Счастливый случай

Урок чтения в 3 классе

«Счастливый случай»

Тема: Путешествие в литературную страну (обобщение по произведениям русских классиков 19 века

Цели: обобщить знания детей по изученным произведениям; развивать творческие способности, память, речь, мышление, познавательную активность учащихся на уроке; вызывать интерес к творчеству русских классиков.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь выразительно читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта, ориентироваться в прочитанных произведениях, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного, работать в группах, оценивать свои достижения.

Оборудование: портреты русских классиков, иллюстрации к произведениям, карточки для задания «Фотоглаз», бочонки из лото, «бочка», фишки, учебник «Родная речь» (М. В. Голованова, В. Г. Горецкий, Л. Ф. Климанова).

1. Вводное слово учителя.

- Сегодня у нас обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь». Тема урока «Произведения русских классиков 19 века»

- Назовите русских классиков, чьи произведения мы с вами читали. Все эти писатели написали замечательные произведения, которые стали образцом для писателей последующих поколений. И всё-таки среди всех этих имён есть одно имя, которое мы по праву называем «началом всех начал». Что это за имя? (А. С. Пушкин).

- Пушкин – это зеркало русской поэзии.

- «Дедушкой» часто называют и взрослые, и дети другого классика. Кто это? (И. А. Крылов).

- Молодцы. А чтобы урок был интересным, мы проведём его в виде игры «Счастливый случай».

Игра состоит из нескольких этапов, каждый из которых называется геймом.

1. Гейм «Дальше, дальше…»

- Итак, первый гейм будет называться «Дальше, дальше…» Условия его такие. Сегодня мы говорим о произведениях, написанных более 150 лет назад, и поэтому в них встречаются слова, которые употреблялись тогда и уже не употребляются в современном литературном языке. Как называются эти слова? (Архаизмы).

- Кроме архаизмов, нам часто встречались слова, которые мы не понимали и значение которых мы находили в толковых словарях Ожегова и Даля. Так вот, сейчас каждой команде я буду давать объяснение архаизмам и другим непонятным словам, а вы будете называть их словом, которое употреблял автор того или другого произведения.

Вопросы для 1 команды.

1.Часть сада, цветочная грядка. (куртина)

2.Сладкий,приятный сон , который закрывает глаза. (нега)

3.Отсюда. (отсель).

4.Воин дядьки Черномора. (витязь)

5.Идут парами. (четами).

6.Как называли в старину сердце? (ретивое)

7.Морской залив. (Лукоморье)

8.Старинное название числа, равное двенадцати. (дюжина)

9.Надоедливый. (докучный)

Вопросы для 2 команды.

1.Приятные лёгкие ветры. (зефиры)

2.Вчера вечером. (вечор)

3.Не собрался до сих пор. (доселе не собрался)

4.Старинная царская карета. (колымага)

5.Может. свет неправду говорит. (бает)

6.Необразованный, неграмотный человек. (невежда)

7.Лёгкие волны на море. (зыбь)

8.Нет ни капли пользы. (нет проку)

9.Нити жемчуга. (перлы)

1. Гейм «Тёмная лошадка»

В этом гейме каждая команда получает два задания.

Задание 1. Назвать произведение и его автора.

Вопросы для 1 команды.

а) Гремят раскаты молодые.

Вот дождик брызнул, пыль летит. (Ф. Тютчев. «Весенняя гроза»)

б Но птички отпели, цветы отцвели,

Лучи побледнели, зефиры ушли. (Ф. Тютчев «Листья»)

Вопросы для 2 команды.

а)Словно « кто-то тороватый

Свежей белой пухлой ватой

Все убрал кусты. (А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…»)

б) Полюбуйся: весна наступает,

Журавли караваном летят. (И. С. Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно….»)

Задание 2

- Вторым заданием в гейме «Тёмная лошадка» будут «Заморочки из бочки». Темой этих заморочек станут произведения А. Пушкина и страницы его биографии.

Члены команды вынимают из бочки бочонки лото с номерами от 1 до 6 и получают соответствующие номерам вопросы. Тот, кто вынет пятый номер, получает приз «Счастливый случай».

№1. 1. В каком году родился А. Пушкин?

2. Как звали человека, который смертельно ранил А. Пушкина?

3. Как звали няню А. Пушкина?

№2. 1.Как называлось учебное заведение, в котором учился А. Пушкин?

2. Где находился лицей, в котором учился А. Пушкин?

3. Как называлась речка, на берегу которой состоялась роковая дуэль?

№3 1.Приведите примеры сравнений из стихотворения А. Пушкина «Зимний вечер»

2. Приведите примеры сравнений из стихотворения «Зимнее утро».

№4 1. Прочитайте наизусть стихотворение А. Пушкина «Зимнее утро».

2. Прочитайте наизусть стихотворение А. Пушкина «Зимний вечер».

1. Гейм «Ты – мне, я – тебе».

Ребята подготовили друг для друга вопросы по «Сказке о царе Салтане…»

За каждый заданный вопрос и ответ команда получает очко-фишку.

Вопросы 1 команды для второй.

1.Кем стала первая сестрица?

2.В какое время года царь подслушал разговор трёх сестриц?

3.Как звали сына царя Салтана?

4.Сколько чудес подарила царевна Лебедь князю Гвидону?

5.В кого превращался князь Гвидон?

6.Каким было первое чудо царевны?

Вопросы 2 команды для первой.

1.Кем стала вторая сестрица?

2.Какой приказ дал царь гонцу?

3.Какое отчество было у князя Гвидона?

4.Какую песню пела белка под елью?

5.Какое было второе чудо царевны?

6.Из чего лили монеты на острове Буяне?

1. Гейм «Спешите видеть».

В этом гейме два задания.

Задание 1.

Учитель показывает иллюстрации к произведениям русских классиков.

Если кто-то быстро назовёт произведение, то команда получает очко.»

Иллюстрации к произведениям: «У Лукоморья», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Ворона и Лисица», «Мартышка и Очки», «Лебедь, Рак и Щука», «Волк и Ягнёнок».

Задание 2. «Фотоглаз».

Каждой команде учитель показывает по очереди 3 слова, записанные на карточке. По этим словам надо узнать басню И. А. Крылова и прочитать её наизусть.

1. Вертит, никак, попусту. («Мартышка и Очки»).

2. Вредна, шейка, от радости. («Ворона и Лисица»).

1. «Гонка за лидером».

На вопросы учителя отвечает тот, кто первый поднимет руку. За правильный ответ получает очко.

1.Замени пословицу «Других не суди, на себя погляди» фразой из басни И. А. Крылова.

(«Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться».)

2.Кто пел всё лето? (Стрекоза).

3.Из какой басни взяты слова «Ай Моська!»? («Слон и Моська»).

4.Какова мораль в басне «Чиж и Голубь»? («Чужой беде не смейся, голубок»)

5.Найдите ошибку в фразе: «Мартышка была невежей, вот и не знала, что делать с очками.»

(Мартышка была невеждой, т.е. необразованной).

6.Что за здание изображено на фотографии? (Царскосельский лицей).

1. Подведение итогов.