Роль физической культуры в социализации школьников

Учитель физической культуры Исраилов Руслан Джабраилович

КГУ «Средняя школа №17 имени М. Ауэзова» акимата г.Усть-Каменогорска

Роль физической культуры в социализации школьников.

Последнее десятилетие в Казахстане характеризуется как период активных социальных преобразований, которые находили и находят свое отражение в тенденциях развития системы образования. Социально-экономические процессы последнего десятилетия и последовавшая за ними девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание и выявили зависимость успешного решения многих жизненных проблем от уровня сформированности гражданской позиции у подрастающего поколения, потребности в духовно-нравственном совершенствовании, толерантности и уважения к историко-культурному наследию своего народа и других национальностей.

В настоящее время воспитание гражданственности и патриотизма, духовно-нравственной культуры приобретает приоритетное значение, поскольку в реальной жизни серьезно обострились основные проблемы в области воспитания, что во многом связано с экономическим и политическим реформированием общества. Отмечается резкая дифференциация доходов, массовое обнищание семей, происходит дезорганизация жизни семей, разрушаются сложившиеся традиции семейного уклада: сказывается высокая занятость родителей или, напротив, их безработица. Произошло крушение нравственных идеалов, стали распространенными аполитичность, дефицит нравственных чувств, националистические заблуждения, приоритетность материальных интересов над духовными ценностями. Эта ситуация порождает как внутренние конфликты и проблемы у детей, о чем свидетельствуют данные психологов, врачей, психиатров, так и делает очевидными проблемы взаимодействия ребенка с внешним миром, с социумом, с другими людьми. Увеличилось количество детей, «выброшенных из общества», детей, хоть и благополучных внешне, но представленных самим себе. Не уменьшается число подростков – наркоманов, с суицидальной направленностью, с алкогольной и химической зависимостями. Постоянно растет число молодых людей, не решивших для себя проблему профессионального самоопределения, не знающих чем заняться, не выбравших стиль жизни.

Однако очевидно, что «свято место пусто не бывает», и место семьи и школы в воспитании могут занять – и успешно занимают – улица, телевизор и компьютер. Если школа не хочет проигрывать им конкуренцию за ребячьи души - ей необходимо усиливать свои функции воспитательного центра. Сегодня следует не только учить молодое поколение «выживать» в экстремальных условиях, но и сохранять общечеловеческую культуру. Это принципиально меняет и парадигму воспитания. В частности, целью воспитания становятся не отдельные качества личности, не отдельные стороны развития, а человек в самом широком смысле слова. Сейчас необходимо так воздействовать на ребенка, чтобы развивать, укрепить у него потребность в самоизучении, саморазвитии, самовоспитании, самосовершенствовании, так как только тот по-настоящему находит свое место в постоянно меняющемся мире, кто непрерывно изменяется сам, совершенствуя себя, свой образ – Я. Поэтому одна из целей социализации педагогического процесса – сформировать потребность у школьников в самовоспитывающей деятельности. Достичь этой цели без работы личности над собой невозможно. Стало быть, процесс образования должен быть направлен на развитие способности быть субъектом, то есть хозяином, творцом собственной жизни.

Существенным фактором гражданского становления подростка является его активная социализация. В процессе социализации молодой человек должен познать и принять требования общества, а результатом этого процесса является формирование сознания причастности к обществу и способности к успешному осуществлению социальных ролей. Однако навыки решения социально значимых проблем трудно выработать на обычных уроках. Эти навыки более эффективно осваиваются в ходе социальной практики. Она позволяет формировать у обучающихся способности брать на себя ответственность, активно участвовать в совместном принятии решений, в различных видах социального проектирования, в цивилизованном разрешении конфликтов. Эти компетенции могут быть освоены через включение в деятельность детских и молодежных общественных организаций, органов школьного самоуправления. Детские объединения и организации являются важным фактором социализации личности. Это отражено в Законе РК «О государственной молодежной политике в Республике Казахстан», согласно которому деятельность детских и молодежных объединений должна быть направлена на социальное становление и самореализацию детей в общественной жизни, обеспечение условий для патриотического и гражданского становления молодежи.

В последнее время наметились положительные сдвиги в реформировании воспитательной работы в образовательных учреждениях Казахстана, большое значение уделяется развитию самоуправления учащихся, возрождению деятельности детских и молодежных общественных организаций.

Работа по расширению влияния детских общественных объединений в образовательных учреждениях уже приносит свои первые результаты. Результаты, как и предполагалось, самые положительные: реализуются интересы каждого ребёнка, появилось множество новых интересных программ, созданы детские объединения самых разных направлений…

В организации маленький школьник чувствует себя защищенным, у подростка повышается самооценка и формируется чувство собственного достоинства, юноше братство единомышленников необходимо для самоидентификации и самоопределения. Каждый человек нуждается в ощущении своей ценности, важности, значимости. Именно это: принадлежность к избранным, некой элите, корпоративный дух – в таких союзах и воспитывают, формируют зрелое социальное самосознание. Так вырастает гражданин.

В КГУ «Средняя школа №17 имени М.Ауэзова» акимата г.Усть-Каменогорска большое значение придается созданию условий для самореализации школьников и их успешной социализации через деятельность детской общественной организации «Мир». ШО «Мир» является единственной в городе школьной общественной организацией, зарегистрированной в юридических органах. Она имеет свидетельство о государственной регистрации, Устав, программу, свою печать и БИН. Год основания организации «Мир» – 2003 год, стаж работы составляет 12 лет, её опыт работы обобщен на городском и областном уровне. Одними из самых важных задач деятельности ШО «Мир» являются:

• воспитание у детей и молодежи казахстанского патриотизма, толерантности, способности к социальному творчеству;

• формирование основ гуманистического мировоззрения, нравственной

культуры взаимоотношений на базе общечеловеческих ценностей.

• вовлечение детей и молодежи в широкий спектр общественной деятельности;

• активизация внимания общественности, государства к актуальным проблемам детства;

• оказание действенной помощи школе в развитии социальной активности детей, в их воспитании и развитии.

Деятельность школьной организации «МИР» неотъемлемо связана с общешкольной деятельностью. Ни одно мероприятие, ни один конкурс, как школьный, так и городской, не прошёл без участия ребят, являющихся активистами организации. Наши ребята живут полной, насыщенной жизнью, которая способствует расширению социального опыта детей.

За активное участие в реализации государственной политики и развитии детского движения ШО «Мир» неоднократно отмечена грамотами и благодарностями на городском и областном уровне. Деятельность школьной организации находит положительную оценку и поддержку у педагогов, учащихся и родителей школы №17. Примером успешности проводимой работы является то, что все выпускники школы, принимавшие активное участие в деятельности школьной организации, не только успешно сдали ЕНТ, но и, став студентами ВУЗов Казахстана и России, продолжают активно заниматься общественной деятельностью, имея большой опыт организации и проведения различного рода мероприятий, другими словами, социально активны. Таким образом, об успехе и результативности проводимой работы с детьми можно судить по их социализации, их востребованности в настоящее время, другими словами, конкурентоспособности.

Важным фактором социализации школьников является деятельность школы по реализации поисковой темы «Краеведение и патриотическое воспитание». В ноябре 2015 года в школе был проведен Фестиваль краеведения, в котором приняли участие 620 учащихся 2-11 классов. Фестиваль проводился с целью изучения истории и культурного наследия родного края, жизни и деятельности знаменитых людей, увековеченных в названиях улиц, памятников, учреждениях и т.д., способствовал воспитанию патриотизма и гражданственности учащихся. В планах школы - проведение декады открытых уроков и классных часов по краеведению в январе 2016 года.

Важное значение для социализации учащихся имеет участие в общественной и политической жизни города и страны – выборы Президента РК и депутатов Мажилиса РК. В этой работе участвовал весь коллектив школы – учителя уточняли списки жителей микрорайона, а в день выборов для жителей микрорайона учащиеся и педагоги проводили праздничную концертную программу.

Особое значение для формирования патриотизма и гражданственности имеет постоянное участие коллектива школы в городских мероприятиях на Мемориале Победы и Мемориале воинов-афганцев и работа с ветеранами. К 70-летию Победы в Великой Отечественной войне воспитательным отделом школы совместно с учащимися была составлена карта проживания ветеранов и тружеников тыла микрорайона Стрелки, в которой размещены не только адреса, но и биографии ветеранов, отражена вся работа по организации тимуровского движения. Опыт деятельности школы обобщен на городском уровне. В мае 2015 года учащиеся школы участвовали в создании проекта «Дети войны» и заняли 2 место по городу. Все результаты краеведческой и поисковой работы способствовали пополнению фондов Уголка Славы и Музея М.Ауэзова.

Для успешной социализации учащихся школы, правильного выбора дальнейшей жизненной траектории одним из важных направлений работы является профориентационная работа с учащимися. С этой целью в школе ежегодно проводится Фестиваль профессий, способствующий информированию учащихся о существующих профессиях, их востребованности на рынке труда и учебных заведениях, в которых можно освоить эти профессии.

С целью формирования правильного и безопасного поведения в быту, в общественных местах, правовой культуры учащиеся школы принимают активное участие в городских проектах и конкурсах «Юный друг полиции», «Юный инспектор движения», «Дружина юных пожарных», конкурсах по технологии, начальной военной подготовке, спортивных соревнованиях и конкурсах.

С целью освещения деятельности школы, успешного сотрудничества с родительской общественностью в школе ежегодно проводятся Дни открытых дверей и общешкольные конференции для родителей, на которых обсуждаются все вопросы жизнедеятельности школы. Благодаря системной работе с учащимися и родителями и, исходя из мониторинговых исследований, школа имеет высокий уровень удовлетворенности работой школы как со стороны учащихся, так и со стороны родителей. Показателем такого высокого доверия к коллективу школы является то, что многие выпускники школы приводят своих детей учиться в именно нашу школу.

Школа уже в течение 30 лет является воспитательным центром микрорайона, на базе школы проводятся городские, областные и республиканские мероприятия различного уровня, школу посещают много гостей и делегаций на только города и области, но из республики и даже ближнего зарубежья.

Социализация – процесс во многом не зависящий от человека. Хотим мы этого или нет, явления действительности в политической, социальной, культурной сфере не оставляют нас равнодушными, мы не можем отгородиться от них, и задача Школы - способствовать формированию личности, полностью социализированной, обладающей лучшими общечеловеческими качествами и ценностями, готовой и способной к той активности, которая нужна для противостояния среде, воздействия на неё, возможно более полной самореализации в процессе социализации.

4