Меню
Разработки
Разработки  /  Физкультура  /  Уроки  /  1 класс  /  Развитие координационных способностей у школьников 7 лет

Развитие координационных способностей у школьников 7 лет

Известно, что младший школьный возраст(7лет) наиболее благоприятен для развития координационных способностей (КС).

Результаты научных исследований по вопросам подбора и дозировки упражнений на координацию в отдельных занятиях и на различных этапах подготовки свидетельствуют о том, что в литературе по детско- юношескому спорту и в решении этой проблемы имеется значительное количество вполне конкретных,достаточно научно обоснованных рекомендаций.

Между тем до настоящего времени вопросы регламентаций нагрузок координационных упражнений в урочной форме относятся к числу малоразработанных.

Так, в специальной литературе отсутствуют достаточно объективные данные о воздействии различных по направленности объемов физических нагрузок на уровень КС.

До сих пор не рассматривался вопрос об оптимальной дозировке общеподготовительных координационных упражнений с точки зрения социально оправданных затрат времени, что очень важно для решения общих проблем воспитания ребенка.

Не нашли достаточного отражения в литературе и вопросы, относящиеся к методике проведения уроков тренирующей направленности.

Поэтому была разработана и экспериментально обоснованна методика развития КС на основе стандартной тренировочной программы,которую можно применять на одном из этапов в годичном цикле уроков физической культуры.

Программа развития и формирования двигательных координаций предназначена для учащихся 7 лет, не занимающихся спортом высших достижений.

03.02.2017

Содержимое разработки

Введение.



Известно, что младший школьный возраст(7лет) наиболее благоприятен для развития координационных способностей (КС).

Результаты научных исследований по вопросам подбора и дозировки упражнений на координацию в отдельных занятиях и на различных этапах подготовки свидетельствуют о том , что в литературе по детско- юношескому спорту и в решении этой проблемы имеется значительное количество вполне конкретных ,достаточно научно обоснованных рекомендаций.

Между тем до настоящего времени вопросы регламентаций нагрузок координационных упражнений в урочной форме относятся к числу малоразработанных.

Так, в специальной литературе отсутствуют достаточно объективные данные о воздействии различных по направленности объемов физических нагрузок на уровень КС.

До сих пор не рассматривался вопрос об оптимальной дозировке общеподготовительных координационных упражнений с точки зрения социально оправданных затрат времени, что очень важно для решения общих проблем воспитания ребенка.

Не нашли достаточного отражения в литературе и вопросы , относящиеся к методике проведения уроков тренирующей направленности.

Поэтому была разработана и экспериментально обоснованна методика развития КС на основе стандартной тренировочной программы ,которую можно применять на одном из этапов в годичном цикле уроков физической культуры .

Программа развития и формирования двигательных координаций предназначена для учащихся 7 лет, не занимающихся спортом высших достижений.


Методические пояснения.

Программа развития координационных способностей у школьников 7 лет включает в себя общеподготовительные координационные упражнения циклического и ацеклического характера , направленные на развитие и совершенствование основополагающих двигательных координаций : способности к ритму ,кинестезическому дифференцированию ; тренирующие психофизиологические функции анализаторов движений ,связанных с управлением и регуляцией двигательных действий.

Тренировочная программа рассчитана на полтора месяца , и ее можно применять в любой учебной четверти ,но целесообразнее во второй или в третьей, так как в этот период занятия на открытом воздухе ограниченны.

Программный объем средств состоит из упражнений координационной направленности, на применение которых в уроке планируется следующие количество времени(%). Ритмическая гимнастика-17.1 ,бег из различных исходных положений – 14,7, полоса препятствий -11,9,упражнения на внимание- 12,0.

Для повышения эффективности управления процессом оздоровительной тренировки структура программы состоит из 3 этапов, с учетом трех режимов распределения нагрузки - развевающий, поддерживающий , и восстановительный. Необходимый срочный тренировочный эффект достигается за счет строгого соблюдения параметров нагрузки (количество упражнений интенсивность).

Контроль за физическими нагрузками предполагает регистрацию педагогических параметров применяемых упражнений.

- время однократного выполнения задания в упражнении .

