Русская народная сказка «Дочь-семилетка».

Этапы урока

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1. Организационный момент

До урока проверить оборудование, оборудование обучающихся.

Подготовка к уроку. Настрой на урок чтения.

Личностные: нравственные установки обучающихся.

Личностные: мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности

2. Объявление темы урока. Постановка цели урока самими обучающимися. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

• подготовительные упражнения;

• подготовка к восприятию текста;

- Прочитайте название новой темы на слайде и определите, о чем будут произведения этого раздела в книге.

- Давайте подготовимся читать. Посмотрите на слайд.

- Скажите, как мы должны читать?

- Сегодня на уроке нас посетили три мудрых вопроса. Послушайте, какие: Что всего на свете сильнее и быстрее? Что всего на свете жирнее? Что мягче и всего милее?

На слайде.

Прочитай слитно:

ПОДУМАЛ - ПОДУМАЛ

Читай правильно: МЯГЧЕ

Читай внимательно: ПОКАТИЛСЯ – ПОДКАТИЛСЯ

Вопросы на слайде.

Мудрец отличен от глупца тем, что он мыслит до конца.

О мудрости и глупости.

По указке хоровое чтение

Правильно, бегло, сознательно, выразительно.

Регулятивные:понимать и принимать учебную задачу, сохранять ее.

Познавательные: умение извлекать информацию.

3. Знакомство с русской народной сказкой:

• знакомство с текстом (первичное восприятие)

• обсуждение прочитанного

• выделение частей прочитанного в ходе чтения

• выразительное перечитывание отрывка текста

• закрепление прочитанного

- Хотите узнать, что же это? Ответы на эти вопросы вы сможете найти в сказке, которую сегодня прочитаем.

- Что значит сказка?

- Какая сказка бывает?

- Есть польза от сказок? Чему она нас учит?

- Откройте учебник на с.50. Прочитайте название сказки внизу. Вот вам задача: как вы думаете, мудрый царь в этой сказке или нет?

- Начну читать я. Слушайте, как выразительно и правильно. Далее по цепочке прочитает каждый, пока я не остановлю.

- Скажите, какую роль в сказке играет царь?

- С какой целью он загадывает загадки и дает трудные задачи?

- Какие персонажи есть в сказке?

- Сейчас давайте разделим сказку на несколько частей, каждой дадим название. На сколько частей предлагает разделить сказку?

- Начинаем читать.

- Остановитесь. Как можно озаглавить 1 часть? Ваши предложения, докажите их.

- Я предлагаю «Глупость богатого».

- Почему поспорили богатый и бедный?

- Найдите и прочитайте ответ на вопрос, почему начальство, к которому обратились братья, оказалось на стороне богатого мужика?

- Читаем дальше.

- Ваши предложения как озаглавить эту часть, докажите свою позицию.

- Предлагаю «Загадки царя».

- С какой целью царь загадывает загадки?

- Какие ответы на загадки дала кума богатому?

- А какие ответы дала дочь-семилетка бедному?

- Чьи ответы более мудрые?

- Читаем дальше.

- Ваши предложения как озаглавить эту часть, докажите свою позицию.

- Предлагаю «Мудрая дочь».

- Какие задания давал царь дочери? Найдите в тексте.

- Как решился спор между дочерью и царем? Зачитайте этот отрывок.

- Сейчас прочитаем по ролям: автор, богатый бедный, кума, царь, дочь. Читаем выразительно.

- Скажите, какие персонажи вам запомнились?

- Кто вам понравился больше других? Чем?

- Кто неприятен? Почему?

- Какую роль играет царь в сказке? - Кто помогал бедному и богатому решать задачи?

- Какова главная мысль этой сказки?

Чтение 1 части сказки. Затем по выбору ученики.

Карточка с названием на доску.

Чтение 2 части сказки.

Карточка с названием на доску.

Чтение 3 части сказки

Выбор читающих.

С. 51 – дошло дело до...

До с.54 – до 2 абзаца.

Вымысел, фантазия.

Волшебная, бытовая, про животных.

Доброте, смелости, щедрости, уму и т.д.

Работа с учебником

Дочь-семилетка

Чтение сказки целиком.

Решающую. Он глава страны.

Чтобы выяснить, кто прав.

Бедный, богатый, кума, дочь, царь.

На 3 части.

Украденный жеребенок, несправедливость, глупость богатого.

Богатый решил, что его телега родила жеребенка.

Богатый одарил судей деньгами, а бедный словами оправдывается.

Чтение 2 части сказки.

Загадки царя.

Понять, кто прав.

Каурая кобыла, рябой боров, пуховик.

Ветер, земля, рука.

Дочери.

Чтение 3 части сказки.

Мудрая дочь, возвращение жеребенка.

Соткать узорчатое полотенце к утру, вывести полтораста яиц, явиться к царю ни пешком, ни на лошади, ни голой, ни одетой, ни с гостинцем, ни без подарочка.

Со с.56 «– Хорошо...»

Выразительное чтение.

Дочь, бедный, царь.

Дочь. Мудростью.

Богатый (глупостью).

Решающую. Чтобы узнать, кто прав.

Деньги не всегда смогут помочь. Главная сила – это свой ум. Надо стоять за правду до конца.

Коммуникативные: умение слушать.

Регулятивные:

уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные:

строить монологические высказывания

Регулятивные:

в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее решения.

Познавательные:

уметь находить ответы на вопросы в тексте,

уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую,

уметь осуществлять анализ объектов произведения с выделением существенных и несущественных признаков,

уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы.

Коммуникативные:формирование собственного мнения.

4. Обобщение

- Какая сказка по жанру?

- Ответьте на вопрос в начале урока: мудрый царь в этой сказке или нет?

- Что необычного в этой сказке?

- Для чего в сказке нужны загадки?

- Что из этого следует?

- Какой человеческий недостаток высмеивается в сказке?

- Какой вывод вы сделаете для себя?

Беседа по прочитанному.

Бытовая.

Да.

В сказке есть загадки.

Отгадывание загадки помогает понять героев.

Надо надеяться на собственные силы и ум.

Жадность, глупость.

Нельзя быть жадным. Свой ум всегда поможет.

Коммуникативные:

уметь оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные:

уметь формулировать выводы.

Личностные: умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

5. Рефлексия

- Поднимите руку, кому понравилась эта сказка?

- Поднимите руку, кто нашел ответы на вопросы в начале урока? Кто их скажет?

Ветер, земля, ладонь руки.

Личностные: умение выражать свои эмоции.

6. Домашнее задание, инструктаж по его выполнению

- В учебнике на с. 57 прочитайте вопросы под номером 5 и 6. Что вам дома надо сделать?

- Урок окончен.

Найти в сказке ответы на вопросы. Нарисовать ответ на любой из этих вопросов.

Регулятивные:

уметь слушать в соответствии с целевой установкой.