« Развитие земной коры»

Урок 9 Дата ________- 7 КЛАСС.

Тема. « Развитие земной коры»

Цели урока:

• познакомить с современными представлениями о формировании облика Земли;

• сформировать представление о цикличности тектонических процессов в развитии земной коры;

• продолжить формирование знаний о литосферных плитах;

• познакомить с основными положениями теории литосферных плит.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: формирование представлений о тектоническом развитии земной коры и цикличности данного процесса, о теории литосферных плит.

Метапредметные: формирование умений: 1) работать с разными источниками географической информации —текстом, картами, схемами; 2) самостоятельно решать

учебные задачи; 3) находить информацию об этапах развития Земли в учебнике, научно-популярной литературе, Интернете и интерпретировать её.

Личностные: развитие познавательного интереса к изучению прошлого Земли на основе материала параграфа и дополнительной информации.

Основное содержание: развитие земной коры, формирование облика планеты, геологические эры, литосферные плиты.

Деятельность обучающихся: сравнивать очертания древних и современных материков на картосхеме; анализировать схемы образования материковой и океанической земной коры; сформулировать суть гипотезы А. Вегенера.

Ценностный компонент урока: развитие земной коры — длительный процесс, сопровождающийся последовательной сменой циклов; роль гипотезы А. Вегенера в

возникновении теории литосферных плит.

УМК: физическая карта мира, карта «Строение земной коры», схема «Геологические эры», видеоролик, компьютерная презентация, учебник.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока

I. Актуализация опорных знаний

Фронтальная беседа

-что такое земная кора и литосфера,

-какие существуют типы земной коры

- из каких слоёв состоит каждый её тип,

- что такое горные породы, чем они отличаются от минералов,

Земная кора –верхняя часть литосферы, внешняя твердая оболочка Земли, состоит из горных пород и минералов

Литосфера – земная кора и верхний слой мантии

Типы Земной коры: океаническая и материковая (континентальная)

Океаническая состоит из осадочного и базальтового слоев

Материковая – из осадочного, гранитного, базальтового

2. Мотивация. Выведение темы и целей урока совместно с учащимися. Цель становится личностно значимой для каждого.

3. Изучение нового материала.

Данный урок проводится в форме проблемного изложения и работы с учебником.

Ученые определили, что земная кора формировалась в ходе циклического развития, этапы горообразования чередовались с этапами спокойного развития. Докажите эту версию, познакомившись с текстом учебника на с.28.

Как образовались древние платформы.

Вывод фиксируется в тетрадь. 1) древние платформы составили основу ядра материков;

2) в ходе циклического развития земной коры выделялись этапы мощной активизации внутренних процессов __(что происходило в этот период)__________________________. Моделирование процесса на листе бумаги.

Период относительного спокойствия ______________________________________.

1) древние платформы составили основу ядра материков;

2) в ходе циклического развития земной коры этапы горообразования чередовались с этапами спокойного развития, ,а сухие периоды — с влажными.

Составьте схему, используя атлас физическая карта полушарий.

Пангея

(всеобщая Земля)

Лавразия

(северный материк)

Гондвана

(южный материк)

История Земли насчитывает 5 геологических эр. Рассмотрите рис. 17 на стр. 29. Обратите внимание, что отсчет времени идет снизу вверх. Заполните таблицу.

Учитель предлагает посмотреть видеоролик и ответить на вопрос в чем сущность теории Альфреда Вегенера. Пользуясь рисунком 18 на с.30 определите как проходят границы литосферных плит, назвать крупные литосферные плиты, По рисунку 19 определить что происходит при расхождении литосферных плит, что происходит при столкновении материковой и океанической плитах, что происходит при столкновении 2-х материковых плит.

Границы литосферных плит в местах их разрыва и в местах стыковки — это активные

участки литосферы, к которым приурочено большинство действующих вулканов и где часты землетрясения. Эти участки образуют сейсмические пояса Земли

Обобщение и систематизация знаний учащихся.

1.Самая молодая эра: а.Архейская, б.Кайнозойская, в.Мезозозойская

2.Самая древняя эра: : а.Архейская, б.Кайнозойская, в.Мезозозойская

3.Продолжите предложение. При столкновении двух литосферных плит с материковой корой образуются ---------(горы).При столкновении литосферных плит , одна из которых с материковой корой, а другая с океанической образуются --------- (глубоководные желоба и островные дуги. При расхождении плит – образуются ________(глубокие разломы)

4.В развитии земной коры этапы спокойного развития чередовались с этапами _______-(горообразования).

Взаимопроверка. Подведение итогов.

Домашнее задание: 1) изучить § 8; 2) ответить на вопросы и выполнить задания 1—7 на с. 31 учебника;

3) выполнить задание на контурной карте нанести границы литосферных плит и подписать названия крупных литосферных плит. По желанию задание повышенного уровня № 9 на с.31.

Рефлексия. Сигнальные карты. Оцени себя: зеленый -понял все; желтый - остались непонятные отдельные моменты; красный – я не разобрался в теме.

Познавательная (что узнали, чему научились на уроке)

Ценностная (насколько значим материал)

Эмоциональная (какие чувства возникли)

Коммуникативная (как общались)