«Рисование по представлению бабочки»

ЦЕЛЬ УРОКА:

-по содержанию:

знакомство с особенностями раскраски бабочек, их многообразием,

-по способу работы:

освоение новых приемов рисования бабочки, создание образа бабочки с разноцветным рисунком крыльев.

ЗАДАЧИ УРОКА:

Обучающие:

учить

наблюдать окружающий мир;

созерцать красоту мира природы;

передавать форму предметов

Развивающие:

развивать

чувство прекрасного;

творчество и фантазию;

память и воображение;

умения и навыки работать с акварелью

Воспитывающие:

воспитывать

интерес к изобразительному искусству, к живой природе;

бережное отношение к окружающему нас миру

Оборудование: 

листы бумаги, карандаш, резинка, акварель, кисти, ватные палочки, баночка с водой, проектор, компьютер, презентация к уроку.

Этап урока

Результат

Деятельность учителя

Деятельность учеников

I. Организационный момент

Создание эмоционального настроя

Самооценка готовности к уроку

Встали ровно, прозвенел звонок.

Начинаем наш урок.

Ребята, улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошей работы.

Садитесь.

 Проверка готовности класса к уроку

Перед началом работы прошу проверить готовность учащихся к уроку:

лист бумаги, краски, кисти, воду, простой карандаш, ластик, палитру.

 Настрой на урок.                              

Самооценка готовности к уроку.

II. Целеполагание           

Определение цели урока

Отгадайте загадку и вы узнаете тему нашего урока: 
Не птичка, а с крыльями:
Над цветами летает,
Нектар собирает.
О ком идет речь?

 Как вы думаете, что мы будем делать сегодня на уроке? Сегодня мы узнаем о многообразии бабочек, научимся рисовать бабочку и украсим её крылья узором.

Отгадывают загадку

III. Введение в тему урока (3 мин.)

Проявление интереса к теме

Презентация, составленная группой учащихся при выполнении опережающего домашнего задания.

Бабочки являются насекомыми.  Эти хрупкие и очаровательные создания , радующие нас своей красотой в тёплое время года. В природе их существует огромное количество. Учёные насчитывают более 140 тыс. дневных бабочек. Кроме того существуют ещё и ночные  - те, которые летают и питаются ночью. Вот их  сколько много и какие они разные!

А вам, ребята нравятся бабочки?

- Что же вас всё - таки в них привлекает?

-Конечно же, красота бабочек в её крыльях, в их разнообразной, яркой расцветке и узорах.

- За их красоту люди дали бабочкам красивые имена:

-павлиний глаз,

- махаон,

-адмирал.

- А можно ли ловить бабочек?

- Почему нельзя?

- Не стоит их ловить, брать в руки, ведь они такие хрупкие! Да и в неволе бабочки не могут  жить!

Рассуждают о многообразии бабочек и их красоте на основе выполненного опережающего домашнего задания

IV. Демонстрация последовательности работы над рисунком    

Правильность выполнения задания

Как же правильно нарисовать бабочку?

(дети сами подходят к понятию симметричность)

Сначала дети сами проговаривают последовательность, только после этого поправляю их объяснение и проговариваю сама.

Для того, чтобы нарисовать бабочку надо провести длинную вертикальную  линию, затем горизонтальную линию чуть выше середины альбомного листа, нарисовать головку,  грудку в виде небольшого полуовала, теперь нарисуем брюшко, оно больше грудки. Рисуем передние крылья , а затем от середины нижнего края переднего крыла нарисуем задние крылья, дорисовываем усики.

-Убираем лишние линии ластиком.

-У нас получилась бабочка!

- Какие  у вас есть вопросы?

предположения детей,

один учащийся выходит к доске и показывает последовательность выполнения рисунка

Задают вопросы.

V. Самостоятельная работа детей

Применение новых знаний

 Лист расположить  вертикально и приступить  к работе

Рисование карандашом

VI. Физминутка

Физкультминутку проводит любой желающий из класса. Выбор физкультминутки сделан самими учащимися в соответствии с темой урока.

Утром бабочка проснулась,

Потянулась, улыбнулась.

Раз – росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – улетела.

Выполняют упражнения,

изображают бабочку.

VII. Творческая практическая деятельность учащихся  в парах

Создание проблемной ситуации и ее решение с помощью практической работы

Создание узора на крыльях бабочки

Чтобы бабочка получилась красивой, нарядной, её надо раскрасить. Мы будем работать как настоящие художники.

Назовите предметы художника, с помощью которых он пишет картины. (ответы детей)

А кто сможет назвать технику исполнения рисунков? (мазки, штрихи, линии и т.д.)

Сегодня мы попробуем еще один вариант выполнения рисунка.

Как вы думаете, чем выполнен рисунок? С помощью каких материалов и инструментов? (Детям предлагается определить с помощью чего выполнен образец. Им разрешается пользоваться всем, что приготовлено на партах. Среди материалов для рисования лежат ватные палочки, которыми и выполнен рисунок)

– это точечный рисунок гуашью и предмет, с помощью которого можно рисовать – это ватные палочки. Но, чтобы работа у нас получилась полной, мы совместим две техники: мазки кистью и точки (тычки)- палочками.

Данная техника в изобразительном искусстве при помощи мазков кистью называется пуантилизмом, то есть перенос одного цвета красок в другой. (показываю технику выполнения)

-Пофантазируйте и «нарядите» свою бабочку в красивое, яркое, узорчатое платье, такое, какое вам хочется вам. Главное условие – ваша бабочка должна быть особенной, отличной от других!

Решают проблемную задачу с помощью проб различных материалов

Дети рисуют узоры

VIII. Рефлексия (итог урока).

Оценка

-А теперь приглашаю всех прикрепить свою бабочку на доске, посадив её на полянку.

-На большой цветной ковер села эскадрилья.

-То раскроет, то закроет расписные крылья.

-Скажите,  одинаковые  ли у вас получились бабочки?

-Почему?

Посмотрите, какие красивые бабочки у вас получились.

-Вы молодцы хорошо сегодня потрудились.

-Чему научились на уроке?

Дети выставляют свои рисунки.

Ответы детей.