Сказка о рыбаке и рыбке

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация знаний

а) Почему мы помним людей, которыу жили очень давно, которых сейчас среди нас нет? Какие люди могут оставить яркий след в истории? (писатели, поэты, художники, изобретатели)

Ребята просматривают первые кадры из “Сказки о рыбаке и рыбке”.

- портрет А.С. Пушкина
- отрывок из поэмы “Руслан и Людмила”

Ребята, кто автор этого отрывка? (А.С. Пушкин)

Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением этого автора.

Доска:

портрет
А.С. Пушкин
1799 -1837

“Величайший русский поэт А.С. Пушкин родился 6 июня 1799 года в Москве. Начальное образование, воспитание получил от гувернантов-французов, бабушки Марии Алексеевны Ганнибал, которая научила Сашу читать и писать по-русски, и любимой няни Арины Родионовны, рассказавшей будущему поэту много замечательных сказок. Окончил Царскосельский Императорский лицей и был принят на государственную службу. Основное время посвящал литературному творчеству. А.С. Пушкин написал много сказок, которые до сих пор любят взрослые и дети”.

3. Викторина

Эпиграф: 
“Что за прелесть эти сказки!”
“Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок”.

а)

“Жил был поп,
Толоконный лоб.
Пошел поп по базару
Посмотреть кой-какого товару.
Навстречу ему Балда
Идет сам, не зная куда”.

Сказка о попе и о его работнике Балде.

б)

“Три девицы под окном
Пряли поздно вечерком.
“Кабы я была царица,-
То на весь крещеный мир
Приготовила я б пир”.
“Кабы я была царица,-
Говорит её сестрица,-
То на весь бы мир одна
Наткала я полотна”.
“Кабы я была царица,-
Третья молвила сестрица,-
Я б для батюшки- царя 
Родила богатыря”.

Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и прекрасной царевне Лебеди.

в)

“Свет мой, зеркальце! Скажи 
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее”.

Сказка о мертвой царевне и семи богатырях.

г)

“Петушок с высокой спицы
Стал стеречь его границы.
Чуть опасность, где видна,
Верный сторож, как со сна,
Шевельнется, встрепенется
К той сторонке обернется
И кричит: “Кири-ку-ку.
Царствуй лежа на боку!”

Сказка о золотом петушке.

4. Поэтапная работа с текстом сказки

1 этап работы над текстом.

- Открываем учебники. с. 135-136
- Прочитайте название сказки.
- Какая это сказка: авторская или народная? Почему?

Чтение первого отрывка по ролям. Разговор старика и старухи представляется в виде инсценировки.

Мудрецы (подготовленные ученики) помогают ребятам разобраться в толковании неизвестных слов: невод, землянка, откуп, простофиля.

Анализ текста.

-Расскажите как жил старик со старухой до того, как в невод попала золотая рыбка?
-Почему рыбка названа “непростою”? (говорит, может исполнять желания)
-Какие слова сказал старик рыбке на прощанье после первой встречи?
-С каким чувством он их произносил?
-Как вы думаете, почему старик ничего не попросил у рыбки?

Физминутка:

2 этап работы над текстом.

Чтение отрывка по ролям. с. 136-138. Остальные ученики следят за чтением и работают с текстом с карандашом.

Анализ текста.

-Прочитайте описание моря.

- Когда старик второй раз приходит к рыбке, как он обращается к ней? (можно рассказать или прочитать)
- Почему рыбак называет рыбку “государыней”?
- Почему просит “смиловаться”?
- Прочитайте, как старик объясняет, почему он беспокоит рыбку?

3 этап работы над текстом.

Чтение текста отрывка с карандашом. с. 138-139

Мудрецы объясняют смысл слов: корысть, светелка, светлица, столбовая дворянка.

Анализ текста.

- Прочитайте, как выглядит море?

- Что чувствует старик, когда вновь обращается к рыбке с просьбой о новой прихоти старухи?
- Выбери слова: стыд, вина, растерянность, уважение, страх, почтение. Карточки этих слов выставлены на доске.
- Почему? Объясни свой выбор.
- Каким, по-вашему, был старик?

4 Этап работы над текстом.

Для подсказки ребята просматривают образы главных героев и видят море.

- Почему море можно назвать героем сказки? Можно обратить внимание на цветовой план, который отражал изменение настроения моря.
- Как называется сказка, которую мы сегодня начали читать?
- Почему “Сказка о рыбаке и рыбке”, а нет старухи?

Подсказка: какие герои вам нравятся, а какие нет?

- У автора тоже есть свои предпочтения. Отношение автора к своим героям выражается через название сказки. Старуха злая, корыстная, завистливая, жадная и не удостаивается внимания автора даже в названии.

- Можно ли старика полностью считать положительным героем? (Нет. Старик выполняет все приказы старухи, провоцирует большее зло, не имеет своего мнения и твердого характера, хотя прост и добр.)

- Какую ошибку допустил старик? (Не надо было рассказывать о рыбке и покорно выполнять все прихоти старухи)

5. Итог урока

На следующих уроках мы продолжим работать с этой сказкой и узнаем много интересного, нового в уже давно известной нам сказки.

Анализ работы по табличкам.

Всё было понятно.
Было трудно.
Было интересно.

Д/з с.136
Спасибо за урок!