ся [ца] – пошевеливается

Объясните значение слов:

Бредет – идет медленно, с трудом.

Врассыпную – в разные стороны.

Обронил – уронил.

3. Самостоятельное чтение сказки.

4. Анализ произведения.

– Понравилась ли вам сказка?

– Какие герои вам понравились?

– Каковы особенности их поведения, характера?

– Кто обронил рукавичку?

– Кто первым стал жить в рукавичке?

– Назовите героев сказки «Рукавичка» в порядке их появления в сказке.

– Почему звери были вынуждены покинуть свой домик?

V.Физкультминутка

ЛЕСНАЯ ЛУЖАЙКА

Мы к лесной лужайке вышли,

Поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки,

Через ветви и пенечки.

Кто высоко так шагал –

Не споткнулся, не упал.

VI. Закрепление нового материала.

1. Выразительное чтение сказки по цепочке.

2. Подготовка к пересказу, составление картинного плана.

– Как начинается сказка?

– Прочтите слова на карточках:

– Уберите карточки с названиями животных, которые не являются героями сказки «Рукавичка».

– Расположите карточки в порядке поселения героев в домике-рукавичке.

– Кто за кем появлялся в сказке?

– Кто был последним?

– Пустили ли звери в рукавичку медведя?

– Кто испугал зверей?

– Чему учит сказка «Рукавичка»?

– Перескажите эту сказку по опорным карточкам с названиями героев.

3. Анализ и сравнение сказок «Теремок» и «Рукавичка».

– Сравните сказки «Теремок» и «Рукавичка».

– Чем они похожи?

– Чем отличаются?

– Прочтите пословицы и выберите те, которые подходят к этим сказкам:

• Не учись разрушать, а учись строить.

• Дружно не грузно, а врозь – хоть брось.

• Сила солому ломит.

• Руби дерево по себе.

• Сила сломит всё, а ум – силу.

• Волка ноги кормят.

– Объясните смысл этих пословиц.

4. Игра «Герои сказок».

– Прочтите имена героев сказок.

– На какие особенности указывают вторые части имён?

– Какая вторая часть имени подходит к каждому животному?

Мышка          Красный гребешок

Гуси          Мурлысенька

Лисичка          Поскребушка

Петушок         Лебеди

Кабан          Сестричка

Кисонька         Клыкан

– Какое слово лишнее? Почему?

VII. Итог урока. Рефлексия.

– С каким произведением мы сегодня познакомились?

– Кто его автор?

– Чему учит нас сказка «Рукавичка»?