Серия уроков по теме "Весна"

Государственное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Специальная (коррекционная) школа-интернат

для обучающихся с нарушениями слуха № 9» г. Иркутска

Конспект открытого урока .

Тема: «В лесу весной»

Подготовила

Жилкина С.В.

Тема: «В лесу весной»

Цели: Обобщить знания о времени года весна, о весенних явлениях природы, закреплять названия весенних месяцев, систематизировать представления о жизни диких животных весной. Активизировать словарь по теме.

Закрепить в речи названия диких животных и их детенышей. Развивать умение сравнивать животных между собой в разное время года, выделяя их существенные признаки, используя в речи названия целого и частей, правильно выстраивая высказывание. Развивать логическое мышление детей, устанавливать причинно-следственные связи через дидактические игры. Воспитывать умение бережного отношения к природе.

Оборудование: презентация, разрезные картинки, таблички, проектор, компьютер.

Ход

I.Организационный момент

Дети входят под музыку, здороваются с гостями:

Собрались все дети в круг, я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся и гостям мы улыбнемся.

Здравствуйте, гости!

II. Артикуляционная гимнастика

- Но сначала давайте разомнем наш язычок, чтобы он нас слушался и правильно произносил звуки и слова!

Толстые внуки приехали в гости.
С ними худые – лишь кожа, да кости.
Бабушка с дедушкой всем улыбнулись,
Поцеловать их они потянулись.
Утром проснулись, в улыбочку губы.
Чистим мы верхние, нижние зубы.
Блюдца поставим, положат блины нам.
Блинчик жуем с вареньем малиновым.

- Размяли язычок ?

III. Основная часть

Солнце ярче светит, дует теплый ветер.

Птицы с юга прилетели, звонко капают капели.

Вот и кончилась зима, к нам опять пришла…    (Весна!)

Д.И. Признаки весны

- Да, ребята. Это весна. Давайте вспомним, какие изменения она нам принесла?

(Солнце светит ярче, сосулька тает, реки освобождаются ото льда, день становиться длиннее, а ночь – короче, тает снег, появляются проталины, появляются первые цветы, на деревьях появляются почки, прилетают перелетные птицы, просыпаются дикие животные).

-Ребята скажите, какое время года было до весны (зима), а до зимы (осень), а до осени (лето). Правильно так прошел год, сколько месяцев длиться год (12 месяцев).

- Садитесь. Давайте вспомним весенние месяцы (Первый – март.   Второй – апрель.   Третий – май.).

- Есть  народная  пословица,  которая  может  нам рассказать  о  каждом  из  них -март  с  водой,  апрель  с  травой,  май  с  цветами.  Как  вы  думаете,  почему  так  говориться?

 Посмотрите на картинки, выберите те которые подходят для марта, апреля и мая.

(Электронное письмо). К нам пришло письмо. Давайте узнаем от кого оно, а прислал нам его хозяин леса -Лесовичок. Давайте прочитаем, что же он нам пишет.  (Читаем письмо)

 «Здравствуйте, ребята. Пишет вам Лесовичок. У меня беда, наш лес заколдовала злая колдунья. И теперь в нашем лесу очень скучно и грустно. Я обратился к вам, чтобы вы мне помогли. И, если вы исполните все задания, то лес расколдуется. Спешите. Я вас жду».

Помните, к нам в гости приходил Лесовичок, рассказывал о лесе.

  -Ну что ребята, поможем Лесовичку? Тогда не будем терять время, сейчас встанем возле стульчиков, закроем глаза и скажем волшебные слова: «Повертелись, покружились и в лесу мы очутились»(кружатся). Открывайте глаза, садитесь. Вот мы с вами и в лесу.

-Что за лес? Ой, как грустно, ой, как скучно и темно. Не слышно песен птиц, не слышно стрекотанье и жужжанье насекомых. Нужно обязательно помочь лесу.

Посмотрите, внимательно под пеньком лежит комочек снега, нам его нужно растопить. Здесь написана загадка, ее нужно отгадать.

Загадка

Первый  вылез  из  землицы  на  проталинке.    

Он  мороза  не  боится, хоть  и  маленький.

Из-под  снега  расцветает,  раньше  всех  весну  встречает!

(Подснежник).

(Педагог добавляет один лучик).

Ребята здесь еще один комочек снега, растопим его.

Пальчиковая гимнастика

Фуджок

Растапили, у солнышка появляется еще один лучик

Д.И. «Чей силуэт»

-Посмотрите, внимательно на силуэт, кто там спрятался? Будьте внимательны, не ошибайтесь. Возьмите карандаши и проведите к нужному животному.

-Как мы их назовем одним словом (Дикие животные).

(Педагог добавляет следующий лучик).
Д.И. «Чей хвост? Чья голова?» картинки

-Посмотрите, здесь ручеек не растаял, давайте с вами узнаем, почему же он еще замерший. Здесь все животные перепутались, соберем их. Посмотри, чего у тебя не хватает? Ребята мы собрали всех животных, солнышко стало пригревать и ручеек растаял. Весной у животных кто появляются? (детеныши)

(Педагог добавляет следующий лучик).
III. Физминутка

«Найди детеныша » музыка

-Посмотрите- ка внимательно, кто это там скачет Зайчонок:

Как-то утром на лужайке, по проталинке скакали зайки (Прыгают на одном месте на двух ногах, руки к груди)

Прибегали к ним лисята и бельчата и ежата, медвежата, волчата (Выполняют пружинку)

Вместе все они играли, веселились, танцевали (Танцуют в присядку).

Ребята а детеныши диких животных потеряли своих мам. Поможем им найти своих мам и сказать, кто кого потерял. (Лисенок потерял маму лису).

  - Ребята, мы с вами справились со всеми заданиями. Посмотрите, как в лесу стало светло. Запели песни птицы (включается фонограмма пения птиц). Нас Лесовичок благодарит и дарит на орехи. Скажем Лесовичку и лесу до свидания. А нам пора. Закройте глазки и говорим: «Повертелись, покружились и в классе очутились».

IV. Итог 

- Где мы с вами сегодня были? (В лесу) Что делали в лесу? Помогали Лесовичку расколдовать лес. Когда мы задания все выполнили, что вы услышали? Пение птиц. Мы с вами быстро справились со всеми заданиями. Лес ожил, всё проснулось.

Литература по теме:

К. Я Крыжицкий «Ранняя весна»

И.С. Соколов – Микитов «Здравствуй, весна!»

ГОБУ «СКШИ № 9 г. Иркутска»

Тема: «Весенние изменения в природе».

Подготовила и провела

учитель начальных классов:

Жилкина С.В.

Предмет: Развитие речи.

Тема: Весенние изменения в природе.

Цель урока: создать условия для формирования знаний и представлений о характерных признаках ранней весны.

Задачи:

Обучающие: 

- уточнить представления учащихся об изменениях, происходящих ранней весной в природе;

- учить строить простые предложения по вопросам учителя;

- активизировать словарь за счет слов имен существительных (небо, солнце, капель, проталина), прилагательных (яркое, голубое, ранняя …), глаголов (тает, капает).

Коррекционные:

- коррекция и развитие слухового восприятия при прослушивании музыкального произведения и звуков природы;  

- коррекция зрительного восприятия при работе с разрезными картинками;;

Воспитательные: 

- воспитание мотивации к обучению, получению новых знаний.

Оборудование: ИКТ, раздаточный материал, наглядные пособия; аудиозапись произведения «Весенняя капель», звуков природы.

Ход урока

Организационный момент.

- С добрым утром!

Начат день.

Первым делом гоним лень.

На уроке не скучать,

А работать, отвечать!

- Все готовы работать на уроке?

- Какое у вас настроение?

Фонетическая зарядка.

природа

при – ро – да

рпа – про – пру – при

при – ро – да

природа

Актуализация знаний

- Назовите времена года.

- Какое сейчас время года?

Назовите весенние месяцы.

- А теперь посмотрите на доску.

Игра «Наведем порядок».

Ребята, подул весенний ветер и перепутал все картинки с временами года, давайте повесим их в правильном порядке (дети по порядку вешают рисунки с временами года), .

Год начинается с зимы, потом, придет весна, вслед за весной придет лето и конечно осень. Запомните порядок времен года. Давайте повторим хором название времен года.

 Сообщение темы и цели урока. 

 Сегодня мы продолжим постигать тайны окружающего природного мира, а определить тему нашего урока вы сможете, выполнив следующие задания:

1. Сложите разрезные картинки.

Перед каждым из вас лежит картинка, разрезанная на части, вы должны её собрать и определить, какое время года изображено на картинке.

- Что изображено на картинках?

- Во время вашей работы звучала музыка. Какое время года вы услышали в этом произведении?

- Какие весенние звуки вы услышали?( Звуки капели).

