Семинар-презентация для учителей начальных классов по окружающему миру Режим дня школьника

Приходько Галина Михайловна

учитель начальных классов

Познание мира

1 четверть

Учебная программа

ДСП

ССП

КСП

Раздел : 1.2 Школа и школьное сообщество.

Подраздел: Я и моя семья.

Сквозная тема: Всё обо мне.

Цель обучения: 1.1.2.4 Объяснять важность соблюдения режима дня и составлять примерный режим одного дня.

Результаты обучения:

Начало урока

Середина урока

Конец урока

Метод «Карусель» Цель: сбор информации по данной теме, пробуждает интерес учащихся к обучению и достижению результатов, мотивирует учащихся к решению задачи. - Каким же должен быть режим дня школьника? Расположите картинки так, чтобы получился «Режим дня школьника», выстраивая цепочку событий, объясняя важность соблюдения режима дня .

  Метод «Пазл». Дети собирают пазлы «Младенец», «Школьник», «Пожилой человек», «Врач» и делятся на группы. Группы получают задание.  

1 группа – Составить примерный режим дня младенца, расположив картинки по порядку.

2 группа – Составить режим дня школьника.

3 группа – Расположите карточки с названиями режимных моментов по порядку, с чего начинается день пожилого человека? (по опорным словам)

4 группа - Аргументировать важность соблюдения режима дня с точки зрения врача (дополнительный источник)

подъём завтрак прогулка свободное время ужин сон тихий час полдник

Строгое соблюдение режима дня повышает работоспособность школьника, предохраняет организм от переутомления, укрепляет здоровье и обеспечивает повышение успеваемости учащихся…

Соотнеси причину и следствие нарушения режима дня, укажи стрелкой .

Критериальное оценивание

Формативное оценивание

«Аплодисменты», «Светофор», «Две звезды и одно пожелание», «Согласен, не согласен»,

«Чемодан, корзина, мясорубка».

Задания для формативного оценивания

Задание 1 Соотнеси причину и следствие нарушения режима дня, укажи стрелкой .

Критерии

оценивания

находит причину и следствие нарушения режима дня

Дескрипторы

составляет свой режим дня

соотносит 1 причину и следствие несоблюдения режима дня;

соотносит 2 причину и следствие несоблюдения режима дня

выстраивает события дня по порядку

Задание 2

МИКРОПРЕПОДАВАНИЕ

Формирование цели урока для большинства учащихся.

Дифференциация

классификации

Составлять режим дня младенца и пожилого человека.