Shopping for everything

Цель урока: Развитие коммуникативной компетенции уч-ся по теме «Покупки»

Задачи:

Активизировать в устной речи лексики по теме «Покупки»

Тренировать навыки аудирования

Развивать логическое мышление

Развивать навыки общения в бытовой ситуации

Тип урока: 

 Урок обобщения и систематизации знаний

Ход урока

I. Организационный момент. Приветствие.

Учитель: Good morning, children. I’m glad to see you. How are you today?

Ученики: Fine, thanks.

Учитель: Let’s begin our lesson.

а) Фонетическая разминка.

All of you have some pictures on your desks (у каждого на парте находится картинка с изображением какого-либо предмета: апельсин, яблоко, ,банан, помидор, лук, картофель, хлеб, колбаса, молоко, различные виды одежды). Let’s name these products. Sasha, what kind of product do you have?

Учащиеся по одному озвучивают свои карточки на английском языке, остальные повторяют хором и переводят. Названия продуктов уже знакомы из прошлых уроков.

II. Мотивация учащихся на постановку целей урока, темы.

Учитель:Dear pupils! You don’t no the topic of our lesson today, but do you want to know it? I want somebody who can help us.

Учитель: I give you the reference to a site and you should find the song, listen it and guess about our topic. Let’s start!

Ученики не знают тему урока. Учитель просит одного из учеников найти по ссылке в Интернете сайт, на котором расположена песня на английском языке.

Ссылка: http://www.britishcouncil.org/kids-songs-clothes-popup.htm

Учащиеся после прослушивания песни пытаются при помощи учителя сформулировать тему урока “ Shopping for everything”

Учитель: Today we’ll revise all the words and expressions on this topic, make our own dialogues and monologues and then you will check your knowledge.

III. Активизация лексического материала по теме “ Shopping for clothes”.

a). Let’s revise winter clothes (Приложение 1 - слайд №2).

Учитель:What do people wear in winter?

Учащиеся смотрят на экран и читают слова по очереди.

Учитель:Let’s revise spring and autumn clothes (Приложение 1 - слайд №3).

What do people wear in spring and in autumn?

Учащиеся смотрят на экран и читают слова по очереди.

Учитель:Let’s revise summer clothes (Приложение 1 - слайд №4).

Учитель:What do people wear in summer?

Учащиеся смотрят на экран и читают слова по очереди.

Учитель:What clothes do we wear for sport, for rest, for office – for work?

(Приложение 1 - слайд №5)

Учащиеся смотрят на экран и отвечают на вопрос.

b). Учитель: Look at the next slide and find the words of clothes?

(Приложение 1 - слайд №6)

Учащиеся смотрят на экран и называют найденные слова. После озвучивания всех вариантов слова, обозначающие одежду, выделяются на слайде разными цветами.

c). Учитель: Where can we buy clothes?

Учащиеся отвечают на вопрос.

Учитель: You are right, in the shop. Let’s revise how we can do it.

(Приложение 1 - слайд №7).

Учащиеся располагают фразы диалога в нужном порядке.

Учитель: Now look at the screen and check

(Приложение 1 - слайд №7).

d). Act out the dialogue with your classmate.

Ученики инсценируют диалог «В магазине» в парах.

e). Учитель: Restore the dialogue .

(Приложение 1 - слайд №8).

Ученики выполняют задание.

Учитель: Now pay your attention on the screen and check.

(Приложение 1 - слайд №8).

-Физкультминутка (Видео - Head Shoulders Knees And Toes)

IV. Активизация лексико-грамматического материала по теме “Shopping for food”.

a). Учитель: Very good, thank you! And now let’s go to the food shop. What food can you name? Look at the screen and name the food.

Весь материал - смотрите документ.

Конспект урока по английскому языку в 4 классе

Учитель: Мацулевич Г.А.

Тема: Shopping for everything (заключительный урок по теме).

Учебно-методический комплекс – “Enjoy English ”, учебник для 4-го класса общеобразовательных учреждений, М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева, изд. “Титул”, 2006 г.

 Оборудование: компьютер с выходом в интернет, медиапроектор, экран, презентации Power Point «Clothes», «Food», карточки с названиями продуктов питания и одежды, видео - Head Shoulders Knees And Toes, карточки-смайлики.

Время реализации: 1 урок (45 минут).

Цель урока: Развитие коммуникативной компетенции уч-ся по теме «Покупки»

Задачи:

1. Активизировать в устной речи лексики по теме «Покупки»

2. Тренировать навыки аудирования

3. Развивать логическое мышление

4. Развивать навыки общения в бытовой ситуации

Тип урока: 

 Урок обобщения и систематизации знаний

План урока

1. Организационный момент. Приветствие.

-Фонетическая разминка.

1. Мотивация учащихся на постановку целей урока, темы.

2. Активизация лексического материала по теме “Shopping for clothes”.

-Физкультминутка.