- количество повторений задания;

- продолжительность паузы отдыха между повторениями;

- общее время выполнения упражнений ЧСС.

На основании зарегистрированных показателей определяется преимущественная направленность физической нагрузки ее величины и метод выполнения.

Динамика структуры уровня координационных способностей контролируется при помощи тестов: челночный бег 3х10 м, универсальный тест определения координации .

В структуре каждого этапа (5 уроков) планируются уроки с постоянной структурой содержания : 1ый и 3ий урок восстановительно- поддерживающего характера ; 2ой и 4ый 5ый уроки развивающего характера.

Полоса препятствий состоит из 6 разновидностей ,количество повторений от 2 до 7 раз ,паузы отдыха паузы отдыха между повторениями 1-3 минуты. Основу ритмической гимнастики составляет комплекс общеразвивающих упражнений без предметов ,интенсивность варьируется количеством повторений упражнений 3-5 раз , и ритм выполнения ( музыкальный темп). Бег из различных исходных положений включает в себя 3 разновидности , количество повторений 3-5 раз паузы отдыха между повторениями 1-5 мин.

Упражнения на внимание –координацию выполняются перед началом вводной части урока(1мин.) и в заключительной части урока (3мин.) Способ выполнения фронтальный.

Вводная часть урока (4-5мин) состоит из 40 упражнений – заданий, выполняемых в ходьбе и беге -12 вариантов.

Подготовительная часть (5-8мин) состоит из общеразвивающих упражнений на месте 12 упражнений, в движении 10 упражнений, комплекса ретмической гимнастики 12 упражнений. Способ выполнения поточный, фронтальный.

Основная часть (12-22мин) состоит из бега из различных исходных положений, комбинированной эстафеты, ритмической гимнастики, а так же элементов акробатики, упражнений с мячом подвижной игры. Выполнение фронтальным и поточно- групповым способом.





















План-схема урока №1(восстановительно-поддерживающий)

Части

Урока

(мин)

Содержание ,организация, способ исполнения, последовательность.

Кол-во повторений

Пауза отдыха

(мин)

ЧСС

(уд.мин)

1.Вводно-подготовительная часть



6

1.Упражнения на координацию:

Исходное положение (ИП) – основная стойка (О.С). 1-руки вперед; 2- И.П; 3- руки вверх; 4- И.П.

2. Упражнения в ходьбе:

а) ходьба с хлопками в ладони под левую ногу;

б)4 шага на носках ,руки вверх;4 шага в полуприседе, руки на пояс;

в)4высоких шага ,руки на голове; 4 прыжка на месте на двух, руки на поясе;

г)шаг с подскоком руки на пояс.

3.Упражнения в беге:

а) бег сгибая ноги назад ,руки вперед;

б)бег с прямыми ногами вперед ,руки на пояс.

в)приставной шаг левым, правым боком руки на поясе.


4







0,5 круга











0,5 круга





1 круг


96







120

126









132





138

10

4.Общеразвивающие упражнения (ОРУ) на месте к комплексу ритмической гимнастике.(Перестроение в 2 шеренги)

1. И.П.-О.С

1-левая в сторону на носок ,левая рука в сторону, голова влево; 2-И.П.; 3- правая в сторону на носок ,правая рука в сторону, голова вправо; 4- И.П; 5-левая вперед на носок, руки вперед, спина круглая ,голова вниз; 6- И.П; 7-8 то же, что на 5-6 с правой.

2.И.П-О.С, левая на носок руки на пояс.

1-8 –«острый шаг» на месте (не отрывая носков от пола).

3.И.П-О.С .левая на носок ,руки на пояс

1- стойка на носках, руки вверх; 2-И.П, 3-полуприсед,руки в стороны; 4- И.П.

4. И.П-О.С руки на пояс.

1- полуприсед, голова вниз; 2- И.П; 3-полуприсед, голова назад; 4- И.П, 5-полуприсед, голова влево ; 6-И.П, 7-полуприсед , голова вправо; 8-И.П.

5. И.П- О.С., руки на пояс

1-полуприсед с поворотом туловища влево; 2—И.П., 3- полуприсед с поворотом туловища вправо;; 4-И.П.

6. И.П- О.С., руки к плечам

1- полуприсед, руки вперед; 2-И.П., 3-полуприсед руки в стороны; 4- И.П., 5- полуприсед, руки вверх; 6-И,П., 7- полуприсед ,руки вниз; 8- И.П

7. И.П -стойка ноги врозь ,руки вверх.

1-присед на левой ,руки на левом колене;2-И.П., 3-присед на правой ,руки на правом колене; 4-И.П.




4







4



4



4





4





4







4






120







126



126



120





120





120







96


8













8

2. Основная часть.

1.Акробатика: а) группировка из положения

- стоя,

-сидя,

-лежа,

б) перекаты из положения

-упор присев,

-лежа.

Поточно-одновременный способ выполнения.


2.Бег из различных исходных положений:

-из положения высокого старта добежать до обруча и поднять вверх кеглю, возвращение на И.П.- шагом.



3

3

3

3





1

1

1


















2



2



108



114

108





132

138

150

3

3. Заключительная часть.

Игра на координацию: принятие различных исходных положений только после команды «Ставь!». (Способ выполнения одновременный).





112

102



План –схема урока №2(развивающий)

Части

Урока

(мин)

Содержание, организация, способ исполнения, последовательность

Кол-во

Повторе-

ний


Пауза

Отдыха

(мин)

ЧСС

(уд/мин)

I.ВВОДНО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

6

1.Упражнение на координацию:

И.П. – О.С. 1 –руки вперед;2- И.П. ; 3-упор присев;4-И.Р.; 5 –руки вверх;6-И.П.% 7 –упор присев; 8- И.П.

4


108

2.Упражнения в ходьбе:

А) 1-4-3 шага обычная ходьба, приставить ногу(считать вслух); 5-8-4хлопка в ладони;

Б)4 шага на носках,руки в стороны, 4 шага обычная ходьба»

В) 4 шага в полуприседе, руки за голову; 4 шага на носках,руки на пояс;

Г) 4 обычных шага;4 подскока на двух с продвижением вперед,руки на голове.


0,5круга


__»__


__»__


__»__



114



120



132

3.Упражнения в беге по диагонали:

А) бег с прямыми ногами вперед руки за спину;

Б) бег сгибая ноги назад, руки на пояс;

В) бег спиной вперед;

Г) приставной шаг левым ,правым боком, руки на пояс.


0,5круга

__»__

__»__

__»__



138


144

144

10

4.ОРУ на месте (к комплексу ритмической гимнастики),перестроение в 2 шеренги

1-7 упражнения из занятия №1.

VIII. И.П. –стойка ноги врозь, руки на пояс.

1-наклон туловища влево, правая рука вверх; 2 –И.П. ; 3 –наклон туловища вправо ,левая рука вверх;4- И.П.; 5 – наклон к левой;6- наклон ;7 – наклон к правой; 8 – И.П.

IX. И.П. – О.С.

1 –упор присев;2-3-4 –перебирая руками вперед –упор лежа;5-6-7- перебирая руками назад – упор присев ; 8 – И.П.

Х. И.П. –сед на пятках.

1- стоя на коленях, руки в стороны ; 4 – И.П.

XI. И.П. – упор стоя на коленях 1- мах левой назад-вверх, правая рука вперед; 2 – И.П.; 3 – мах правой назад-вверх ,левая рука вперед; 4 – И.П.

XII. И.П. –упор присев на правой ,левая в сторону на носок.

  1. Прыжком смена положения; 2 –прыжком И.П.




3




3




3


3


3

3





132




132




138


132


120

132

Ii. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

8

1.Полоса препятствий:

-поточный

-по парам



1

1



1



2

2



174

168



180


8

2. Акробатика :

Кувырок вперед –по одному

-по парам

-одновременно


1

1

3



144

150

144

150

III.ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

3

Игра на координацию: принятие различных исходных положений только после команды «Ставь!».(Способ выполнения одновременный)






План-схема урока №8 (восстановительно-поддерживающий)

Части урока(мин)

Содержание, организация, способ исполнения, последовательность

Кол-во повторений

Пауза отдыха(мин)

ЧСС(уд/ми н)

1.ВВОДНО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

6

1.Упражнение на координацию(в колонне):

И.П.-О.С.1-левая рука на пояс; 2-правая рука на пояс; 3-левая рука на плечо впереди стоящего; 4-то же правая рука; 5-8-то же в обратном порядке.

4


90

2.Упражнения в ходьбе-руки на плечи впереди стоящего:

А)ходьба на носках, в полуприседе;

Б)высокий шаг;

В)прыжки на двух в стойку ноги врозь-вместе.


0,5 круга

-//-

-//-



108


126


3.Упражнения в беге-взявшись за руки:

А)бег по «диагонали»;

Б)»противоходом», «змейкой»;

В)спиной вперёд;

Г)приставным шагом.


О,5 круга

-//-

-//-

-//-



132



150

8

4. ОРУ в движении (см. урок №5).

4


132

120

114

102

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

10

1.Упражнения с мячом:

А)передача б/б мяча двумя снизу;

Б)передача б/б мяча сверху с отскоком от пола, от скамейки


20

10



102

96

8

2.Полоса препятствий:

-кувырок вперёд-бег-прыжок через скамейку-бег вокруг обруча и в конец колонны;

-поточно;

-соревнования.


1

1

1


2

3


144

150

162

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЯ ЧАСТЬ

3

Игра на координацию: выполнение того, что делается, а не того, что говорится



102




План-схема урока №9 (РАЗВИВАЮЩИЙ)

Части урока (мин)

Содержание, организация, способ исполнения, последовательность

Кол-во повто-рений

Пауза отдыха (мин)

ЧСС (уд\ мин)


  1. ВВОДНО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ




6

1.Упражнение на координацию(в колонне):

И.П.- О.С. 1-рукина пояс; 2-Руки на плечи впереди стоящего; 3-4-Приставной шаг влево; 5-6- приставной шаг вправо; 7-руки на пояс; 8- И.П.; 9-16-то же в другую сторону.


4



90

6

2.Упражнение в ходьбе:

А)1-4- ходьба на носках, руки на плечи партнера; 5-8- ходьба в полуприседе;

Б)высокий шаг, руки перед собой;

В)по «диагонали»- скрестный шаг правым боком, руки на пояс.


0,5 круга

-\\-

-\\-



108



114

6

3.Упражнение в беге:

А)«противоход», «змейка»;

Б)по «диагонали»- высокий бег;

В)по «диагонали»- бег по скамейке;

Г)шаг «польки».


0,5круга

-\\-

-\\-

-\\-



126



138

7

4.ОРУ в движении (см.урок №5).

3


126

120

126


  1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ




12

1.Полоса препятствий:

А)- в руках мяч, оббежать обручи, положить мяч в обручи- следующий забирает его;

-поточно;

-соревнование.

Б)-бег по скамейке- до обруча;

-надеть его на себя, выйти из обруча- в конец колонны бег;

-поточно;

-соревнование.


1

1

1

1

1

1

3


1

2

2

2

1

2


150

168

174

168

162

174

168

7

2.Ритмическая гимнастика (см. урок №2):

3


162

150

132


  1. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ




3

Игра на координацию: то же, что в уроке №8.



144



План-схема урока №10 (развивающий)

Части урока (мин)

Содержание, организация, способ исполнения, последовательность

Кол-во повторе- ний

Пауза отдыха (мин)

ЧСС (уд\ мин)

  1. ВВОДНО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

6

1.Упражнение на координацию: то же, что в уроке №9.

4


96

6

2.Упражнение в ходьбе:

А)1-3- три шага вперёд; 4- приставить правую; 5-6- стойка на коленях, руки в стороны; 7-8- О.С.;

Б)ходьба на носках по скамейке, руки в стороны;

В)ходьба в полуприседе; в полном приседе, руки на коленях;

Г)шаг с подскоком.