.

.- Послушайте стихотворение, и подумайте, какие слова пропущены?

К нам ….. шагает

Быстрыми шагами,

И сугробы тают под её ногами.

Чёрные проталины

На полях видны.

Видно очень тёплые ноги у…….

- А кто догадался, о чём мы с вами сегодня будем говорить на уроке?

- Сегодня на уроке мы поговорим о …?

Правильно, на нашем уроке мы будем говорить о весне, вспомним название весенних месяцев, и узнаем какие изменения в природе происходят с наступлением первого месяца весны . 

  - Какое время года сменяет весна? (После зимы).

Слайд

- Назовите зимние месяцы.

- Назовите весенние месяцы.

Слайд

Отгадайте загадку

Дует тёплый южный ветер,

Солнышко всё ярче светит,

Снег худеет , мякнет, тает.

Он приходит с ласкою,

Грач горластый прилетает

Что за месяц? Кто узнает?

Учитель. Как называется первый весенний месяц?

(На доску вывешивается карточка со словом март.)

Физминутка двигательная.

 Март – первый весенний месяц. Его называют «утром весны», «солнечником». Солнце поднимается выше и светит ярче. (Слайд)

Дни становятся длиннее.

От солнечных лучей снег становится рыхлым. (Слайд)

На солнечных пригорках он начинает таять, и появляются  проталины.(Изображение проталины и карточка со словом).

Днём с крыш капает – звенит мартовская капель. (Изображение капели и карточка со словом).Поэтому другое народное название марта – «капельник». (прослушивание звуков капели).

(прослушивание звучания капели).

Март – месяц переменчивый – то снегом сеет, то солнцем греет. В марте еще кружатся последние зимние метели, по ночам бывает холодно. Случается, после метели деревья стоят белые, как зимой, а потом подуют теплые ветры и начинается оттепель.

Проведение опыта. 
- В начале урока я занесла и положила в тарелочку снег. Посмотрите, что с ним произошло? 
-Почему он растаял? Можно ли сказать, что и весной снег превращается в воду? 
( Он из твердого состояния превращается в жидкое состояние). 
-Почему весной снег тает? (солнце пригревает своими лучами) 

- А чем весна отличается от зимы?( Слайд)

Работа в парах

- Посоветуйтесь друг с другом и решите, кто из вашей пары будет выбирать те признаки, которые относятся к зиме, а кто те, которые относятся к весне.

Игра «Составь рассказ». (Слайд)

- Дополните предложения, чтобы получился небольшой рассказ.

- Как его можно озаглавить?

1. Весна приходит к нам сразу после ________.

2. Весенние месяцы – это _______________.

3. Весну можно узнать по таким признакам _______

Домашнее задание.

Итог урока. Рефлексия

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Возникли затруднения в ходе выполнения заданий, почему?

- Как вы думаете, всё ли мы узнали о весне?

- Да, ребята, мы ещё не всё узнали. Нам предстоит ещё многое узнать и многому научиться.

ГОБУ «СКШИ № 9 г. Иркутска»

«Русская берёзка»

(литературно – экологический урок)

Подготовила:

Жилкина С.В.

г. Иркутск

2024 – 2025 учебный год

Ты до того берёзонька красива И в полдень жаркий, и в часы росы, Что без тебя немыслима Россия И я немыслим без твоей красы!

Ведущий:

- Ребята, отгадайте загадку:

Клейкие почки,

Зеленые листочки.

С белой корой

Стоит под горой.

- Ребята, сегодня мы с вами будем говорить о берёзе. Берёза – символ нашей Родины. Белый ствол её покрыт тонкой берестой. Народ с любовью называет её берёзонькой, кудрявой, белоствольной. Много песен сложено о ней. Часто берёза растёт на вырубках, гарях, на брошенных полях. Живёт она долго. К 80 годам может достичь высоты 30 м. Берёзовый лес красив во все времена года. В стародавние времена её называли деревом четырёх дел: мир освещать, крик утешать, чистоту соблюдать и больных исцелять.

Ребёнок: Русь моя! Люблю твои берёзы!

С первых лет я с ними жил и рос.

Потому и набегают слёзы

На глаза, отвыкшие от слёз.

Ведущий: Берёза – любимое дерево всех русских людей. На Руси её сравнивали с нежной, красивой девушкой. Сколько стихов сложено о русских красавицах. Стихотворение А. Прокофьева « Люблю берёзку русскую…» с детства знакомо всем.

