С. Т. Аксаков "Аленький цветочек"

ГБОУ «Малониколаевская ООШ I-III ступеней»

Открытый урок литературного чтения

Тема урока «С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

Форма урока: Урок - размышление

Учитель: Горлова Ирина Викторовна

2016

Урок литературного чтения по теме С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

Технологическая карта урока.

Предмет: литературное чтение.

Класс: 

Программа: УМК "Школа России"

Тема урока: С.Т. Аксаков «Аленький цветочек»

Цели урока:

• продолжить работу над сказкой «Аленький цветочек;

• отрабатывать навыки правильного осознанного чтения;

• давать характеристику героям сказки, учить анализировать сказку, работать с книгой;

• обогащать словарный запас детей;

• закреплять умения работать над деформированным текстом;

Задачи педагога:

• Формировать новые способы действий.

• Развивать умение самостоятельно работать с источниками информации, анализировать, делать выводы и умозаключения.

• Развивать эмоциональную сферу, творческое мышление, речь, коммуникативные общеучебные умения при работе в группах.

• Устанавливать связь с жизненным опытом ребёнка, способствовать развитию интереса в познании самого себя.

• Обогащать чувственный  опыт ребёнка, его реальные представления об окружающем мире.

Планируемый результат(предметные):

Знать:

• понятие «литературная сказка»

Уметь:

• определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя оценивать свою работу на уроке;

• анализировать художественный текст, выделять основную мысль;

• осмысливать правила взаимодействия в паре и группе;

проявлять интерес к чтению и изучению творчества С.Т. Аксакова

Личностные УУД:

• проявлять способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

УУД (метапредметные):

 Регулятивные УУД:

• определять и формулировать тему и цель урока с помощью учителя

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей с помощью учителя

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок

Познавательные УУД:

• использовать различные способы обработки, анализа и представления информации

• строить монологическую речь в устной форме

Коммуникативные УУД:

• слушать и понимать речь других

• совместно договариваться о правилах поведения общения в группе и следовать им

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).

Форма урока: Урок - размышление

Учитель: Горлова Ирина Викторовна

Техническое оснащение урока:

• Компьютер, проекционный экран.

• Портрет писателя Аксакова;

• Карточки с заданиями, шаблоны цветов, зеркало, венец, аленький цветочек, шкатулка

• "Толковый словарь"

Учебно-методическое обеспечение: учебник « литературное чтение» 4кл.

1 часть.

Методы, применяемые на уроке:

• Словесные (рассказ, беседа, объяснение)

• Наглядный (презентация учителя, наблюдения обучающихся)

• Проблемно- диалогическая технология

• Исследование

Формы организации работы на уроке:

• Парная

• Групповая

• Индивидуальная

Ход урока:

1. Организационный момент. Психологический настрой учащихся.

С добрым утром начат день

Первым делом - гоним лень,

На уроке не зевать,

А работать и читать !(слайд № 1)

-Как всегда и без заминки начнём урок с речевой разминки.

II Речевая разминка. (Слайд2)

1 упражнение – дыхательное

-Представим. Что мы пришли в лес и на поляне увидели очень много одуванчиков. Сорвите себе одуванчик , он уже пушистый и мы дуем на этот одуванчик: делаем вдох - носиком и выдох – дуем на одуванчик. 5 раз

2 упражнение – игра «Эхо»

Я называю вам слово , вы – эхо.

За горой за лесами, за морями, играй , сочиняй , не зевай , отвечай , доверяй !

3 разминка – стихотворная форма.

У медведя во бору,

Грибы, ягоды беру,

А медведь не спит

На меня рычит!

- прочитать медленно

- найти и подчеркнуть существительные

- прочитайте , произнося существительные с вопросительной интонацией

-Назовите знакомые части речи (Существительные, глаголы союзы, предлог

-прочитайте, выделяя голосом существительные утвердительной интонацией

-прочитайте изменяя силу голоса : тихо – громче

Громко – тише

- прочитаем скороговоркой , ещё быстрее

Разминка закончена!

III .Актуализация знаний учащихся. 

- Как называется раздел, который мы сейчас изучаем на уроках литературного чтения?

- Какие сказки прочитали в этом разделе?

- Кто создаёт литературные сказки?

- Назовите писателей – сказочников , авторов этих сказок?

IV Сообщение темы, постановка целей урока. Маршрутный лист.

- Дорогие ребята! Сегодня мы окунемся с вами в чудесный, волшебный мир сказки. В этот мир мы попадаем тогда, когда открываем книгу со сказками. Сказка хороша тем, что в ней всегда побеждают добро и справедливость. Поэтому так всегда хочется возвращаться к сказке вновь и вновь.

-На урок я пришла не с пустыми руками.

- У меня сюрприз! (венец, зеркало , цветочек ,цвета алого)

- Из какой сказки эти вещи? Слайд-3

- Кто автор этой сказки?

Произнесём хором название сказки. ("Аленький цветочек")

- Что слышится в названии? (Нежность, красота.) (Слайд 2)

- Для кого он написал сказку? ( Своей единственной внучке Оленьке он посвятил эту сказку.)

V. Повторение раннее изученного:

- Вспомним , что нам известно о жизни писателя?

- Сергей Тимофеевич Аксаков родился в 1791 году в Уфе .Детство провёл в фамильном имении Аксаково. Семья была достаточно состоятельной имела даже свой родовой Герб. Закончил Казанскую гимназию. В последствии Казанский университет. Родители , по тем временам , были высокообразованные люди.

- Составим логические цепочки, в которых покажем роль близких людей, окружающей действительности на становление С. Т. Аксакова как личности , а в будущем как писателя.

- С. Т. Аксаков – очень творческий и талантливый человек. Сегодня на уроке мы заглянем в творческую лабораторию писателя : исследуем содержание сказки, художественные особенности , и постараемся раскрыть замысел автора.

-Сказка –ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок…..) –Слайд-4

- А какие же уроки мудрости передает своей внучке Оленьке и нам читателям С.Т. Аксаков в сказке “Аленький цветочек”» (слайд № 5) Выясним это на сегодняшнем уроке.

- Но чтобы решить проблему, мы должны вспомнить содержание сказки.

- Вы готовы войти в сказку? Но вот незадача дверь в сказку - заперта на 3 замка немецких.

Чтобы её открыть - отгадайте кодовое слово, которое побеждает во всех сказках, и которым можно открыть любую дверь.

Игра «Знатоки» ( проверим как внимательно вы читали сказку)

- Молодцы , вы очень внимательно читали сказку.

Тихо , тихо чуть дыша

Входит сказка не спеша.

- С чего начинается сказка?

- Найдите и прочитайте зачин. Как читаем сказки?

- О чём узнали из зачина ?

- Итак перед нами семья : купец и три дочери.

- Дает ли Аксаков описание характера сестер? (Нет) Как же мы можем судить об их душевных качествах? (По их словам и поступкам)

Работа в группах.

- Приготовимся поработать в группах. Прочитаем диалог купца с дочерьми.

1 гр. – купец – ст. дочь , 2 гр. – купец – ср. дочь , 3 гр. – купец – мл. дочь.

Текст наполнен старинными словами и выражениями. Чтобы диалог был понятен , проведём лексическую работу .

1. Лексическая работа (Шкатулка)

- Вот сказочная шкатулка, но не каменья драгоценные в ней, а слова устаревшие.

-Достаньте карточку из шкатулки и объясните значение слова:

\Ученики по очереди вынимают карточки из шкатулки и объясняют лексическое значение\ Словарная работа

- Объясните значение слов и выражений.

Именитый- почтенный и знаменитый.

Заморский- (устар.) находящий за морем, за границей.

Не ведаю- не знаю

Парча- шёлковая ткань, расшитая золотистыми и серебряными нитями.

Тувалет- стол с зеркалом и всеми принадлежностями.

Венец- драгоценный головной убор, корона, венок.

Самоцветный- драгоценные или полудрагоценные камни..

- Приготовились?

Повторим правила работы в группе! (слайд № 10)

1. Распределите роли в группе.

2. Внимательно прочитайте задание.

3. При обсуждении задания выслушивайте мнение каждого.

4. Не перебивай говорящего.

Слушаем диалоги.

- Что мы узнали о сестрах? Портреты помогут вам рассказать о них.

-Подберем прилагательные, характеризующие старшую сестру.

 Старшая – горделивая. Она просит для себя венец самоцветный, да такой, как у королевны заморской Она неблагодарная. Не пошла выручать отца Недобрая, завистливая

Средняя – самолюбивая. Ей нужны только богатства, да чтоб ее красота не старилась.

- А младшая дочь?   Какая она? Добрая, ласковая, приветливая , скромная.

Старшая – гордая, просит для себя венец самоцветный , да такой как у королевны заморской.

Средняя – самовлюблённая, ей нужны только богатства, любит красоваться, любоваться в зеркальце, да чтоб красота не старилась.

Младшая – добрая, ласковая , приветливая , скромная , пригожая , любит отца. Отзывчивая, преданная , честная, смелая , щедрая душой.

Купец – честный, верный слову купеческому, любит дочерей больше богатства.

- У вас на партах прилагательные – выберите те , которые на ваш взгляд наиболее точно характеризуют наших персонажей и прикрепите на доске.

- Кто из сестер вызывает у вас симпатию?

ФИЗМИНУТКА.

Наши алые цветочки

Распускают лепесточки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет,

Птички весело летают,

Нежно бабочки порхают.

Наши алые цветочки

Закрывают лепесточки-

Видно, отдохнуть пора…

А у нас урок, друзья!

VI. Восстановление сюжета сказки по иллюстрациям

На доске шесть иллюстраций.

У. Вспомните сюжет сказки, опираясь на иллюстрации. Коротко передайте ход событий в сказке.