0,5круга

-\\-

-\\-

-\\-




114

132


156

6

3.Упражнение в беге:

А)«противоход» по «диагонали»;

Б)по «диагонали»- вокруг мячей;

В)по свистку- прыжком поворот на 360°; по двум коротким свисткам- прыжком поворот на 180° и бег в противоположном направлении;

Г)прыжки на левой, правой с продвижением вперёд


0,5круга

-\\-


-\\-

-\\-




162


174

162

  1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

12

1.Ритмическая гимнастика (см. урок №2):

5


156

138

150

168

114

14

2.Полоса препятствий:

-поточно;

-соревнование.

Кувырок вперед- обежать кеглю- кувырок вперёд- прыжок через скамейку- обежать мячи- надеть на себя обруч- бегом в конец колонны.

1

1

1

1

1

1

2

2

2


156

162

168

174

162

  1. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

3

Игра на координацию: выполнение того, что говорится, а не того, что показывается



114



План-схема урока №11 (восстановительно-поддерживающий)

Части урока (мин)

Содержание, организация, способ исполнения, последовательность

Кол-во повторе- ний

Пауза отдыха (мин)

ЧСС(уд\ мин)

1.ВВОДНО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

6

1.Упражнение на координацию(в колонне):

1-2- приставной шаг влево; 3- руки через стороны вверх-хлопки; 4- руки вниз; 5-6- приставной шаг вправо; 7- хлопок над головой; 8- И.П.


4



90

6

2.Упражнение в ходьбе:

А)1-4- три шага, приставить правую,5- упор присев, 6- О.С., 7- упор присев, 8- О.С.;

Б)по «диагонали»- ходьба по скамейке;

В)ходьба с махами прямых ног и хлопком под левой ногой;

Г)шаг «польки».


0,5круга


-\\-

-\\-

-\\-




108


114

120

6

3.Упражнение в беге:

А)по «диагонали»- сгибая ноги вперёд, руки на пояс;

Б)по «диагонали»- сгибая ноги назад, руки перед собой;

В)ускорение по «диагонали»;

Г)прыжки в шаге.


0,5круга

-\\-

-\\-

-\\-



132


156

168

6

4.ОРУ в движении (см. урок №4)

3


138

126

132

2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

10

1.Упражнение с мячом (см. урок №8):

А)-

Б)-


20

10

10



126

108

96

96

10

2.Подвижная игра «Снайпер», игра двумя мячами.



120

126

114

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

3

Игра на координацию: понятие различных исходных положений после команды «Класс!»



96



План-схема урока №12 (развивающий)

Части урока (мин)

Содержание, организация, способ исполнения, последовательность

Кол-во повторе-ний

Пауза отдыха (мин)

ЧСС(уд\ мин)

  1. ВВОДНО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

6

1.Упражнение на координацию (в шеренге):

1-2- приставной шаг вперёд; 3- прыжком поворот кругом; 4- хлопок в ладони; 5-8- то же в другую сторону.


4



96

6

2.Упражнение в ходьбе:

А)ходьба спиной вперёд, руки вперёд;

Б)высокий шаг, руки на пояс;

В)приставной шаг левым, правым боком.


0,5круга

-\\-

-\\-



108


120

6

3.Упражнение в беге(поперек зала скамейки-перепрыгивать через них):

А)«противоходом», «змейкой»;

Б)«спиной» вперед;

В)по свистку- упор лежа; команда «Марш!»- бег;

Г)шаг с подскоком.


0,5круга

-\\-

-\\-

-\\-



138

144

168

150

7

4.ОРУ в движении (см. урок №5):

3


144

132

126

  1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

10

1.Полоса препятствий (см. урок №10):

А)-

Б)-

1

1

1

1

1


1

1

2

2

168

174

186

186

192

9

2.Ритмическая гимнастика (см. урок №2).

4


132

120

162

120

  1. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

3

Игра на координацию (см. урок №5).



114





План-схема урока №13 (восстановительно-поддерживающий)

Части урока (мин)

Содержание, организация, способ исполнения, последовательность

Кол-во повторе-ний

Пауза отдыха (мин)

ЧСС (уд\мин)

  1. ВВОДНО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

6

1.Упражнение на координацию (расчет на 1-2-й):

1-2- первый номера приставной шаг вперёд, вторые-назад; 3-4- два хлопка перед собой (считать вслух); 5-6- первые номера шаг назад, вторые- вперёд; 7-8 два хлопка перед собой.


4



96

6

2.Упражнение в ходьбе:

А)1-4- обычная ходьба; 5- полуприсед, руки в стороны; 6- О.С.; 7- полуприсед, руки в стороны; 8- О.С.;

Б)ходьба на носках по скамейке, руки в стороны;

В)ходьба спиной вперёд;

Г)приставной шаг «галопа» левым, правым боком.



0,5круга

-\\-

-\\-

-\\-




108


114

126

6

3.Упражнение в беге:

А)«противоход», «змейка»;

Б)по сигналу- упор присев, по второму сигналу бег в противоположном направлении;

В)бег по скамейке;

Г)прыжки на двух ногах в стойку ноги врозь- вместе с продвижением вперед.


0,5круга


-\\-

-\\-


-\\-





150

138


250

  1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

16

1.Комплекс ритмической гимнастики (см. урок №2).

6


144

132

126

138

126

16

2.Бег из различных исходных положений (см. урок №7):

А)-

Б)-

В)-

1

1

1

1

2

2

3

156

150

168

162

  1. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

3

Игра на координацию (см. урок №6)



114



План-схема урока №14 (восстановительно-поддерживающий)

Части урока (мин)

Содержание, организация, способ исполнения, последовательность

Кол-во повторе-ний

Пауза отдыха (мин)

ЧСС (уд\мин)

  1. ВВОДНО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

6

1.Упражнение на координацию (то же, что в уроке №13).

4


96

6

2.Упражнение в ходьбе:

А)1-4- обычная ходьба; 5-8- высокий шаг, руки в стороны;

Б)ходьба через мячи, руки на голове;

В)один хлопок- упор присев лицом в круг; два хлопка- упор присев спиной к центру;

Г)приставной шаг левым, правым боком.

0,5круга

-\\-


-\\-

-\\-



132

168



144

6





3.Упражнение в беге:

А)бег с прямыми ногами вперёд;

Б)бег через мячи(высокий бег);

В)по свистку- руки на пояс, по хлопку- руки в стороны;

Г)бег спиной вперёд.

0,5круга

-\\-

-\\-

-\\-



132

168


144

5

4.ОРУ в движении (см. урок №5):

3


132

  1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

7

1.Полоса препятствий:

А)схема урока №10 –поточно-


-соревнование-.


1

1

1


2

2

2


156

180

180


7

2.Бег из различных исходных положений:

А)схема урока №7 –поточно-


-соревнование-


1

1

1


1

2


180

174

168

7

3.Ритмическая гимнастика (см. урок №2).

3


120

126

132

120

  1. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

3

Игра на координацию (см. урок №4).



114



План-схема №15 (развивающий)

Части урока (мин)

Содержание, организация, способ исполнения, последовательность

Кол-во повторе-ний

Пауза отдыха (мин)

ЧСС (уд\мин)

  1. ВВОДНО-ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

6

1.Упражнение на координацию (см. урок №12)

4


96

6

2.Упражнение в ходьбе:

А)4 шага на носках, руки вверх, 4 шага в полуприседе, руки на пояс;

Б)ходьба «противоходом», «змейкой»- по хлопку упор присев, «Марш!»- ходьба;

В)ходьба с выпадами;

Г)шаг с подскоком.


0,5круга


-\\-

-\\-

-\\-



108


114


120

6

3.Упражнения в беге:

А)по «диагонали»- с прямыми ногами вперед, руки на пояс;

Б)«противоходом», «змейкой»;

В)спиной вперед;

Г)приставной шаг голопа левым, правым боком.


0,5круга

-\\-

-\\-

-\\-



1388

144


150

10

4.ОРУ в движении (см. урок №2).

4


126

114

138

132

  1. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

8

1.Полоса препятствий (см. урок №10):

А)поточно-


Б)соревнование-


1

1

1


2

2

2


150

162

174

8

2.Бег с преодолением препятствий (см. урок №9):

А)поточно-


Б)соревнование-


1

1

1


1

2


162

156

168

  1. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

3

Игра на координацию



114

































-80%
Курсы повышения квалификации

Исследовательская деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Развитие координационных способностей у школьников 7 лет (170 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт