Меню
Разработки
Разработки  /  Русский язык  /  Презентации  /  5 класс  /  Система алгоритмов на уроках русского языка в классах 7 вида

Система алгоритмов на уроках русского языка в классах 7 вида

Методическая разработка содержит примеры алгоритмов и опорных конспектов на уроках русского языка в классах 7 вида.
23.01.2023

Содержимое разработки

Из опыта работы учителя русского языка и литературы МБОУ СОШ №1 г. Вилючинска  В.Е. Зоболевой

Из опыта работы учителя русского языка и литературы МБОУ СОШ №1 г. Вилючинска

В.Е. Зоболевой

 Развитие ребенка - главная задача учителя, работающего в классах VII вида. Деятельностный подход при формировании ОУУН.  Необходимость пополнения методической базы. Упрощенная форма подачи учебного материала в соответствии с психофизическими возможностями ученика.  Необходимость подготовить учащихся к успешному завершению основной школы.
  • Развитие ребенка - главная задача учителя, работающего в классах VII вида.
  • Деятельностный подход при формировании ОУУН.
  • Необходимость пополнения методической базы.
  • Упрощенная форма подачи учебного материала в соответствии с психофизическими возможностями ученика.
  • Необходимость подготовить учащихся к успешному завершению основной школы.
на создание условий для развития личности ребенка; на развитие мотивации личности к познанию и творчеству; на обеспечение эмоционального благополучия ребенка; профилактику асоциального поведения; интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка.
  • на создание условий для развития личности ребенка;
  • на развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
  • на обеспечение эмоционального благополучия ребенка;
  • профилактику асоциального поведения;
  • интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка.

Целью   данной методической разработки является обеспечение на уроке условий для формирования УУД  приобщение детей с ЗПР к языковой культуре и культуре чтения на уроках русского языка
  • Целью данной методической разработки является обеспечение на уроке условий для формирования УУД
  • приобщение детей с ЗПР к языковой культуре и культуре чтения на уроках русского языка
Образовательные задачи: Развить у учащихся познавательный интерес к родному языку, сформировать языковые нормы в соответствии с программой русского языка основной школы, выработать умение выразительного и осмысленного чтения.  Вырабатывать навык грамотного письма, учитывая психологические и физические особенности учащихся. Осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к обучению с целью улучшения качества знаний учащихся.

Образовательные задачи:

  • Развить у учащихся познавательный интерес к родному языку, сформировать языковые нормы в соответствии с программой русского языка основной школы, выработать умение выразительного и осмысленного чтения.
  • Вырабатывать навык грамотного письма, учитывая психологические и физические особенности учащихся.
  • Осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход к обучению с целью улучшения качества знаний учащихся.
Создать благоприятные условия для раскрытия и развития способностей учащихся.  Вырабатывать у учащихся уверенность в себе, создавать ситуацию успеха на каждом уроке.  Формировать у учащихся активную гражданскую позицию, прививать нормы культурного общения.
  • Создать благоприятные условия для раскрытия и развития способностей учащихся.
  • Вырабатывать у учащихся уверенность в себе, создавать ситуацию успеха на каждом уроке.
  • Формировать у учащихся активную гражданскую позицию, прививать нормы культурного общения.
Кратковременная память, замедленная реакция, слабая мотивация к учебе.  В поведении таких детей преобладает эмоциональная мотивация, игровые интересы, неуверенность в себе, боязливость.  Нарушение письменной речи (дисграфия, дислексия).
  • Кратковременная память, замедленная реакция, слабая мотивация к учебе.
  • В поведении таких детей преобладает эмоциональная мотивация, игровые интересы, неуверенность в себе, боязливость.
  • Нарушение письменной речи (дисграфия, дислексия).
 Положительная динамика в развитии познавательной деятельности Умение рассуждать по самостоятельно продуманному алгоритму Умение создавать собственные высказывания в соответствии с требованиями программы общеобразовательной школы Навык культурного общения Интерес к родному языку
  • Положительная динамика в развитии познавательной деятельности
  • Умение рассуждать по самостоятельно продуманному алгоритму
  • Умение создавать собственные высказывания в соответствии с требованиями программы общеобразовательной школы
  • Навык культурного общения
  • Интерес к родному языку
класс раздел 5 Тема Морфология Синтаксис Фонетика Имя существительное Глагол Имя прилагательное 1. Звуки речи 2. Особые группы звуков Словосочетание Предложение Члены предложения Синтаксический разбор  простого предложения

класс

раздел

5

Тема

Морфология

Синтаксис

Фонетика

  • Имя существительное
  • Глагол
  • Имя прилагательное

1. Звуки речи

2. Особые группы звуков

  • Словосочетание
  • Предложение
  • Члены предложения
  • Синтаксический разбор

простого предложения

класс раздел 6 Тема Лексика Словообразование Морфология Группы слов по лексическому значению Способы образования слов  Морфемный и словообразовательный разбор Разносклоняемы существительные на -мя Степени сравнения имен прилагательных Разряды имен прилагательных Разряды местоимений Глагол

