Развитие связной речи

КГУ «Областная средняя школа-интернат санаторного типа «Жулдыз» управления образования Акмолинской области

Из опыта работы

Развитие связной речи на уроках русского языка

Волохова Л.Д.

Развитие связной речи на уроках русского языка

Развитие речи учащихся - одна из главных задач преподавания русского языка. Современная школа ставит своей целью повышение уровня нравственного воспитания учащихся, подготовки их к активному участию в общественной деятельности. Формирование духовно богатой, активной личности предусматривает в качестве одной из важнейших задач свободное владение языком как средством общения в различных сферах жизнедеятельности. Необходимо формировать у учащихся различные речевые умения. Деятельность учителя на уроке русского языка должна быть четко направлена на развитие связной речи учащихся. Мы должны научить ребенка мыслить, рассуждать. Размышлять будет тот, кто умеет говорить. Константин Дмитриевич Ушинский говорил: «Главным результатом учения в малолетней школе должно быть их умственное развитие: умение выражать свои мысли словесно и отчасти письменно, охота к чтению и чистая детская нравственность». Полностью с ним согласна. Умение учеников обобщать, классифицировать, систематизировать формируются в процессе овладения знаниями через речь и проявляются также в устной речи. Логическая четкая, доказательная, образная устная и письменная речь ученика-показатель его умственного развития.

По настоящему грамотным можно считать человека, который не только знает орфографию, но и умеет правильно и в соответствии с нормами литературного языка выражать свои мысли, осознанно и быстро читать. Речевые навыки школьников - это широкий круг навыков, связанных с пользованием устным и письменным словом, - умение построить развернутый ответ на вопрос, устно и письменно изложить прочитанное и прослушанное в краткой или подробной форме, написать сочинение, составлять рефераты, конспекты. Занятия по развитию связной речи и выразительному чтению имеют цель дать учащимся навыки правильного с точки зрения норм современного русского языка произношения, умения выразительно читать и говорить с соблюдением принятых интонаций и логических ударений. Развитие речи учащихся - та необходимая составная часть содержания и то звено, которое органически связывает все основные разделы программы по русскому языку и объединяет их в единый учебный предмет-русский язык. В результате этой целенаправленной работы по развитию устной и письменной речи школьники овладевают умениями построения связанного текста в различных стилях; у них развивается чувство уместности высказывания, формируются навыки речевого этикета.

Особое внимание должно уделяться правильности речи, так как одним из условий овладения литературным языком является осознанное соблюдение его основных норм - орфоэпических грамматических, стилистических, лексических. Одним из способов, помогающих в данном виде работы, является приобщение школьников к устному народному творчеству. Это способствует развитию связной речи учащихся, развитию грамматического строя речи, правильного произношения, развитию творческих способностей детей, формированию любви к прекрасному, к русскому народу и его обычаям, традициям, обогащает их активный словарный запас.

Для обучения различным видам речевой деятельности применяю задания различного вида. Например, пересказ. Прошу учащихся записать во время слушания опорные слова. Стараюсь, как можно чаще вовлекать ребят в обсуждение текста. Для того, чтобы научиться хорошо и правильно выражать свои мысли в устной и письменной речи, говорить ярко и убедительно необходимо чаще практиковать выразительное чтение. Выразительное чтение -это неотъемлемая часть урока. Применяю чтение «по цепочке». На уроках русского языка задача развития речи решается с опорой на лингвистические знания и осмысление речевого опыта школьников. Речь требует их совершенствования с самых различных точек зрения.

В методике выделяют три взаимосвязанных направления в работе по развитию речи: овладение нормами литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся, обучение различным видам речевой деятельности. Для обогащения запаса и грамматического строя речи учащихся использую в своей работе работу со словами. Мы их вначале разбираем в учебнике и записываем несколько слов, которые встретятся позже в других параграфах. Затем составляем словосочетания и предложения с ними, пишем мини-сочинения. Стараемся на уроках чаще использовать словари. Также на каждом уроке применяю карточки для индивидуальных заданий. Все эти виды упражнений служат обучению устной и письменной речи.

Литература:

1.К.Д.Ушинский. Избранные педаг. соч-ия. М 1954 т.2 стр.272-682

2. Методика преподавания русского языка в школе. Под редакцией Баранова М.Т. М. «Академия» 2009 с.78-79