Синтаксис. Словосочетание. Словосочетание в предложении и предложение

Цели

Предметные:

закрепление умения находить словосочетания в предложении;

ознакомление учащихся со словосочетанием как «строительным» материалом для распространённого предложения;

определить и усвоить понятия различных типов подчинительной связи в словосочетаниях;

учить применять алго­ритмы распознавания словосочетаний с разными подчинительными типам связи (примыкание, согласование, управление);

 Деятельно - коммуникативные:

воспитывать умение работать самостоятельно и коллективно;

учить давать оценку своей деятельности и деятельности своего товарища.

 Ценностно - ориентированные

показать разнообразие и богатство русского языка, необходимость применения в своей речи распространённых предложений для точности выражения своих мыслей;

через проведение релаксационных пауз следить за своим здоровьем, снимать утомляемость.

Ход урока

(слайд 2 пустой)

I. Организационный момент

 - Проверьте, пожалуйста, всё ли вы приготовили для урока: учебник, тетрадь, цветные карандаши, «Грамматический справочник».

 - Обратите внимание на то, как вы сидите, не мешает ли вам что - то на парте

II. Создание мотивации на предстоящую деятельность

1. Деловой настрой

 - Для чего мы приходим на урок?

(Чтобы получать знания. )

 - Зачем нам нужны знания?

 (Чтобы быть умными и образованными, уметь выполнять различные задания)

 - Как работать, чтобы получить твердые и полезные знания?

(На уроке надо быть очень внимательным и организованным. )

 - Прочтите на доске слова известного английского писателя Чарльза Диккенса «Трудолюбие – душа всякого дела и залог благосостояния». Пусть это будет девизом урока, а впоследствии и всей вашей учебной и трудовой деятельности, особенно, когда вы перейдёте в среднее звено школы.

2. Эмоциональный настрой

Закройте глаза, вспомните что - то хорошее. Улыбнитесь себе.

Откройте глаза, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте успеха друг другу.

Посмотрите на меня, подбодрите и меня своими улыбками.

Настроим наш «Барометр» на спокойный деловой лад.

(слайд 2 + 2 щелчка)

У нас все получится!

III. Объявление плана урока

А работать мы будем по следующему плану.

 (ссылка «План урока»)

(слайд 3)

IV. Проверка домашнего задания

Что было задано на дом? (№ 2 с. 99)

Прочтите задание.

Какие типы подчинительной связи в словосочетаниях вы знаете ещё?(Согласование, управление и примыкание)

Охарактеризуйте кратко и подберите схемы к каждому типу.

(А теперь соотнесите вопросы, которые можно поставить от главного слова к зависимому или особенный признак:

Получилась таблица для запоминания. (Раздать)

(слайд 4)

Возьмите в руки карточки и проверим, верно ли вы выполнили домашнее задание? Называете свое словосочетание и, глядя в карточку, доказываете правильность своей работы. (№ 2 с. 99)

Отвечают три ученика – оценить работу.

 - Самопроверка

Исправьте в тетрадях – если у вас есть ошибки, простым карандашом, на полях поставьте галочки, и поставьте себе отметку за домашнюю работу, Каждое верное словосочетание – 1балл – всего 5 баллов (на полях поставьте)

 - А я оценю потом и сравним наши отметки, посмотрим, как вы научились оценивать свой труд.

Сдайте тетради.

V. Объявление темы урока

(слайд 5)

Взгляните в учебник на с. 101, урок 125. Урок какого раздела предстоит нам сегодня изучить? (Как устроен наш язык)

(слайд 6)

Весь материал - смотрите документ.