класс

раздел

6

Тема

Лексика

Словообразование

Морфология

Группы слов по лексическому значению

  • Способы образования слов
  • Морфемный и словообразовательный разбор
  • Разносклоняемы существительные на -мя
  • Степени сравнения имен прилагательных
  • Разряды имен прилагательных
  • Разряды местоимений
  • Глагол

класс 6 _____ 7 раздел Тема Орфография Синтаксис ____________ Морфология Орфография Пунктуация  Чередование гласных в корнях слов Правописание приставок пре- и при- Буквы ы и после приставок на согласный Буквы ч и щ в суффиксе –чик (-щик) Гласные в суффиксах существительных –ек и –ик Н и нн в суффиксах прилагательных Ь на конце и в середине числительных Правописание гласных в суффиксах глаголов 1. Словосочетание 2. Предложение 3. Члены предложения 4. Синтаксический разбор простого предложения _______________________________________________ Причастие Деепричастие 1. Н и нн в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных 2. Слитное и раздельное написание не с причастиями Выделение причастного оборота Выделение деепричастного оборота

класс

6

_____

7

раздел

Тема

Орфография

Синтаксис

____________

Морфология

Орфография

Пунктуация

  • Чередование гласных в корнях слов
  • Правописание приставок пре- и при-
  • Буквы ы и после приставок на согласный
  • Буквы ч и щ в суффиксе –чик (-щик)
  • Гласные в суффиксах существительных –ек и –ик
  • Н и нн в суффиксах прилагательных
  • Ь на конце и в середине числительных
  • Правописание гласных в суффиксах глаголов

1. Словосочетание

2. Предложение

3. Члены предложения

4. Синтаксический разбор простого предложения

_______________________________________________

  • Причастие
  • Деепричастие

1. Н и нн в суффиксах страдательных причастий

и отглагольных прилагательных

2. Слитное и раздельное написание не с причастиями

  • Выделение причастного оборота
  • Выделение деепричастного оборота

Формулировка учебной проблемы Поиск путей решения В ходе совместного рассуждения в логической последовательности расположить вопросы и ответы на них Применение полученного алгоритма на конкретном примере
  • Формулировка учебной проблемы
  • Поиск путей решения
  • В ходе совместного рассуждения в логической последовательности расположить вопросы и ответы на них
  • Применение полученного алгоритма на конкретном примере
1.Стоят в начале слова :  После согласных  юла, ёлка, яма, енот.   Лебедь, мяч, 2. Стоят после    люблю , полёт разделительных ъ и ь знаков:  подъезд , вьётся . 3. Стоят после гласных: боец , заяц . Е- [ й ’ э ] ;  Ё- [ й ’ о ] ;  Ю- [ й ’ у ] ;  Я- [ й ’ а ]  5 класс

1.Стоят в начале слова : После согласных

юла, ёлка, яма, енот. Лебедь, мяч,

2. Стоят после люблю , полёт

разделительных

ъ и ь знаков:

подъезд , вьётся .

3. Стоят после гласных:

боец , заяц .

Е- [ й э ] ; Ё- [ й о ] ;

Ю- [ й у ] ; Я- [ й а ]

5 класс

слитно раздельно Без НЕ не употребляется Можно заменить синонимом без НЕ союз А Вовсе НЕ Совсем НЕ, далеко НЕ Небрежный, неглупый (умный); вовсе не страшный, не злой, а добрый 6 класс

слитно

раздельно

Без НЕ не употребляется

Можно заменить синонимом без НЕ

союз А

Вовсе НЕ

Совсем НЕ, далеко НЕ

Небрежный, неглупый (умный);

вовсе не страшный, не злой, а добрый

6 класс

6 класс Орфография  Правописание суффиксов прилагательных Н и нн в суффиксах прилагательных н нн -ан- -ян- -ин- Основа на Н + Н камиН+Н+ый -онн- -енн- Исключения: оловяННый стекляННый деревяННый Исключение: ветреНый,но БЕЗветреННый

6 класс

Орфография

Правописание суффиксов прилагательных

Н и нн в суффиксах прилагательных

н

нн

-ан-

-ян-

-ин-

Основа на Н + Н

камиН+Н+ый

-онн-

-енн-

Исключения:

оловяННый

стекляННый

деревяННый

Исключение:

ветреНый,но

БЕЗветреННый

Дробные числительные  числитель     знаменатель  количественное    порядковое  Склоняется как целое     Склоняется число     как          прилагательное       во мн. ч.

Дробные числительные

числитель знаменатель

количественное порядковое

Склоняется

как целое Склоняется число как

прилагательное во мн. ч.

