Разработки уроков

Класс

3

Дәрес темаһы:

Йәшелсәләр.

Дәрес маҡсаты:

Йәшелсәләр атамаларын өйрәнеү

Бурыстары:

Белем биреү: йәшелсәләрҙе танып белергә, атап әйтергә, айырырға, төркөмләргә өйрәтеү. «Йәшелсәләр» төшөнсәһен аңлатыу.Тулы һөйләмдәр төҙөргә өйрәтеүҙе дауам итеү. Һүрәткә таянып тулы һөйләмдәр төҙөргә өйрәтеү.

Үҫтереүсе: балаларҙың йәшелсә темаһы буйынса һүҙлек байлығын, хәтерҙе, иғтибарҙы, логик фекерләүҙе, фонематик ишетеү һәләтен үҫтереү.

Тәрбиәүи: башҡорт телен өйрәнеүгә ҡыҙыҡһыныуҙарын тәрәнәйтеү, хеҙмәткә һөйөү тәрбиәләү, дуҫлыҡ тойғолары уятыу.

Планлаштырылған һөҙөмтәләр:

Предмет УУЭ һөҙөмтәләре: йәшелсәләр темаһына яңы һүҙҙәр өйрәнеү, уларҙы бәйләнешле телмәрҙә ҡулланыу.

Метапредмет (предмет-ара) УУЭ һөҙөмтәләре:

а) регулятив: уҡытыусы менән берлектә дәрес темаһын, маҡсатын билдәләргә күнегеү, булған белемдәрен барлау, баһалау;

б) танып-белеү: кәрәкле мәғлүмәтте айыра, күрһәтә, дөйөмләштерә белеү;

в) коммуникатив: һөйләмдәр төҙөү, парлап диалог ҡороу, үҙ-ара аралаша, тасуири уҡый белеү.

Шәхес булараҡ формалаштырыу УУЭ һөҙөмтәләре: үҙҙәре уҡыған мәктәпкә ҡарата ыңғай ҡарашлы, иптәштәрен уҡытыусыларҙы, мәктәптең традицияларын ихтирам итеүсе, класс эштәрендә әүҙем ҡатнашыусы, дәрестә башҡарған эштәре өсөн яуаплылыҡ тойоусы, тырыш, әҙәпле, белем алыуға ынтылыусы шәхес тәрбиәләү.

Дәрес төрө:

Яңы материалды өйрәнеү

Методтар

Әңгәмә, күргәҙмәлелек, парлы эш, дәреслек менән эш, һүрәттәр менән эш.

Йыһазлау:

компьютер, проектор, экран, тема буйынса мультимедиа презентация, ҡағиҙәләр, карточкалар, “Баҡсала уңыш йыйыу” һүрәте, башҡорт теле дәреслеге, йәшелсә һүрәттәре

Эш төрҙәре

Уҡытыусы эшмәкәрлеге

Уҡыусы эшмәкәрлеге

Йыһазлау

Психологик инеш.

Психологик кәйеф шарттары булдырыу. Уңыш ситуацияһы тыуҙырыу.

У. Һаумыһығыҙ, уҡыусылар! Хәлдәрегеҙ нисек? Бөгөн башҡорт теле дәресен һеҙҙә мин үткәрәм, мин Ахунова Рәилә Наил ҡыҙы Туймазы ҡалаһынан.

• Ә хәҙер бөтә донъяны, килгән ҡунаҡтарҙы сәләмләйек.

• Хәйерле көн, һул күршем! Экранда

Хәйерле көн, уң күршем!

Хәйерле көн, дуҫтарым!

Хәйерле көн, ҡунаҡтар!

Афарин! Әгәр һеҙ һәр көндө бөтә донъяны сәләмләһәгеҙ, яратһағыҙ, изге уйлы, һәйбәт кеше булып үҫерһегеҙ!

Уҡыусылар ултыралар.

Уҡыу мәсьәләһен булдырыу.

Дәрестең маҡсатын, йөкмәткеһен билдәләү. Актуалләштереү.

Башҡарыласаҡ эштәрҙе күҙаллау.

Пазлдар уйыны – парлап эшләү

У. Уҡыусылар, ҡарағыҙ, һеҙҙең алдығыҙҙа пазлдар ята. Беҙ уларҙы дөрөҫ йыйһаҡ, беҙ һүрәттәр күрербеҙ. Йәгеҙ, йыйып ҡарағыҙ.

- Нимә килеп сыҡты? (ҡыяр, кишер, һуған, картуф, сөгөлдөр, кәбеҫтә, шалҡан) Таҡтаға эленеп барыла.

-Яҡшы, уҡыусылар, афарин! Ошо һүҙҙәрҙән өндәрҙе уҡыйыҡ (хор менән, бер-ике уҡыусы уҡый).

-Афарин, уҡыусылар, әйҙәгеҙ ошо тапҡан һүҙҙәрҙе хор менән уҡып сығайыҡ.

Уларҙы бер һүҙ менән нисек атайбыҙ? (Йәшелсәләр).

-Эйе, дөрөҫ.

-Уҡыусылар, һеҙ нисек уйлайһығыҙ, беҙ бөгөн

дәрестә ниндәй темаға һөйләшербеҙ икән?

- Йәшелсәләр (таҡтаға яҙып ҡуям). Хор менән уҡыу

Һорауҙарға яуап биреү, әңгәмәләшеү.

Иң беренсе дөрөҫ эшләгән уҡыусыға 5 билдәһе.

Ғәмәли эштәр.

Үтелгәнде иҫкә төшөрөү.

Дәфтәрҙәрҙә эш.

Һүҙлек һүҙҙәре

-Число, теманы яҙыу. Бирелгән һүҙҙәрҙе күсереп яҙығыҙ. Матур яҙыу өсөн дөрөҫ итеп ултырырға кәрәк, арҡаларығыҙ тура булһын.

-Кемдәр эште тамамлаған, матур итеп ултырабыҙ.

Һеҙҙең алдығыҙҙа һүҙҙәр ята, дәрестә улар һеҙгә ярҙамсы булыр.

ОБРАЗЕЦ яҙып ҡуям Картуф, ...

МУЗЫКА ҡабыҙам

ҺҮРӘТТЕ ЭЛӘМ

Уҡыу ситуацияһының исемлеге.

Яңы мәғлүмәт биреү.

Һүрәт менән эш

-Уҡыусылар, ҡарағыҙ, һүрәттә нимә төшөрөлгән?

Йәшелсәләр ҡайҙа үҫә?

Балалар нимә эшләй?

Кәбеҫтә ниндәй? Ҡыяр ниндәй? Айгөл нимә эшләй? Урал нимә эшләй?

-Яҡшы, афарин! Әйҙәгеҙ тикшереп китәйек! Берәр һөйләмләп уҡыйыҡ.

Яҡынса һөйләмдәрҙе экранға сығарыу

Бер-ике беренсе әйкән уҡыусыға билдә 5

Яңы теманы нығытыу

Ошо һүрәткә таянып, экранда бирелгән һүҙҙәр менән һүҙбәйләнештәр төҙөргә кәрәк.

-Һүҙбәйләнештәр менән эш

Ҡыҙыл борос әсе

Һары ҡабаҡ эре ...

• Яҡшы, Афарин!

• Уҡыусылар, ә һеҙ беләһегеҙме,

Кишер А витаминына бай, күреү һәләтен яҡшырта.

Сөгөлдөр баш мейеһе өсөн файҙалы, ҡанды таҙарта.

Һуған – микробтарға, вирустарға ҡаршы яҡшы дауа.

Ул кремний, фосфор, йод, цинкҡа бай.

Борос – хәтерҙе нығыта, яҡшырта, унда С витамины күп.

Тимәк, һеҙгә ашханала бирелгән салаттар һеҙҙең һаулығыҙ өсөн бик файҙалы.

РТ 56-сы бит, 1-се күнегеү

Береһенә стрелкалар күрәһәтеп сығарам, балаларҙан уҡытам.

5 билдәһе бирәм

Физминут

Беҙҙең татыу балалар

Баҡса буйлап баралар.

Тирә-яҡҡа ҡарайҙар

Ҡыярҙы ла таптылар,

Һуғанды ла йолҡтолар,

Картуфты ла ҡаҙҙылар,

Ял итеп тә алдылар

Шым ғына ултырҙылар.

СО СЛОВАМИ с движениями

Текст өҫтөндә эш

- Ә хәҙер дәреслектең 83-сө битендәге 1-се күнегеүҙе табығыҙ.

Мин тексты уҡыйым, һеҙ ҡарап барығыҙ.

- Текста һүҙ нимә тураһында бара?

-Винегрет.

- Мин һеҙгә русса һүҙбәйләнештәр әйтәм, ә хәҙер тәржемәһен текстан табып уҡығыҙ:

-Морковь, свеклу, картофель отвариваем, режем кубиками, лук и огурец измельчаем.

-Афарин, уҡыусылар, ә хәҙер тексты үҙ аллы уҡып сығығыҙ.

-Һеҙ тексты аңланығыҙмы? (Винегрет яһау)

- Винегрет яһау өсөн нимәләр кәрәк? Текстан табып уҡыу.

83 бит распечатать

Повторить слова хором

( һайлап уҡыу – уҡыусылар текстан табып уҡыйҙар

Теманы нығытыу

“Салат” уйыны

- Ә хәҙер үҙегеҙ тәмле салат яһап ҡарағыҙ.

Һеҙҙең алдығыҙҙа төрлө йәшелсәләр менән тәрилкә ята. Һеҙгә улар менән салат яһарға һәм матур һөйләмдәр төҙөргә кәрәк. Бының өсөн шаблон ҡуллана алаһығыҙ.

- Ниндәй йәшелсә кәрәк тип уйлайһығыҙ, шуларҙы тәрилкәгә һалығыҙ, телдән генә, яҙырға кәрәкмәй.

- Үҙегеҙ яһаған салатҡа нимәләр һалдығыҙ?

- Әйҙәгеҙ, иптәштәрегеҙгә лә күрһәтегеҙ. 1-2 уҡыусы сығып һөйләй.

- Афарин, салаттарығыҙ бик тәмле булды!

РАБОТА В ПАРАХ

МУЗЫКА

Салат эшләр өсөн ..., ..., ... кәрәк. Беҙ уларҙы ... һәм тоҙ һалып ... . Ашығыҙ ... булһын!

Турайбыҙ – режем

Бутайбыҙ – размешиваем

Үҙем күрһәтәм

Ринатҡа, ... 5... бишле ҡуям.

Йәнһүрәт ҡарау

Мәҡәлдәр менән эш

- Яҡшы, уҡыусылар! Бик тырышып эшләнегеҙ. Хәҙер күңел күтәреп, йәнһүрәт ҡарайыҡ.

- Йәнһүрәттә ниндәй йәшелсә тураһында һүҙ барҙы?

- Шалҡан.

Уҡыусылар, шалҡан да бик файҙалы йәшелсә, беҙ уны яҙ көнө авитаминозға ҡаршы көрәштә лә файҙаланабыҙ. Ә һеҙ беләһегеҙме, 2020 йылда Канадала 29 килограмлыҡ шалҡан үҫтергәндәр. Был турала Гинесстың рекордтар китабында яҙылған.

- Ә хәҙер экранға ҡарағыҙ әле. Бирелгән мәҡәлдәрҙең әкиәттең йөкмәткеһенә тура килгәнен һайлап алығыҙ.

-экранға сығарам, үҙем уҡыйым.

-хор менән уҡыу.

-Мәҡәлде нисек аңлайһығыҙ?

- Тимәк, һәр бер эштә дуҫ, татыу булһаҡ, эшебеҙ ҙә уң булыр.

• Беҙ ҙә бөгөн бергәләп бик тырышып эшләнек. Афарин!

С ДОСКИ УБРАТЬ РИСУНКИ В ЭТО ВРЕМЯ

Ашыҡҡан ашҡа бешкән.

Берҙәмлектә көс.

Тыуған илем – алтын бишек.

Рефлексия

Дәрестә эшләнелгән эш төрҙәрен һанап сығыу.

Бөгөнгөдәрестән ниндәй һүҙҙәр иҫегеҙҙә ҡалды?

-Яҡшы, афарин!

-Йәшелсәләр кешеләргә ни өсөн кәрәк?

“Һаулыҡ – ҙур байлыҡ” тигәнде нисек аңлайһығыҙ?

Һаулыҡты йәштән үк һаҡларға кәрәк икәнде онотмағыҙ.

-Бөгөн дәрестә алған файҙалы мәғлүмәттәрҙе өйҙә ата- әсәләрегеҙгә һөйләрһегеҙ.

Күмәкләп баһалар ҡуйыу.

Һаулыҡты һаҡлау һәм нығытыу өсөн.

Өй эше

-Мин һеҙгә ошондай эштәр әҙерләнем.

(өй эшен аңлатыу)

1. Һүрәттәргә тура килгән һүҙҙәрҙе табып яҙығыҙ.

2. Бирелгән һүҙҙәрҙән һөйләмдәр төҙөп яҙығыҙ

3. Мәҡәлдәрҙең беренсе һәм икенсе өлөшөн уҡтар менән тоташтырығыҙ. Был мәҡәлдәр һеҙҙең дәреслек аҙағында бар.

Показать в учебнике стр.120

Йомғаҡлау

• Дуҫтарым! Һеҙ бөгөн бик күп нәмәләрҙе белдегеҙ, иҫкә төшөрҙөгөҙ. Дәрестә ҡатнашып ултырғанығыҙ өсөн рәхмәт! Һау булығыҙ!

Уйын (на запас) – йыйылған уңышты машинаға төйәргә кәрәк. Ике ижекле һүҙҙәр, өс ижекле һүҙҙәр (слова распечатанные)