Ребёнок: Люблю берёзку русскую

То светлую, то грустную.

В белом сарафанчике,

С платочками в карманчиках.

С красивыми застёжками,

С зелёными серёжками.

Хоровод «Во поле берёза стояла».

Ведущий: Какой русский человек не любит красавицу берёзу! Утомлённому она обещает желанный отдых, жаждущему прохлады дарит тень. Только в России и Белоруссии растёт берёза рощами, поэтому их и называют «БЕРЕЗНЯКАМИ».

Ребёнок: Россия, сторонка весёлая

Дорогой бежит просёлочной,

Тонкой берёзкой качается,

В светлых дождях купается.

Россия, моя грустинка!

По окнам стучат слезинки.

Кричат журавли, печалясь,

С Россией своей прощаясь.

Звучит песня «Берега России».

Ведущий: Русский народ знает и другую берёзку – военную. Тихо стоят берёзы у солдатских могил. Как много могли бы рассказать они о страшной трагедии Великой Отечественной войны. Лучших свидетелей нам не найти. Последний привет умирающие солдаты посылали ей, как символу Родины. В России издавна существует обычай: на могиле погибшего воина сажать берёзу, чтобы его жизнь продолжалась в зелёном цветущем дереве.

МИНУТА МОЛЧАНИЯ

Ребёнок: Я навек за туманы и росы

Полюбил у берёзы стан.

И её золотистые косы

И холщовый её сарафан.

Ведущий: А сейчас я познакомлю вас со многими интересными сведениями о берёзке.

Из берёзовых листьев изготавливают различные краски, отвары, мази. И всё это применяется в медицине и парфюмерии.

Полезен и приятен древесный эликсир – берёзовый сок. Если вы решили набрать берёзового сока, обязательно перевяжите ранку.

Из белоствольной красавицы получают тысячи вещей: древесина берёзы очень крепкая и идёт на изготовление мебели, лыж; из бересты (берёзовой коры) можно сделать украшения, короба, сумки, обувь, посуду.

А русская баня с её щедрым жаром! Берёзовый веник символ чистоты, хорошее лекарственное средство, он выделяет масла, которые благотворно действуют на кожу человека.

В народе существует множество примет:

Если хотите узнать какое будет лето, присмотритесь к берёзам: если весной из берёзы течёт много сока, то лето будет дождливое.

Если осенью листья берёзы начинают желтеть с верхушки – ждите ранней весны, если снизу – поздней.

Проводятся игры: «Третий – лишний».

«Гриб потерялся».

« Составь картинку из листьев».

Ведущий: Берёза – сама Россия, её радость, гордость и счастье. А счастье всегда хрупко и надо много усилий, терпения, ума и доброты, чтобы сохранить его.

Ребёнок: На поляне, на пригорке,

Под окном среди полей

Белокурые берёзы -

Символ Родины моей.

Ты так мила мне до любой росинки,

В твоих просторах дремлет тишина.

Берёзовая русская Россия

Ромашковая добрая страна.

Литература:

• «Экологическое воспитание, его возможности в повышении качества жизни детей с нарушением интеллекта», Афанасьева Р. А., Иркутск, издательство «ВСГАО», 2010.

• «Деревья лечат!» под редакцией О. М. Гавриловой, Санкт-Петербург, «Лениздат», 2005.

• «Листья» (Раскраска), Вохринцева С., Екатеринбург, издательство «Страна фантазий», 2000.

ГОБУ «СКШИ № 9 г. Иркутска»

Конспект урока чтения и развития речи

С.А.Есенин «С добрым утром»

(весна в художественной литературе)

Подготовила

Жилкина С.В.

ЦЕЛИ:

• Прививать любовь к чтению художественной литературы.

• Обеспечивать речемыслительную деятельность учащихся с учётом их возможностей.

• Развивать навыки выразительного чтения.

Сергей Александрович Есенин – великий русский поэт. Писал

он о Родине, о природе России, о своей любви к тем местам, где родился и вырос. Рязанские просторы – шелест листвы на молодых берёзках, озёра и реки, русская печка в крестьянской избе, запах хлеба – обо всём этом мы читаем в прекрасных, неповторимых произведениях любимого народом Сергея Есенина.

