Самоанализ урока математики в 5 классе

Самоанализ урока математики в 5 классе

по теме "Формула площади прямоугольника»

Ключевым моментом урока является характер познавательной деятельности учащихся. Поэтому ставятся следующие цели урока:

• Образовательные: расширить представления детей о площади, полученные в начальной школе; вывести формулу нахождения площади прямоугольника и квадрата; научить применять эти формулы решении при практических задач.

• Развивающие: развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать логическое мышление, вычислительные навыки.

• Воспитательные: воспитывать любознательность и интерес к предмету, учить работать коллективно, в группах, самостоятельно.

Цели урока реализовывались его структурой и содержанием. Соблюдается логическая последовательность этапов урока.

1.Начало урока. Орг.момент.

Начало урока помогает проверить подготовленность класса к уроку, нацелить и настроить ребят на предстоящую работу на уроке, организация своего рабочего места. Психологическое состояние учащихся перед началом урока - собранность, эмоциональный настрой, отклик на происходящее.

2.Актуализация знаний.

На данном этапе созданы условия для формирования у учащихся положительной мотивации, чтобы ученик понял, что он знает и чего не знает, и, самое главное, захотел это узнать.

Устный счёт нацелен на подготовку восприятия новой темы. Дети владеют рациональными приёмами работы, проявляют интерес к заданиям . Идёт развитие и тренировка памяти учащихся (механически-смысловой).

При повторении пройденного материала используется проблемный диалог (фронтальный опрос). Уровень заданного учителем материала соответствует уровню понимания содержания учениками. Заданные вопросы соответствуют требованиям стандарта и программным требованиям.

3. Изучение нового материала

На уроке была создана проблемная ситуация в виде проблемного диалога, при котором формируются параметры мыслительных операций: обобщение, конкретизация.

Практическая работа способствовала к выведению формулы нахождения площади прямоугольника самими учащимися.

5. Физкультминутка.

Физкультминутка была проведена

6. Закрепление изученного материала.

На этом этапе решались задачи на развитие самостоятельности и активности детей в процессе усвоения знаний.

7. Домашнее задание.

Домашнее задание носит творческий характер, оптимальный объём, доступность инструктажа, предоставление права выбора.

8.Рефлексия.

На данном этапе детям предлагается выразить своё отношение к уроку, используя следующие формулировки:

Я узнал…

Хочу ещё узнать о ….

9. Итог урока.

Данный этап позволяет определить достижения целей урока.

Технологическая составляющая урока:

Тип данного урока - урок обобщения и систематизации знаний . Вид урока - урок-практикум. Содержание урока отвечает требованиям программы. На уроке был использован жизненный опыт учащихся с целью развития у них познавательной активности и самостоятельности. Была связь с ранее использованным материалом, учитывались межпредметные связи.

В соответствии с требованиями к современному уроку я применила следующие методы:

1. репродуктивный метод как элемент актуализации знаний.

2. продуктивные методы - решение практико - ориентированных задач.

3. образовательные технологии:

• проблемное обучение. На уроке велась работа над проблемой выведение формулы прямоугольника, квадрата, треугольника.

• технология оценивания. Самооценка,

• информационно-коммуникационные технологии. На всех этапах урока использовалась презентация.

• здоровьесберегающие технологии. На уроке чередовались виды деятельности, проводилась физкультминутка.

Считаю, что поставленные цели урока были достигнуты. Урок способствовал общему развитию личности школьника и детского коллектива в целом.