Введение.
Известно, что младший школьный возраст(7лет) наиболее благоприятен для развития координационных способностей (КС).
Результаты научных исследований по вопросам подбора и дозировки упражнений на координацию в отдельных занятиях и на различных этапах подготовки свидетельствуют о том , что в литературе по детско- юношескому спорту и в решении этой проблемы имеется значительное количество вполне конкретных ,достаточно научно обоснованных рекомендаций.
Между тем до настоящего времени вопросы регламентаций нагрузок координационных упражнений в урочной форме относятся к числу малоразработанных.
Так, в специальной литературе отсутствуют достаточно объективные данные о воздействии различных по направленности объемов физических нагрузок на уровень КС.
До сих пор не рассматривался вопрос об оптимальной дозировке общеподготовительных координационных упражнений с точки зрения социально оправданных затрат времени, что очень важно для решения общих проблем воспитания ребенка.
Не нашли достаточного отражения в литературе и вопросы , относящиеся к методике проведения уроков тренирующей направленности.
Поэтому была разработана и экспериментально обоснованна методика развития КС на основе стандартной тренировочной программы ,которую можно применять на одном из этапов в годичном цикле уроков физической культуры .
Программа развития и формирования двигательных координаций предназначена для учащихся 7 лет, не занимающихся спортом высших достижений.
Методические пояснения.
Программа развития координационных способностей у школьников 7 лет включает в себя общеподготовительные координационные упражнения циклического и ацеклического характера , направленные на развитие и совершенствование основополагающих двигательных координаций : способности к ритму ,кинестезическому дифференцированию ; тренирующие психофизиологические функции анализаторов движений ,связанных с управлением и регуляцией двигательных действий.
Тренировочная программа рассчитана на полтора месяца , и ее можно применять в любой учебной четверти ,но целесообразнее во второй или в третьей, так как в этот период занятия на открытом воздухе ограниченны.
Программный объем средств состоит из упражнений координационной направленности, на применение которых в уроке планируется следующие количество времени(%). Ритмическая гимнастика-17.1 ,бег из различных исходных положений – 14,7, полоса препятствий -11,9,упражнения на внимание- 12,0.
Для повышения эффективности управления процессом оздоровительной тренировки структура программы состоит из 3 этапов, с учетом трех режимов распределения нагрузки - развевающий, поддерживающий , и восстановительный. Необходимый срочный тренировочный эффект достигается за счет строгого соблюдения параметров нагрузки (количество упражнений интенсивность).
Контроль за физическими нагрузками предполагает регистрацию педагогических параметров применяемых упражнений.
- время однократного выполнения задания в упражнении .
- количество повторений задания;
- продолжительность паузы отдыха между повторениями;
- общее время выполнения упражнений ЧСС.
На основании зарегистрированных показателей определяется преимущественная направленность физической нагрузки ее величины и метод выполнения.
Динамика структуры уровня координационных способностей контролируется при помощи тестов: челночный бег 3х10 м, универсальный тест определения координации .
В структуре каждого этапа (5 уроков) планируются уроки с постоянной структурой содержания : 1ый и 3ий урок восстановительно- поддерживающего характера ; 2ой и 4ый 5ый уроки развивающего характера.
Полоса препятствий состоит из 6 разновидностей ,количество повторений от 2 до 7 раз ,паузы отдыха паузы отдыха между повторениями 1-3 минуты. Основу ритмической гимнастики составляет комплекс общеразвивающих упражнений без предметов ,интенсивность варьируется количеством повторений упражнений 3-5 раз , и ритм выполнения ( музыкальный темп). Бег из различных исходных положений включает в себя 3 разновидности , количество повторений 3-5 раз паузы отдыха между повторениями 1-5 мин.
Упражнения на внимание –координацию выполняются перед началом вводной части урока(1мин.) и в заключительной части урока (3мин.) Способ выполнения фронтальный.
Вводная часть урока (4-5мин) состоит из 40 упражнений – заданий, выполняемых в ходьбе и беге -12 вариантов.
Подготовительная часть (5-8мин) состоит из общеразвивающих упражнений на месте 12 упражнений, в движении 10 упражнений, комплекса ретмической гимнастики 12 упражнений. Способ выполнения поточный, фронтальный.