1. Активизация лексико-грамматического материала по теме “Shopping for food”.

2. Этап подведения итогов урока и рефлексия.

3. Домашнее задание.

Ход урока

I. Организационный момент. Приветствие.

Учитель: Good morning, children. I’m glad to see you. How are you today?

Ученики: Fine, thanks.

Учитель: Let’s begin our lesson.

а) Фонетическая разминка.

All of you have some pictures on your desks (у каждого на парте находится картинка с изображением какого-либо предмета: апельсин, яблоко, ,банан, помидор, лук, картофель, хлеб, колбаса, молоко, различные виды одежды). Let’s name these products. Sasha, what kind of product do you have?

Учащиеся по одному озвучивают свои карточки на английском языке, остальные повторяют хором и переводят. Названия продуктов уже знакомы из прошлых уроков.

II. Мотивация учащихся на постановку целей урока, темы.

Учитель:Dear pupils! You don’t no the topic of our lesson today, but do you want to know it? I want somebody who can help us.

Учитель: I give you the reference to a site and you should find the song, listen it and guess about our topic. Let’s start!

Ученики не знают тему урока. Учитель просит одного из учеников найти по ссылке в Интернете сайт, на котором расположена песня на английском языке.

Ссылка: http://www.britishcouncil.org/kids-songs-clothes-popup.htm

Учащиеся после прослушивания песни пытаются при помощи учителя сформулировать тему урока “ Shopping for everything”

Учитель: Today we’ll revise all the words and expressions on this topic, make our own dialogues and monologues and then you will check your knowledge.

III. Активизация лексического материала по теме “ Shopping for clothes”.

a). Let’s revise winter clothes (Приложение 1 - слайд №2).

Учитель:What do people wear in winter?

Учащиеся смотрят на экран и читают слова по очереди.

Учитель:Let’s revise spring and autumn clothes (Приложение 1 - слайд №3).

What do people wear in spring and in autumn?

Учащиеся смотрят на экран и читают слова по очереди.

Учитель:Let’s revise summer clothes (Приложение 1 - слайд №4).

Учитель:What do people wear in summer?

Учащиеся смотрят на экран и читают слова по очереди.

Учитель:What clothes do we wear for sport, for rest, for office – for work?

(Приложение 1 - слайд №5)

Учащиеся смотрят на экран и отвечают на вопрос.

b). Учитель: Look at the next slide and find the words of clothes?

(Приложение 1 - слайд №6)

Учащиеся смотрят на экран и называют найденные слова. После озвучивания всех вариантов слова, обозначающие одежду, выделяются на слайде разными цветами.

c). Учитель: Where can we buy clothes?

Учащиеся отвечают на вопрос.

Учитель: You are right, in the shop. Let’s revise how we can do it.

(Приложение 1 - слайд №7).

Учащиеся располагают фразы диалога в нужном порядке.

Учитель: Now look at the screen and check

(Приложение 1 - слайд №7).

d). Act out the dialogue with your classmate.

Ученики инсценируют диалог «В магазине» в парах.

e). Учитель: Restore the dialogue .

(Приложение 1 - слайд №8).

Ученики выполняют задание.

Учитель: Now pay your attention on the screen and check.

(Приложение 1 - слайд №8).

-Физкультминутка (Видео - Head Shoulders Knees And Toes)

IV. Активизация лексико-грамматического материала по теме “Shopping for food”.

a). Учитель: Very good, thank you! And now let’s go to the food shop. What food can you name? Look at the screen and name the food.

(Картинки)

b). Match the words:

      a glass of         sweets    

      a loaf of            milk

      a kilo of            bread

      a bar of             tea

      a cup of            honey

      a jar of              cake

      a slice of          chocolate

      a piece of        meat 

c).Choose: some, any, no

      1. There is ... water in the glass.

      2. There aren’t ... vegetables on the plate.

      3. Can I have ... orange juice?

      4. Are there ... sweets in the bag? – No, there are..

      5. Would you like ... coffee?

V. Подведение итогов урока, рефлексия

Final marks for the lesson. I liked your answers today. I give excellent marks to…and good marks to ... I thank everybody. You were very active, but do you like our lesson today? You can show us it. Raise please cards with different smiles and tell us what did you like\dislike on the lesson today.

Учитель выставляет оценки за урок. Благодарит учеников за работу. Просит оценить урок поднятием карточек со смайлами (веселые, грустные) и высказаться что на уроке понравилось/не понравилось.

VI. Домашнее задание.

Учитель: I think you can choose your home task by yourself. One of the task: to complete the table by things your can buy in different seasons. Is it clear? Another task is more creative: your can write a poem with the help of words on our topic today. Are there any questions?

Домашнее задание предлагается на выбор: заполнить таблицу лексическими единицами, либо написать небольшое стихотворение, пользуясь словами, пройденными на уроке.

The lesson is over. Goodbye.

5