"Ситуация успеха на уроке"

Акишева Людмила Алексеевна учитель начальных классов МБОУ «СОШ №1 им.Н.Н.Яковлева» г.Олёкминска РС(Якутия)

«Незаконченное предложение»

• Начиная урок, я произношу слова: _______
• Ученик не работает на уроке. Я ему говорю: _______________________________
• Перед контрольной работой (диктантом, проверочной работой) обычно я говорю: ______________________
• По моему мнению, на эффективность урока влияет: _________________________

Успех

• С социально – психологической точки зрения – это оптимальное соотношение между ожиданиями окружающих, самой личности и результатами ее деятельности (результаты совпадают или даже превосходят ожидания)
• С психологической точки зрения – это переживание состояния радости, удовлетворения от того, что результат совпал с ожиданиями, либо превзошел их
• С педагогической точки зрения – это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при которых создается возможность достичь значительных результатов в деятельности .

Успех в учёбе – завтрашний успех в жизни!

Ситуация особого успеха

• Хвалят и хорошие отметки;
• Не ругают;
• Вызывают к доске;
• Когда урок последний;
• Тишина;
• Понимает учитель;
• Интересная тема;
• Хорошее настроение;
• Когда знаю урок;
• Самостоятельно работаю;
• Готова к уроку
• Хорошая обстановка;

Приёмы создания ситуаций успеха

• похвала;
• “ авансирование ” ;
• «холодный душ»;
• «эврика»;
• «эмоциональное поглаживание»;
• “ Эмоциональный всплеск” или “Ты так высоко взлетел”.
• «Умышленная ошибка»
• “ Обмен ролями”

Так говорить не стоит!

А вот так надо!

Ты какой - то неуравновешенный, нервничаешь вечно!

Мне кажется, ты был взволнован, когда отвечал на уроке.

Ты что кричишь, думаешь, я несправедливо тебя оцениваю?

Ты сейчас очень громко говоришь

Только бездельники и дураки списывают на контрольной

Мне неприятно видеть, как ты списываешь

Ты никогда не умел объяснять материал, опять никто ничего не понял

Я думаю, что ты объяснял слишком сложными фразами

Опять ты обзываешься! То вчера Петю обозвал, то, на прошлой неделе как со мной разговаривал

Сейчас ты ведёшь себя не совсем корректно

Ты должен относиться к урокам серьёзнее!

Возможно, в следующий раз стоит больше времени уделить подготовке

Я тут целых полчаса распинаюсь! Ты меня не слушаешь! Как с тобой можно разговаривать?!

Да отвлекись ты, я хочу тебе сказать…

Для меня важно, чтобы мы друг друга выслушали

Ты, конечно, молодец, но у тебя много ошибок, плохой почерк и сложные формулировки.

Когда закончишь свои дела, дай мне знать. Мне хотелось бы поговорить с тобой.

Ты действительно написал интересное сочинение. Однако над грамматикой следует ещё поработать.

« Счастливого человека может воспитать только счастливый человек » .

« Успех школьнику создает учитель, который сам переживает радость успеха » .

Рефлексия

• Я узнала, что…
• Полезным для меня было то, что…
• Я убедилась, что…
• Меня не смогли убедить в том, что…