Д. Три сестры купеческие заказали отцу подар­ки. Старшая - венец, средняя хрустальное зеркаль­це, младшая - аленький цветочек, которого бы кра­ше не было на белом свете. Отправился купец в три­девятое царство, в тридесятое государство и попал во владения к зверю лесному, чуду морскому. Там он нашел аленький цветочек для дочери младшей. Чу­дище попросил за цветочек аленький одну; из доче­рей, ту которая пойдет к нему по желанию. Выручи­ла отца младшая дочь. Она пошла на житье к зверю лесному, чуду морскому. Полюбив чудище за доб­рую его душу, она сняла с него колдовское заклятие, и стал чудище красавцем писаным.

VII Сопоставление иллюстраций. Зверь лесной, чудо морское. (Слайд 6)

–Перед вами три изображения этого персонажа (художники Н. Куприянов, Б. Диодоров, И. Цыганков). Кому из художников удалось точнее передать облик аксаковского героя?

-Найдите в тексте описание зверя лесного. Посмотрим, подтверждает или опровергает отрывок из текста ваше мнение.

- Да, Сергей Тимофеевич, так описал образ зверя лесного, чуда морского, что мы невольно представляем безобразное существо.

- Соответствует внешность с внутренними качествами зверя? (При своем внешнем безобразии этот герой был красив душой…)

– Что же помогло снять заклятие со зверя лесного, чуда морского?  (Любовь девушки.)

- Почему именно младшая дочь помогла принцу избавиться от колдовства?

- Кто был примером для Настеньки в её выборе поступков?

- Как вы думаете, кто из героев сказки нравиться самому автору?

Докажите.

-  За что же полюбила девушка чудище? (За его душу, доброту)

Вывод: В жизни внешне непривлекательный человек может обладать редкой душевной красотой (заботливый, добрый, понимающий).

Что самое главное хотел сказать С. Т. Аксаков читателям ? Какова идея сказки ? (Некрасивый внешне человек может быть красив душой, и он будет настоящим другом, с которым будешь счастлив. Это история о любви)

Поработаем индивидуально:

- Составим кластер к слову ЛЮБОВЬ.

-Запишите понятия – спутники , которые вращаются вокруг категории «любовь»

- Какая из пословиц отражает мудрость этой сказки, ее идею?

Любовь не знает мести, а дружба лести.

Любовь все побеждает.

Скромность всякому к лицу.

Любовь и добро побеждают зло.

-  Какую народную мудрость передает нам, читателям, Сергей Тимофеевич Аксаков?

Вывод: В человеке главное - его душа, а любовь способна победить зло.

Минутка творчества

-Кто из героев вам наиболее симпатичен? Почему? По своим душевным качествам самый щедрый персонаж и самый действенный.

Составим лимерик о Настеньке. Вспомним, что такое лимерик. Схема лимерика (ААВВА)

VIII. Подведение итогов.

- Хорошо поработали в группах

- Давайте вспомним проблему

- Сможем ли мы её решить, используя те слова и выражения, которые выяснили в ходе работы?

На доске запись

Какие уроки мудрости преподает читателям С.Т. Аксаков в сказке “Аленький цветочек”

Честность Самопожертвование Доброта Любовь

Итак, что же самое главное хотел сказать С.Т. Аксаков читателям?

-Нужно добиваться своей цели добротой, щедростью души – все это заслуживает вознаграждения, только добрые могут быть счастливы по-настоящему, подлые и завистливые люди никогда счастья не найдут..

Некрасивый внешне человек может быть красив душой, и он будет настоящим другом, с которым будешь счастлив. Это сказка о любви. И в самом деле, уже в заголовке есть установка на любовь: цветочек аленький. Автор очень просто и задушевно поведал нам историю любви, которая может произойти с каждым

X. Итог урока.

- Проблему мы решили, и урок подходит к концу.

-Как вы думаете, пригодяться ли вам знания, приобретенные на уроке?

-Что лично для себя вы взяли из мудрой сказки?

-  Какую народную мудрость передает нам, читателям, Сергей Тимофеевич Аксаков?

Вывод: В человеке главное - его душа, а любовь способна победить зло.

У вас на партах аленькие лепестки, напишите на них, чему вас научила сказка, какие уроки вы взяли лично для себя.

- Прикрепите свои лепестки на доске.

- Какой красивый аленький цветочек получился, да еще и мудрый! ( Читаю надписи)

( Любовь, преданность, верность, честность, самопожертвование, милосердие, доброта, щедрость, душевность, скромность)

Аленький цветочек – символ настоящей любви. Любовь, доброта и сострадание - самые главные человеческие чувства. Они могут изменить не только человека, которого мы любим, но и мир вокруг сделать лучше, чище, красивее.

Я желаю, чтобы вы выросли добрыми, честными людьми, никогда не оставляли в беде своих близких.

XI. Рефлексия.

- Какие задания на уроке были для вас интересными?

- Ребята, с каким чувством вы заканчиваете урок? Поделитесь. (Свободные высказывания)

X. Домашнее задание. Перечитать понравившиеся эпизоды сказки, по желанию нарисовать к ним иллюстрации.

Спасибо за работу на уроке. Выставление оценок.

XII. Заключительные слова учителя

- Сказке «Аленький цветочек» уже более 150 лет, а она не постарела, потому что никогда не исчезнут добро и любовь. Пусть же аленький цветочек живёт в душе каждого человека как символ чистой самоотверженной любви.