Основная часть (12-22мин) состоит из бега из различных исходных положений, комбинированной эстафеты, ритмической гимнастики, а так же элементов акробатики, упражнений с мячом подвижной игры. Выполнение фронтальным и поточно- групповым способом.
План-схема урока №1(восстановительно-поддерживающий)
Части Урока (мин) | Содержание ,организация, способ исполнения, последовательность. | Кол-во повторений | Пауза отдыха (мин) | ЧСС (уд.мин) | |
| 1.Вводно-подготовительная часть |
|
|
| |
6 | 1.Упражнения на координацию: Исходное положение (ИП) – основная стойка (О.С). 1-руки вперед; 2- И.П; 3- руки вверх; 4- И.П. 2. Упражнения в ходьбе: а) ходьба с хлопками в ладони под левую ногу; б)4 шага на носках ,руки вверх;4 шага в полуприседе, руки на пояс; в)4высоких шага ,руки на голове; 4 прыжка на месте на двух, руки на поясе; г)шаг с подскоком руки на пояс. 3.Упражнения в беге: а) бег сгибая ноги назад ,руки вперед; б)бег с прямыми ногами вперед ,руки на пояс. в)приставной шаг левым, правым боком руки на поясе.
| 4
0,5 круга
0,5 круга
1 круг |
| 96
120 126
132
138 | |
10 | 4.Общеразвивающие упражнения (ОРУ) на месте к комплексу ритмической гимнастике.(Перестроение в 2 шеренги) 1. И.П.-О.С 1-левая в сторону на носок ,левая рука в сторону, голова влево; 2-И.П.; 3- правая в сторону на носок ,правая рука в сторону, голова вправо; 4- И.П; 5-левая вперед на носок, руки вперед, спина круглая ,голова вниз; 6- И.П; 7-8 то же, что на 5-6 с правой. 2.И.П-О.С, левая на носок руки на пояс. 1-8 –«острый шаг» на месте (не отрывая носков от пола). 3.И.П-О.С .левая на носок ,руки на пояс 1- стойка на носках, руки вверх; 2-И.П, 3-полуприсед,руки в стороны; 4- И.П. 4. И.П-О.С руки на пояс. 1- полуприсед, голова вниз; 2- И.П; 3-полуприсед, голова назад; 4- И.П, 5-полуприсед, голова влево ; 6-И.П, 7-полуприсед , голова вправо; 8-И.П. 5. И.П- О.С., руки на пояс 1-полуприсед с поворотом туловища влево; 2—И.П., 3- полуприсед с поворотом туловища вправо;; 4-И.П. 6. И.П- О.С., руки к плечам 1- полуприсед, руки вперед; 2-И.П., 3-полуприсед руки в стороны; 4- И.П., 5- полуприсед, руки вверх; 6-И,П., 7- полуприсед ,руки вниз; 8- И.П 7. И.П -стойка ноги врозь ,руки вверх. 1-присед на левой ,руки на левом колене;2-И.П., 3-присед на правой ,руки на правом колене; 4-И.П.
|
4
4
4
4
4
4
4 |
|
120
126
126
120
120
120
96
| |
8
8 | 2. Основная часть. 1.Акробатика: а) группировка из положения - стоя, -сидя, -лежа, б) перекаты из положения -упор присев, -лежа. Поточно-одновременный способ выполнения.
