Самообразование педагога

Что заставляет людей постоянно

работать над собой, пополнять свои знания, занимаясь самообразованием?

Наука, техника, производство развиваются и совершенствуются непрерывно.

Ученые утверждают, что знания, которыми располагает человечество, удваиваются каждые 10 лет. В современном мире отмечается заметное повышение социальной роли образования, которое становится главным ресурсом общества. Усиление интеллектуального потенциала, в основе которого заложен приоритет самоценности человека, способного к саморазвитию, – одна из важных задач образования

• Самообразование – это самостоятельное приобретение знаний из различных источников с учетом интересов и склонностей каждого конкретного человека. Как процесс овладения знаниями, оно тесно связано с самовоспитанием и считается его составной частью. Самообразование помогает адаптироваться в меняющейся социальной и политической среде и вписаться в контекст происходящего.

Формы повышения квалификации педагогов

Чтобы не отстать от времени, педагог должен постоянно совершенствовать свои знания, овладевать прогрессивными педагогическими технологиями воспитания и обучения и тем самым обеспечить возможность для своего развития.

Система непрерывного повышения квалификации педагогов предполагает разные формы:

• обучение на курсах (один раз в пять лет);

• самообразование;

• участие в методической работе образовательного учреждения, города, области.

Виды деятельности, составляющие процесс самообразования, напрямую или косвенно способствующие профессиональному росту педагога: Источники самообразования

• Телевидение Газеты, журналы Литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная и др.)
• Интернет Видео, аудио информация на различных носителях
• Дистанционные курсы Семинары и конференции
• Мастер-классы
• Мероприятия по обмену опытом
• Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты
• Курсы повышения квалификации
• Путешествия

Программа саморазвития педагога предполагает :

1. Преподаватель должен знать

• историю возникновения технологии;
• теоретическое обоснование новых результатов;

- проблемы, которые могут быть решены с помощью данной технологии;

- результаты, которые могут быть получены после ее применения на практике;

- методы и приемы, использующиеся в данной технологии;

- методы и приемы работы учащихся;

- этапы освоения технологии учителем и учащимися.

2. Преподаватель должен уметь разработать:

• модифицированный вариант учебной программы;
• календарно тематическое планирование;
• планы различных типов уроков, предусмотренных новой технологией, учебные модули и раздаточный материал к ним;
• содержание учебных проектов;
• задания для учеников к учебным проектам;
• новые тексты разноуровневых заданий для рубежного и итогового контроля, тестовые контрольные задания и др.

3. Преподаватель должен уметь применять на практике:

• методы и приемы новой технологии;
• проводить учебные занятия различных типов;
• анализировать занятия и вскрывать недостатки;
• обучать учащихся новым приемам учебной деятельности;
• проводить самоанализ;
• оценивать результативность использования новой технологии, применяя методы педдиагностики;
• осуществлять контроль за самостоятельной работой учащихся и др.

Портфолио преподавателя.

Портфолио -это способ фиксирования, накопления и оценки педагогической деятельности учителя, один из со­ временных методов его профессионального развития. Портфолио позволяет педагогу более широко и разнообразно презентовать свои достижения, умения и направления деятельности, выходя за рамки специальности и предметов преподавания, помогает планировать, отслеживать и корректировать образовательную траекторию, становится доказательством роста его профессионального уровня, является основанием для аттестации педагогического работника. Он предназначен для систематизации накопленного опыта, определения направления развития педагога, для объективной оценки его профессионального уровня.

Разработка раздаточного материала

  Результат работы по самообразованию :

Каковы могут быть результаты самообразования преподавателя:

• Повышение качества преподавания предмета;
• Разработанные или изданные методические пособия, статьи, программы, сценарии, исследования;
• Разработка новых форм, методов и приемов обучения;
• Доклады, выступления;
• Разработка дидактический материалов, тестов, наглядностей;
• Выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии;
• Разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям;
• Создание комплектов педагогических разработок;
• Проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме);
• Повышение престижа образовательного учреждения;