Меню
Разработки
Разработки  /  Начальные классы  /  Разное  /  Прочее  /  Роль игры в активизации интереса к исследовательской деятельности учеников начальной школы

Роль игры в активизации интереса к исследовательской деятельности учеников начальной школы

10.06.2020

Содержимое разработки

«Роль игры в активизации интереса к исследовательской деятельности учеников начальной школы»

При условии стремительного развития технологий в современном обществе возникает проблема того, что подрастающие поколение, дети, теряют интерес к получению знаний, и бороться с этим, увы, получается не всегда.

Первоначальное образование ребёнок получает в школе, именно там и выявляется данная проблема. Перед учителями стоит задача обучения своих учеников, но прежде всего для более эффективного усвоения педагог должен заинтересовать, замотивировать ученика к изучению.

Сделать это гораздо сложнее чем, кажется. Раньше технологические ресурсы не были так распространенны и доступны, как сейчас, поэтому демонстрация какого-либо материала с помощью ТСО (технических средств обучения) уже вызывало восторг и побуждало к изучению и усвоению информации.

Сейчас же в современных условиях использование ТСО является обычным явлением: интерактивные доски, проекторы, компьютеры есть практически в каждой школе и в каждом классе. Вследствие всего этого и из-за особенностей младшего школьного возраста интерес к познавательной деятельности практически отсутствует. Такой возраст отличается тем, что дети не могут долго концентрировать на чём-то своё внимание, редко обладают усидчивостью. В этом их особенность, но в то же время трудность для учителя. [4]

Активизация интереса к исследовательской деятельности учеников в начальной школе играет очень важную роль, так как тот фундамент, те основные знания, умения и способности, которые ребёнок соберёт в свой «багаж» в начальной школе, отправится с ним в среднюю, а далее и в старшую школу. Исследовательская деятельность требует много физических и моральных затрат, но имеет большое значение в учебно–воспитательном процессе. В ходе разработки той или иной темы учащийся значительно расширяет свой кругозор, совершенствует такие навыки как конспектирование материала, выделение главного и второстепенного, анализ отобранных фактов, подготовка самостоятельных аргументированных выводов. Эта работа существенным образом влияет на развитие речи, мышления, памяти ребят. Просто написать исследование – недостаточно, его нужно представить и защитить, ответив на вопросы слушателей и оппонентов. А для этого необходимо хорошее знание материала, свободное владение речью и достаточно высокая скорость мышления.

Основный и самый эффективный способ активизации деятельности направленной на познание является разжигание интереса у ребёнка. Интерес ребёнка играет огромную роль в познавательной активности учеников. Если ребёнок хочет что-то узнать, то его разум готов к получению и усвоению новой информации, в пробивном случае, в голове ребёнка выстраиваются определённые барьеры, которые мешают усвоению знаний.

Изучение интересной информации является одним из основных мотивов при обучении детей. Отсутствие интереса или его незначительная степень развития так же является барьером при изучении. Если ребенку будет скучно, не интересно, или же он не будет понимать, зачем ему нужно это знать, информация не будет усваиваться, а если и задержится в головах детей, то быстро забудется.

Так как современными технологиями детей сейчас сложно удивить, то другим способом формирование интереса к исследовательской деятельности в начальных классах является игра. Игра способствует развитию воображения, творческих способностей, в частных случаях способствует развитию взаимоотношений в классе, формированию коммуникативной компетенции у школьников.

Такая организация деятельности, как игра имеет место быть на любом из типов уроке.

  1. Урок – изучение нового материала.

Например, на уроке биологии при изучении полезных ископаемых можно организовать игру «Исследователи». Суть игры заключается в том, что дети делятся на группы, и каждая группа исследует какое-то определённое полезное ископаемое. В ходе игры дети почувствуют себя в роле учёных-геологов и получат новые знания о полезных ископаемых.[2]

  1. Урок-закрепление и урок-повторение

На данных типах урока можно провести интеллектуальную игру, где за каждый правильный ответ одна из команд получает балл, в итоге баллы суммируются (так же можно попросить их самих посчитать баллы себе или баллы противников, в такой форме могут выявляться метопредметные связи) и команда-победитель получает оценку «Отлично».

В структуру игровой технологии как деятельности ограничено входят целеполагание, планирование, реализации цели, а также анализ результатов, в которых личность полностью реализует себя как субъект. В структуру игровой технологии как процесса входят:

а) роли, взятые на себя играющими;

б) игровые действия как средство реализации этих ролей;

в) игровое употребление предметов, т.е. замещение реальных вещей игровыми, условными;

г) реальные отношения между играющими;

д) сюжет (содержание) – область действительности, условно воспроизводимая в игре.[1]

Существуют различные классификации игр, вот некоторые из них:

В зависимости от количества участников

  1. Одиночная игра

  2. Командная игра

В зависимости от того, на что направлена игра выделяют:

  1. Интеллектуальная игра

  2. Спортивная игра

  3. Творческая игра

  4. Игра на сплочение

Таким образом, игра имеет различные формы выражения и является не только развлечением, но ещё и эффективным средством в развитии интереса к познавательной активности учеников младших классов.


Список литературы:

  1. Кулюткин Ю. Н. Мотивация познавательной деятельности [Текст] /Ю.Н. Кулюткин, Г.С. Сухобская. –М.:Просвещение, 1972..

  2. Михайленко Н. Я. Теория сюжетно – ролевых игр. – М.: ЮНИТИ. 2010.

  3. Эльконин, Д.Б. Психология игры. – М.: Просвещение, 2010

  4. Савенков, А. И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению [Текст] / А. И. Савенков. – М.:Просвещение, 2006


-75%
Курсы повышения квалификации

Одарённые дети. Особенности развития и система сопровождения в системе школьного образования в условиях реализации ФГОС НОО

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Роль игры в активизации интереса к исследовательской деятельности учеников начальной школы (42.5 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт