Получите свидетельство
Вход
Задачи:
Закреплять знания о числах от 1 до 10.
Расширять знания о составе чисел из двух меньших.
Совершенствовать представление об отношении между числами и использовании знаков <, >, = для их обозначения.
Развивать вычислительные навыки, закреплять умение правильно пользоваться знаками +, -.
Упражнять в умении составлять, анализировать и решать простые арифметические задачи.
Развивать логическое мышление, внимание, воображение, взаимопомощь друг другу.
Демонстрационный материал:
Д/И «Пропущенное число», Д/И « Говорящие числа».
Раздаточный Материал:
Математические наборы, цветные карандаши, по три карточки с заданиями на каждого ребенка.
Предварительная работа:
Получены знания о числах и цифрах от 1 до10 и составе чисел. Имеют представления о сложении и вычитании, о сравнении чисел, используя знаки больше, меньше. Знакомы с простой арифметической задачей.
Жили – были три друга – Знайка, Умейка и Почемучка. Они очень дружили между собой и с ребятами и всегда ходили в гости. Сегодня им захотелось поиграть с вами, и они приготовили вам очень много интересных заданий, игр и задач.
Вот задания, игры, которые приготовил Знайка:
Разминка для ума:
Для этого возьмите карточку№1.Что вы видите? (Белочку, дорожки, желуди). С какой стороны белочка? (Слева). - Желуди? (Справа). – Дорожки? (Посередине). - Необходимо помочь белочке найти дорожку к самому большому желудю. Как узнать, какая дорожка приведет белочку к самому большому желудю? (Проверить, пройти по дорожкам). Проверьте, выделите цветным карандашом дорожку, которая приведет белочку к самому большому желудю.
Проверьте правильность выполнения задания друг у друга. Отложите карточки, карандаши.
Д/И « Назови пропущенное число».
- Я буду показывать карточки, а вы должны назвать пропущенное число. (3 - 4 карточки).
Выложите цифры от самой меньшей до самой большой, знаки.
Играем в игру «О чем говорят числа».
Встретились два числа: 3 и 7. Запишите их, что они могут сказать? При помощи чего? Правильно при помощи знаков > и <. Поставьте знак. Кто хочет прочесть, о чем говорят числа? Уберите цифры.
Затем встретились 8 и 5. Запишите их. О чем говорят эти числа? Какой знак помогает? Прочтите записанное. Уберите цифры.
Возьмите карточку № 2, рассмотрите, чего больше, а чего меньше? Возьмите любой карандаш, поставьте в пустом квадратике знак > или <.
Проверьте выполнения задания друг у друга. Отложите карточки.
Ребята, а хотите поиграть в игру « В какой руке сколько?»
У меня в руке 6 кружочков, я их разложу в правую и в левую руку, как – это секрет. Вы должны будите отгадать, сколько кружочков в правой и сколько в левой руке. Готовы? Отгадайте. Дети отгадывают. Если дети называют не правильно, отвечаю: может быть, но у меня другое число, пока не отгадают. Уточняю, как составила я число 6. А как еще можно составить число 6?
У меня в руке 7 квадратиков. Игра аналогично. А как еще можно составить число 7?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
«Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше потянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели – встали, сели – встали
И на месте побежали.
А эти задания придумал Умейка:
Следующее задание: Запишите 2 + 4 = . Ребята, это что вы записали? ( Пример). Что нужно с ним сделать? (Решить). Какой знак нам поможет? (Плюс).
Я – плюс,
И этим я горжусь!
Я для сложения гожусь.
Я – добрый знак соединения
И в этом мое предназначенье.
Какое действие мы будем выполнять? (Сложение.) Решаем. Назовите ответ. (2,3 ребенка)
Запишите еще пример: 6 – 3 = . Какой знак поможет нам решить этот пример? (Минус).
Я – минус,
Тоже добрый знак.
Ведь не со зла я отнимаю,
А свою роль лишь исполняю.
Какое действие мы будем выполнять? (Вычитание). Вычитаем. Назовите ответ. (2,3 ребенка)
Ребята, послушайте задачу:
«Бабушка испекла сначала два пирожка, а затем остальные. Сколько всего пирожков испекла бабушка?»
Можно решить эту задачу? Кто как думает? Из чего состоит задача? (Из условия и вопроса, но в условии всегда должно быть не менее двух чисел.) Какой мы можем сделать вывод? (В этой задаче есть и условие, и вопрос, но в условии только одно число, это задача – ловушка).
А вот еще задача:
Шесть ворон на крышу село,
И одна к ним прилетела,
Отвечайте быстро смело,
Сколько всех их прилетело?
Запишите и решите эту задачу, если это возможно?
Как посчитали ворон? Почему прибавляли? Какое арифметическое действие использовали? Каким знаком пользовались? Назовите ответ?
Давайте представим, что одна ворона улетела? Какое действие надо выполнить, чтобы сосчитать оставшихся ворон? Какой знак применить? Запишите.
Проверьте друг у друга, правильность выполненного задания.
Придумайте свою задачу, используя числа 2 и 5 и знак плюс.
Запишите, решите, назовите ответ.
Придумайте вопрос к задаче:
«В вазу поставили три ромашки и два василька. Вопрос?»
«На тарелке лежало 4 яйца, одно яйцо упало и разбилось. Вопрос?»
Приготовили карточки № 3.
Рассмотрите внимательно, необходимо дорисовать столько желудей и орешков, чтобы на обоих пнях их было поровну. Проверьте правильность выполнения задания друг у друга.
Ребята, Почемучка приготовил вам сюрприз – подарок. В этих четырех пакетах находятся разные предметы. Подарок нам нужно найти по запаху. Он должен быть съедобным и вкусным. Дети по очереди нюхают флаконы из пакетиков: в первом – духи, во втором – валерьяна, в третьем – кусочек хвойного туалетного мыла, в четвертом – кусочек апельсина. Дети определяют, что подарок в четвертом пакете, открывают его, угощаются апельсинами.
Ребята, вам понравились математические задания, игры? Кому, какая игра понравилась больше всего? Чем именно? Вы не устали? Математика – это интересно? В игры, которые мы с вами проиграли, можно будет поиграть в свободное время, играя в игру «Школа», раскрасить картинки.
Список используемой литературы:
- Е.Н.Панова «Дидактические – игры занятия в ДОУ».
- Е.В. Колесникова «Математика для детей».
- Т.К. Жигалова «Математика».
Разработка занятия по математике "В гостях у друзей" (24.66 КB)
0
595
76
Нравится
0