1. Можно ли работу назвать текстом и почему? 2. Соответствует ли заглавие содержанию? 3. Раскрыта ли тема? 4.Какова основная мысль? 5. Все ли микротемы раскрыты в соответствии с планом? 6. Допущены ли речевые ошибки? Какие? 7. Как можно устранить ошибки? Предложите свой вариант.
  • 1. Можно ли работу назвать текстом и почему?
  • 2. Соответствует ли заглавие содержанию?
  • 3. Раскрыта ли тема?
  • 4.Какова основная мысль?
  • 5. Все ли микротемы раскрыты в соответствии с планом?
  • 6. Допущены ли речевые ошибки? Какие?
  • 7. Как можно устранить ошибки? Предложите свой вариант.
 Однажды настал День знаний. Мама купила букет цветов и отвела меня в школу. Я подарил цветы учительнице. В классе я сел на первую парту. На доске было много картинок. В классе висели желтые занавески и было много учеников, а доска была зеленая.  Вот что я запомнил.

Однажды настал День знаний. Мама купила букет цветов и отвела меня в школу. Я подарил цветы учительнице. В классе я сел на первую парту. На доске было много картинок. В классе висели желтые занавески и было много учеников, а доска была зеленая.

Вот что я запомнил.

    Из сочинения-описания по   картине Н.П. Крымова «Зимний вечер».     (6 класс )    Просторы покрыты белым и пушистым снегом, он глубок, мягок и рыхл. Снег изрезан тропинками и следами птиц и зверей. День клонится к закату, уже видны длинные вечерние тени. Из-под снега виднеются редкие кустарники и прошлогодняя трава. На картине я вижу золотистое небо с лиловым облаком. На горизонте виднеются деревянные дома, в их стеклах отражаются лучи солнышка. На домах лежит снег, словно белая шапка. Выглядывает из-за крон деревьев золотой купол церкви.  При взгляде на эту картину я слышу вдалеке звон колоколов и хруст свежего снега под ногами, ощущаю морозное дыхание на лице.       Дмитрий

Из сочинения-описания по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер». (6 класс )

Просторы покрыты белым и пушистым снегом, он глубок, мягок и рыхл. Снег изрезан тропинками и следами птиц и зверей. День клонится к закату, уже видны длинные вечерние тени. Из-под снега виднеются редкие кустарники и прошлогодняя трава. На картине я вижу золотистое небо с лиловым облаком. На горизонте виднеются деревянные дома, в их стеклах отражаются лучи солнышка. На домах лежит снег, словно белая шапка. Выглядывает из-за крон деревьев золотой купол церкви.

При взгляде на эту картину я слышу вдалеке звон колоколов и хруст свежего снега под ногами, ощущаю морозное дыхание на лице.

Дмитрий

 Татьяна переехала в Алтайский край и успешно учится в общеобразовательном классе.  Вероника, которая в 5 классе отказывалась отвечать у доски и читать вслух, в 7 классе выразительно читает наизусть и выказывает желание работать у доски. Дмитрий, который в 5 классе читал 70 слов в минуту и не мог ответить на вопросы по прочитанному, в 7 классе читает 120 слов в минуту и самостоятельно составляет опорные конспекты.
  • Татьяна переехала в Алтайский край и успешно учится в общеобразовательном классе.
  • Вероника, которая в 5 классе отказывалась отвечать у доски и читать вслух, в 7 классе выразительно читает наизусть и выказывает желание работать у доски.
  • Дмитрий, который в 5 классе читал 70 слов в минуту и не мог ответить на вопросы по прочитанному, в 7 классе читает 120 слов в минуту и самостоятельно составляет опорные конспекты.
 Павел самостоятельно составляет план сочинения, высказывает свои оригинальные мысли.  Остальные ребята, наблюдая успехи одноклассников, стараются от них не отставать, т.е. у них появилась мотивация к обучению.
  • Павел самостоятельно составляет план сочинения, высказывает свои оригинальные мысли.
  • Остальные ребята, наблюдая успехи одноклассников, стараются от них не отставать, т.е. у них появилась мотивация к обучению.
Качество в % 5 класс I полугодие Функциональная грамотность в творческих работах: 7 класс I полугодие орфография 10% Пунктуация 30% 10% Навыки развития речи: Умение создавать связный текст на заданную тему 30% 2о% Речевая грамотность 10% 70% 50%

Качество в %

5 класс I полугодие

Функциональная грамотность в творческих работах:

7 класс I полугодие

орфография

10%

Пунктуация

30%

10%

Навыки развития речи:

Умение создавать связный текст на заданную тему

30%

2о%

Речевая грамотность

10%

70%

50%

Таким образом, представленная система обучения способствует реализации как образовательных, так и воспитательных целей, поставленных нами.
  • Таким образом, представленная система обучения способствует реализации как образовательных, так и воспитательных целей, поставленных нами.
-75%
Курсы повышения квалификации

Активизация основных видов деятельности учащихся на уроках русского языка и литературы в условиях введения ФГОС в основной школе

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Система алгоритмов на уроках русского языка в классах 7 вида (3.39 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт