Самостоятельная работа как одна из форм контроля по алгебре 8 класс

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА КАК ОДНА ИЗ ФОРМ КОНТРОЛЯ ПО АЛГЕБРЕ 8 КЛАССА

Контролирование, оценивание знаний, умений - очень древние компоненты педагогической технологии. Возникнув на заре цивилизации, контролирование и оценивание являются непременными спутниками школы, сопровождают ее развитие.

Актуальность и недостаточная разработанность проблемы контроля самостоятельной активности учащихся как условие результативного обучения алгебре обусловили выбор темы нашего исследования.

На страницах педагогических трудов Я.А. Каменского, Ж.Ж. Руссо, И.Г. Песталоцци, К.Д. Ушинского и др. дается глубокое обоснование значимости самостоятельной активности учащихся в овладении знаниями.

Значительный вклад в развитие теории самостоятельности и творческой активности учащихся в процессе обучения внесли видные педагоги Бабанский Ю.К., Данилов М.А., Есипов Б.П., Махмутов М.И., Огородников И.Т., Пидкасистый П.И., Скаткин М.Н. и др.; психологи Богоявленский Д.Н., Выготский Л.С., Гальперин П.Я., Давыдов В.В., Занков Л.В., Матюшкин А.М., Эльконин Д.Б., Эсаулов А.Ф. и др. Их исследования показали, что одним из эффективных средств развития самостоятельности и творческой активности учащихся является самостоятельная работа.

Сущность понятия "самостоятельная работа", цели, задачи, дидактические принципы, функции самостоятельной работы, формы и методы ее организации в процессе обучения проанализированы в исследованиях: Гарунова М.Г., Королькова Б.Е., Нильсона О.А., Орловского В.Г., Пидкасистого П.И., Цукаря А.Я., Чиканцевой Н.И. и др.

В нашем исследовании будем придерживаться точки зрения Б.П. Есипова, который писал: «Самостоятельная работа учащихся, включаемая в процесс обучения, - это такая работа, которая выполняется без непосредственного участия учителя, но по его заданию в специально предоставленное для этого время; при этом учащиеся сознательно стремятся достигнуть поставленной в задании цели, проявляя свои усилия и выражая в той или иной форме результаты своих умственных и физических (или тех и других вместе) действий».

В ходе исследования будем рассматривать, в зависимости от целей, виды самостоятельных работ, которые можно разделить на обучающие, тренировочные, закрепляющие, повторительные, развивающие, творческие и контрольные.

К творческим самостоятельным работам можно отнести такие формы как: практические работы, контрольные работы, тематические зачеты, защита и написание рефератов.

В данной работе используются различные виды самостоятельной работы учащихся.

Приведем примеры самостоятельных работ, которые можно использовать при изучении темы: «Неравенства» в 8 классе.

Нестандартные, развивающие задачи:

Исследовательские самостоятельные работы:

Сумма двух чисел больше их произведения, но меньше их разности. Выяснить положительны или отрицательны эти числа.

Самостоятельные работы повышенной трудности:

1. Докажите, что на

2. Куплены 4 общие тетради и 8 блокнотов. Цена тетради меньше 45 коп., а блокнота меньше 40 коп. Покажите, что стоимость всей покупки меньше 5 руб.

3. Докажите неравенство:

а) где

б) где

4. Длина прямоугольника на 5 м. больше ширины. Какую ширину должен иметь прямоугольник, чтобы его площадь была больше 36 м² ?

5. Изобразить множество решений системы неравенств на координатной плоскости.

6. Решить неравенство:

а)

б)

в)

7. При каких значениях имеет смысл выражение ?

Доклады, математические сочинения, рефераты:

1. Реферат «Методы доказательства неравенств».

2. Реферат «Решение линейных неравенств, содержащих переменную под знаком модуля».

Данные самостоятельные работы были использованы на уроках алгебры в 8 «а» классе в МОБУ СОШ №13 г.Якутска при прохождении педагогической практики. В ходе исследования с целью получения данных об уровне развития контроля самостоятельной активности учащихся применялись различные методы научно-педагогического исследования: беседа, наблюдение и анкетирование.

Результаты анкетирования учащихся представлены на рисунке 1.

На контрольном этапе эксперимента было выявлено, что уровень самостоятельной активности учащихся повысился. Результаты отражены в диаграмме 1.

Диаграмма 1.

Анализ педагогического эксперимента показал, что систематическое использование разных видов самостоятельных работ на уроках алгебры положительно влияет на качество знаний учащихся 8 класса.

Заключение. На основе изучения и анализа самостоятельной работы как один из видов контроля разработан комплекс самостоятельных работ. Педагогический эксперимент, проведен в МОБУ СОШ №13 г.Якутска, показал эффективность использования предложенного комплекса самостоятельных работ как средства развития самостоятельной активности учащихся 8 класса.

1