Сегодня мы будем читать с вами стих «С добрым утром!». Ребята, представьте раннее утро в деревне, на даче, на огороде. Природа только-только просыпается, утренний холодок ещё тревожит нас, серебряными блёстками сверкает зелёная трава, птички – ранние пташки – завели свой весёлый говор. Поднимается солнце. Поэт пишет :

«Брезжит свет на заводи речной

И румянит сетку небосклона»

«С добрым утром» - говорят у Есенина «сонные берёзки» и «заросшая крапива».

Прочитаем стихотворение.

Ребята,подумайте и скажите, с кем сравнивает поэт берёзки?

«Улыбнулись сонные берёзки

Растрепали шёлковые косы:

Шелестят зелёные серёжки

И горят серебряные росы».

Сонным может быть человек, косы – у молодых девушек; листья берёзок сравниваются с зелёными серёжками, а росы горят огнём серебряным.

Найдите в тексте подобные сравнения, зачитайте их.

А теперь ,ребята, выберите понравившийся вам отрывок и выразительно прочитайте его.

Сколько прекрасных образов создано поэтом в этом небольшом произведении!

Какие произведения о природе известны вам? Назовите их.

Попробуем нарисовать утренний небосклон, звёзды золотые, «сонные берёзки» с «серебряными косами», «заросшую крапиву».

Подберите к вашим рисункам нужные строки из стихотворения.

Просыпаясь утром, всегда ли вы говорите маме, папе – всей семье: «С добрым утром!»?

Пожелаем доброго утра – это пожелание здоровья, хорошего удачного дня, это выражение любви и заботы к вашим близким.

Литература:

• Новолодская Е. Г. Методика развития экологической культуры у младших школьников // Начальная школа. – 2002. - N 3.

• Р.А. Афанасьева «Экологическое воспитание, его возможности в повышении качества жизни детей с нарушением интеллекта» Иркутск 2010 г.

ЭОР:

http://boombob.ru/

http://womanadvice.ru/ekologicheskoe-vospitanie-shkolnikov

http://kamschoolinter.ucoz.ru.ehkologicheskoe_vospitanie_detej_s_ovz.pdf

Государственное образовательное бюджетное учреждение

«Специальная (коррекционная) школа – интернат № 9 г. Иркутска»

Конспект урока на тему:

«Весна идёт, весне дорогу!»

Подготовила и провела

учитель начальных классов:

Жилкина С.В.

Организационный момент:

Ребята, посмотрите в окно и скажите, какое сейчас время года?

А теперь все вместе прочитаем стихотворение:

По полям бегут ручьи,

По дорогам лужи.

Скоро выйдут муравьи

После зимней стужи.

Ребята, о каком времени года говорится в стихотворении? Какой сейчас месяц? Назовите весенние месяцы.

Речевая зарядка:

весенние

ве-сен-ние

весен-ние

весенние

Проводится игра « Четвёртый – лишний»

( май, март, январь, апрель)

Послушайте небольшие рассказы о весне.

МАРТ

Март – это первый месяц весны. Стало теплее, чем зимой. На крышах домов повисли сосульки. Из тёплых краёв прилетают птицы.

АПРЕЛЬ

Это второй месяц весны. Ярко светит солнце. Звенит капель. На деревьях набухают почки. По улицам побежали ручьи. Прилетели птицы.

МАЙ

Май – последний месяц весны. Всюду зеленеет травка. На деревьях появились зелёные листочки. Зацвели в полях цветы.

Беседа по прочитанному.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Дует ветер нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветерок всё тише – тише,

Деревце всё выше – выше.

Проводится игра « Назови весенние слова»:

СОСУЛЬКАВЕСНАГРАЧЗИМАВЕРБА

Игра « Какие животные просыпаются весной?»

( медведь, ёж, заяц, волк ).

Медведь спит в берлоге. Ёж зарывается в листья. Медведь и ёж просыпаются весной.

Ребята, о каком времени года мы сегодня говорили? Давайте сейчас дорисуем картинки о весне.

( Звучит музыка. Дети рисуют ).

Работа на рабочих листах – дополни предложение.

Рефлексия.

Подведение итогов.

Урок вам понравился? Молодцы, все работали хорошо.

Домашнее задание.

Литература по теме:

• Базулина И. В. Развитие экологической культуры младших школьников на занятиях под открытым небом // Начальная школа. – 2005. - N 12.

• Новолодская Е. Г. Методика развития экологической культуры у младших школьников // Начальная школа. – 2002. - N 3.

• Р.А. Афанасьева «Экологическое воспитание, его возможности в повышении качества жизни детей с нарушением интеллекта» Иркутск 2010 г.