2.Бег из различных исходных положений: -из положения высокого старта добежать до обруча и поднять вверх кеглю, возвращение на И.П.- шагом. |
3 3 3 3
1 1 1
|
2
2 |
108
114 108
132 138 150 | |
3 | 3. Заключительная часть. Игра на координацию: принятие различных исходных положений только после команды «Ставь!». (Способ выполнения одновременный). |
|
|
112 102 |
План –схема урока №2(развивающий)
Части Урока (мин) | Содержание, организация, способ исполнения, последовательность | Кол-во Повторе- ний
| Пауза Отдыха (мин) | ЧСС (уд/мин) |
I.ВВОДНО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
6 | 1.Упражнение на координацию: И.П. – О.С. 1 –руки вперед;2- И.П. ; 3-упор присев;4-И.Р.; 5 –руки вверх;6-И.П.% 7 –упор присев; 8- И.П. | 4 |
| 108 |
2.Упражнения в ходьбе: А) 1-4-3 шага обычная ходьба, приставить ногу(считать вслух); 5-8-4хлопка в ладони; Б)4 шага на носках,руки в стороны, 4 шага обычная ходьба» В) 4 шага в полуприседе, руки за голову; 4 шага на носках,руки на пояс; Г) 4 обычных шага;4 подскока на двух с продвижением вперед,руки на голове. |
0,5круга
__»__
__»__
__»__ |
|
114
120
132 | |
3.Упражнения в беге по диагонали: А) бег с прямыми ногами вперед руки за спину; Б) бег сгибая ноги назад, руки на пояс; В) бег спиной вперед; Г) приставной шаг левым ,правым боком, руки на пояс. |
0,5круга __»__ __»__ __»__ |
|
138
144 144 | |
10 | 4.ОРУ на месте (к комплексу ритмической гимнастики),перестроение в 2 шеренги 1-7 упражнения из занятия №1. VIII. И.П. –стойка ноги врозь, руки на пояс. 1-наклон туловища влево, правая рука вверх; 2 –И.П. ; 3 –наклон туловища вправо ,левая рука вверх;4- И.П.; 5 – наклон к левой;6- наклон ;7 – наклон к правой; 8 – И.П. IX. И.П. – О.С. 1 –упор присев;2-3-4 –перебирая руками вперед –упор лежа;5-6-7- перебирая руками назад – упор присев ; 8 – И.П. Х. И.П. –сед на пятках. 1- стоя на коленях, руки в стороны ; 4 – И.П. XI. И.П. – упор стоя на коленях 1- мах левой назад-вверх, правая рука вперед; 2 – И.П.; 3 – мах правой назад-вверх ,левая рука вперед; 4 – И.П. XII. И.П. –упор присев на правой ,левая в сторону на носок.
|
3
3
3
3
3 3 |
|
132
132
138
132
120 132 |
Ii. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
8 | 1.Полоса препятствий: -поточный -по парам |
1 1
1 |
2 2 |
174 168
180 | ||
| 8 | 2. Акробатика : Кувырок вперед –по одному -по парам -одновременно |
1 1 3 |
|
144 150 144 150 |
III.ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
3 | Игра на координацию: принятие различных исходных положений только после команды «Ставь!».(Способ выполнения одновременный) |
|
|
|
План-схема урока №8 (восстановительно-поддерживающий)
Части урока(мин) | Содержание, организация, способ исполнения, последовательность | Кол-во повторений | Пауза отдыха(мин) | ЧСС(уд/ми н) | |||||||||||
1.ВВОДНО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ | |||||||||||||||
6 | 1.Упражнение на координацию(в колонне): И.П.-О.С.1-левая рука на пояс; 2-правая рука на пояс; 3-левая рука на плечо впереди стоящего; 4-то же правая рука; 5-8-то же в обратном порядке. | 4 |
| 90 | |||||||||||
2.Упражнения в ходьбе-руки на плечи впереди стоящего: А)ходьба на носках, в полуприседе; Б)высокий шаг; В)прыжки на двух в стойку ноги врозь-вместе. | 0,5 круга -//- -//- |
| 108 126 | ||||||||||||
| 3.Упражнения в беге-взявшись за руки: А)бег по «диагонали»; Б)»противоходом», «змейкой»; В)спиной вперёд; Г)приставным шагом. | О,5 круга -//- -//- -//- |
| 132 150 | |||||||||||
8 | 4. ОРУ в движении (см. урок №5). | 4 |
| 132 120 114 102 | |||||||||||
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ | |||||||||||||||
10 | 1.Упражнения с мячом: А)передача б/б мяча двумя снизу; Б)передача б/б мяча сверху с отскоком от пола, от скамейки | 20 10 |
| 102 96 | |||||||||||
8 | 2.Полоса препятствий: -кувырок вперёд-бег-прыжок через скамейку-бег вокруг обруча и в конец колонны; -поточно; -соревнования. | 1 1 1 | 2 3 | 144 150 162 | |||||||||||
3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЯ ЧАСТЬ | |||||||||||||||
3 | Игра на координацию: выполнение того, что делается, а не того, что говорится |
|
| 102 |
План-схема урока №9 (РАЗВИВАЮЩИЙ)
Части урока (мин) | Содержание, организация, способ исполнения, последовательность | Кол-во повто-рений | Пауза отдыха (мин) | ЧСС (уд\ мин) |
|
|
|
|
|
6 | 1.Упражнение на координацию(в колонне): И.П.- О.С. 1-рукина пояс; 2-Руки на плечи впереди стоящего; 3-4-Приставной шаг влево; 5-6- приставной шаг вправо; 7-руки на пояс; 8- И.П.; 9-16-то же в другую сторону. | 4 |
| 90 |
6 | 2.Упражнение в ходьбе: А)1-4- ходьба на носках, руки на плечи партнера; 5-8- ходьба в полуприседе; Б)высокий шаг, руки перед собой; В)по «диагонали»- скрестный шаг правым боком, руки на пояс. | 0,5 круга -\\- -\\- |
| 108 114 |
6 | 3.Упражнение в беге: А)«противоход», «змейка»; Б)по «диагонали»- высокий бег; В)по «диагонали»- бег по скамейке; Г)шаг «польки». | 0,5круга -\\- -\\- -\\- |
| 126 138 |
7 | 4.ОРУ в движении (см.урок №5). | 3 |
| 126 120 126 |
|
|
|
|
|
12 | 1.Полоса препятствий: А)- в руках мяч, оббежать обручи, положить мяч в обручи- следующий забирает его; -поточно; -соревнование. Б)-бег по скамейке- до обруча; -надеть его на себя, выйти из обруча- в конец колонны бег; -поточно; -соревнование. | 1 1 1 1 1 1 3 | 1 2 2 2 1 2 | 150 168 174 168 162 174 168 |
7 | 2.Ритмическая гимнастика (см. урок №2): | 3 |
| 162 150 132 |
|
|
|
|
|
3 | Игра на координацию: то же, что в уроке №8. |
|
| 144 |
План-схема урока №10 (развивающий)
Части урока (мин) | Содержание, организация, способ исполнения, последовательность | Кол-во повторе- ний | Пауза отдыха (мин) | ЧСС (уд\ мин) | ||||||||
| ||||||||||||
6 | 1.Упражнение на координацию: то же, что в уроке №9. | 4 |
| 96 | ||||||||
6 | 2.Упражнение в ходьбе: А)1-3- три шага вперёд; 4- приставить правую; 5-6- стойка на коленях, руки в стороны; 7-8- О.С.; Б)ходьба на носках по скамейке, руки в стороны; В)ходьба в полуприседе; в полном приседе, руки на коленях; Г)шаг с подскоком. | 0,5круга -\\- -\\- -\\- |
| 114 132 156 | ||||||||
6 | 3.Упражнение в беге: А)«противоход» по «диагонали»; Б)по «диагонали»- вокруг мячей; В)по свистку- прыжком поворот на 360°; по двум коротким свисткам- прыжком поворот на 180° и бег в противоположном направлении; Г)прыжки на левой, правой с продвижением вперёд | 0,5круга -\\- -\\- -\\- |
| 162 174 162 | ||||||||
| ||||||||||||
12 | 1.Ритмическая гимнастика (см. урок №2): | 5 |
| 156 138 150 168 114 | ||||||||
14 | 2.Полоса препятствий: -поточно; -соревнование. Кувырок вперед- обежать кеглю- кувырок вперёд- прыжок через скамейку- обежать мячи- надеть на себя обруч- бегом в конец колонны. | 1 1 1 1 1 | 1 2 2 2
| 156 162 168 174 162 | ||||||||
| ||||||||||||
3 | Игра на координацию: выполнение того, что говорится, а не того, что показывается |
|
| 114 |
План-схема урока №11 (восстановительно-поддерживающий)
Части урока (мин) | Содержание, организация, способ исполнения, последовательность | Кол-во повторе- ний | Пауза отдыха (мин) | ЧСС(уд\ мин) | |||||||||||
1.ВВОДНО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ | |||||||||||||||
6 | 1.Упражнение на координацию(в колонне): 1-2- приставной шаг влево; 3- руки через стороны вверх-хлопки; 4- руки вниз; 5-6- приставной шаг вправо; 7- хлопок над головой; 8- И.П. | 4 |
| 90 | |||||||||||
6 | 2.Упражнение в ходьбе: А)1-4- три шага, приставить правую,5- упор присев, 6- О.С., 7- упор присев, 8- О.С.; Б)по «диагонали»- ходьба по скамейке; В)ходьба с махами прямых ног и хлопком под левой ногой; Г)шаг «польки». | 0,5круга -\\- -\\- -\\- |
| 108 114 120 | |||||||||||
6 | 3.Упражнение в беге: А)по «диагонали»- сгибая ноги вперёд, руки на пояс; Б)по «диагонали»- сгибая ноги назад, руки перед собой; В)ускорение по «диагонали»; Г)прыжки в шаге. | 0,5круга -\\- -\\- -\\- |
| 132 156 168 | |||||||||||
6 | 4.ОРУ в движении (см. урок №4) | 3 |
| 138 126 132 | |||||||||||
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ | |||||||||||||||
10 | 1.Упражнение с мячом (см. урок №8): А)- Б)- | 20 10 10 |
| 126 108 96 96 | |||||||||||
10 | 2.Подвижная игра «Снайпер», игра двумя мячами. |
|
| 120 126 114 | |||||||||||
3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ | |||||||||||||||
3 | Игра на координацию: понятие различных исходных положений после команды «Класс!» |
|
| 96 |
План-схема урока №12 (развивающий)
Части урока (мин) | Содержание, организация, способ исполнения, последовательность | Кол-во повторе-ний | Пауза отдыха (мин) | ЧСС(уд\ мин) | |||||||||
| |||||||||||||
6 | 1.Упражнение на координацию (в шеренге): 1-2- приставной шаг вперёд; 3- прыжком поворот кругом; 4- хлопок в ладони; 5-8- то же в другую сторону. | 4 |
| 96 | |||||||||
6 | 2.Упражнение в ходьбе: А)ходьба спиной вперёд, руки вперёд; Б)высокий шаг, руки на пояс; В)приставной шаг левым, правым боком. | 0,5круга -\\- -\\- |
| 108 120 | |||||||||
6 | 3.Упражнение в беге(поперек зала скамейки-перепрыгивать через них): А)«противоходом», «змейкой»; Б)«спиной» вперед; В)по свистку- упор лежа; команда «Марш!»- бег; Г)шаг с подскоком. | 0,5круга -\\- -\\- -\\- |
| 138 144 168 150 | |||||||||
7 | 4.ОРУ в движении (см. урок №5): | 3 |
| 144 132 126 | |||||||||
| |||||||||||||
10 | 1.Полоса препятствий (см. урок №10): А)- Б)- | 1 1 1 1 1 | 1 1 2 2 | 168 174 186 186 192 | |||||||||
9 | 2.Ритмическая гимнастика (см. урок №2). | 4 |
| 132 120 162 120 | |||||||||
| |||||||||||||
3 | Игра на координацию (см. урок №5). |
|
| 114 |
План-схема урока №13 (восстановительно-поддерживающий)
Части урока (мин) | Содержание, организация, способ исполнения, последовательность | Кол-во повторе-ний | Пауза отдыха (мин) | ЧСС (уд\мин) | |||||||||||
| |||||||||||||||
6 | 1.Упражнение на координацию (расчет на 1-2-й): 1-2- первый номера приставной шаг вперёд, вторые-назад; 3-4- два хлопка перед собой (считать вслух); 5-6- первые номера шаг назад, вторые- вперёд; 7-8 два хлопка перед собой. | 4 |
| 96 | |||||||||||
6 | 2.Упражнение в ходьбе: А)1-4- обычная ходьба; 5- полуприсед, руки в стороны; 6- О.С.; 7- полуприсед, руки в стороны; 8- О.С.; Б)ходьба на носках по скамейке, руки в стороны; В)ходьба спиной вперёд; Г)приставной шаг «галопа» левым, правым боком. | 0,5круга -\\- -\\- -\\- |
| 108 114 126 | |||||||||||
6 | 3.Упражнение в беге: А)«противоход», «змейка»; Б)по сигналу- упор присев, по второму сигналу бег в противоположном направлении; В)бег по скамейке; Г)прыжки на двух ногах в стойку ноги врозь- вместе с продвижением вперед. | 0,5круга -\\- -\\- -\\- |
| 150 138 250 | |||||||||||
| |||||||||||||||
16 | 1.Комплекс ритмической гимнастики (см. урок №2). | 6 |
| 144 132 126 138 126 | |||||||||||
16 | 2.Бег из различных исходных положений (см. урок №7): А)- Б)- В)- | 1 1 1 1 | 2 2 3 | 156 150 168 162 | |||||||||||
| |||||||||||||||
3 | Игра на координацию (см. урок №6) |
|
| 114 |
План-схема урока №14 (восстановительно-поддерживающий)
Части урока (мин) | Содержание, организация, способ исполнения, последовательность | Кол-во повторе-ний | Пауза отдыха (мин) | ЧСС (уд\мин) | ||||||||||
| ||||||||||||||
6 | 1.Упражнение на координацию (то же, что в уроке №13). | 4 |
| 96 | ||||||||||
6 | 2.Упражнение в ходьбе: А)1-4- обычная ходьба; 5-8- высокий шаг, руки в стороны; Б)ходьба через мячи, руки на голове; В)один хлопок- упор присев лицом в круг; два хлопка- упор присев спиной к центру; Г)приставной шаг левым, правым боком. | 0,5круга -\\- -\\- -\\- |
| 132 168 144 | ||||||||||
6
| 3.Упражнение в беге: А)бег с прямыми ногами вперёд; Б)бег через мячи(высокий бег); В)по свистку- руки на пояс, по хлопку- руки в стороны; Г)бег спиной вперёд. | 0,5круга -\\- -\\- -\\- |
| 132 168 144 | ||||||||||
5 | 4.ОРУ в движении (см. урок №5): | 3 |
| 132 | ||||||||||
| ||||||||||||||
7 | 1.Полоса препятствий: А)схема урока №10 –поточно-
-соревнование-. | 1 1 1 | 2 2 2 | 156 180 180
| ||||||||||
7 | 2.Бег из различных исходных положений: А)схема урока №7 –поточно-
-соревнование- | 1 1 1 | 1 2 | 180 174 168 | ||||||||||
7 | 3.Ритмическая гимнастика (см. урок №2). | 3 |
| 120 126 132 120 | ||||||||||
| ||||||||||||||
3 | Игра на координацию (см. урок №4). |
|
| 114 |
План-схема №15 (развивающий)
Части урока (мин) | Содержание, организация, способ исполнения, последовательность | Кол-во повторе-ний | Пауза отдыха (мин) | ЧСС (уд\мин) | |
| |||||
6 | 1.Упражнение на координацию (см. урок №12) | 4 |
| 96 | |
6 | 2.Упражнение в ходьбе: А)4 шага на носках, руки вверх, 4 шага в полуприседе, руки на пояс; Б)ходьба «противоходом», «змейкой»- по хлопку упор присев, «Марш!»- ходьба; В)ходьба с выпадами; Г)шаг с подскоком. | 0,5круга -\\- -\\- -\\- |
| 108 114 120 | |
6 | 3.Упражнения в беге: А)по «диагонали»- с прямыми ногами вперед, руки на пояс; Б)«противоходом», «змейкой»; В)спиной вперед; Г)приставной шаг голопа левым, правым боком. | 0,5круга -\\- -\\- -\\- |
| 1388 144 150 | |
10 | 4.ОРУ в движении (см. урок №2). | 4 |
| 126 114 138 132 | |
| |||||
8 | 1.Полоса препятствий (см. урок №10): А)поточно-
Б)соревнование- | 1 1 1 | 2 2 2 | 150 162 174 | |
8 | 2.Бег с преодолением препятствий (см. урок №9): А)поточно-
Б)соревнование- | 1 1 1 | 1 2 | 162 156 168 | |
| |||||
3 | Игра на координацию |
|
| 114 |