Разработка задач уроков физики и критериев его успешности

Критерий А. Единство мира.

Учащиеся должны знать следующие физические понятия:

электрический ток, направление тока, сила тока, электрическая цепь, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, проводник, диэлектрик, полупроводник, амперметр, вольтметр, омметр, реостат, источники тока, работа и мощность тока;

величины:

сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока;

законы:

Ома, Джоуля - Ленца

формулы:

силы тока, напряжения, закона Ома, работы тока, мощности тока;

единицы измерения физических величин:

сила тока, напряжение, сопротивление, работа тока, мощность тока.

Критерий B. Коммуникация.

Учащиеся должны уметь:

определять условия необходимые для того, чтобы электрический ток возник и существовал длительное время;

обнаружить электрический ток в цепи;

приводить примеры электрических цепей с последовательным соединение элементов;

приводить примеры электрических цепей параллельным соединением элементов;

подключать амперметр, вольтметр, омметр, реостат и другие приборы согласно схемы в электрическую цепь;

находить и исправлять ошибки в схемах электрических цепей.

Критерий С. Научные знания и понимания.

Учащиеся должны уметь:

 Решать качественные, графические и расчетные задачи по определению силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока, на применение законов Ома и Джоуля - Ленца, пользоваться справочными материалами (находить по таблицам значения удельного сопротивления, плотности твердых тел).

Критерий D. Научное исследование

Учащийся совместно с учителем определяет проблему исследования, формулирует цель, определяет методы исследования, планирует свою деятельность, делает выводы; самостоятельно оценивает полученные результаты.

Критерий E. Обработка информации.

 Учащийся правильно собирает и записывает данные, при необходимости используя соответствующий перевод в СИ, систематизирует данные в виде схем и таблиц, анализирует результат и делает вывод.

Критерий F. Отношение к науке. Проведение эксперимента.

Учащийся правильно использует лабораторное оборудование, получает необходимые результаты при наблюдениях и измерениях, соблюдая технику безопасности. Эффективно сотрудничает с другими или проявляет самостоятельность при проведении эксперимента.

Критерий А. Единство мира. Фома проверки: физический диктант или устный опрос

Проверка знания определений и физических терминов:

Что такое электрический ток?

Как определить направление тока?

Что такое проводник? Назови виды проводников?

Что такое электрическая цепь? Каковы виды соединения проводников в цепи?

Каким прибором измеряют силу тока?

Каким прибором измеряют напряжение тока?

Каким прибором измеряют сопротивление?

Какие источники тока ты знаешь?

Проверка знания формул и единиц измерения:

Что такое сила тока? (формула, единицы измерения)

Что такое напряжение? (формула, единицы измерения)

Что такое сопротивление (закон Ома)? (формула, единицы измерения)

Что такое работа тока? (формула, единицы измерения)

Что такое мощность тока? (формула, единицы измерения)

Формулировка и формула закона Джоуля - Ленца.

Критерий В. Коммуникация. Форма проверки: решение качественных задач

Ученик по ошибке включил вольтметр вместо амперметра при измерении величины силы тока в лампе. Что при этом произойдет?

К общей линии, подводящей ток на нефтяной промысел, подключена линия еще одной скважины. Как нужно подключить в цепь этой скважины амперметр и вольтметр, чтобы проверить силу тока и напряжение?

Можно ли включить в сеть с напряжением 220 В последовательно две лампы одинаковой мощности, рассчитанные на 110 В каждая?

Елочная гирлянда спаяна из лампочек для карманного фонаря. При включении этой гирлянды в сеть на каждую из лампочек приходится напряжение 3 В. Почему же опасно, выкрутив одну лампочку, сунуть в патрон палец?

В трамвае ток идет по воздушному проводу, двигателю вагона и рельсу. Одинакова ли сила тока в тонком проводе и толстом рельсе?

Критерий С. Научные познания и понимания. Форма проверки: контрольная работа

В больнице в комнате дежурной сестры находится электрический звонок. Начерти схему цепи, которая позволяет включать звонок больным, лежащим в трех разных палатах.

Что покажет амперметр, если через него за 10 мин прошел заряд, равный 18 Кл?

При напряжении в 1 В сила тока в цепи равна 0, 2 А. Напряжение на концах цепи увеличивают сначала до 5 В, а потом до 12 В. Какой будет сила тока в цепи при этих напряжениях?

Электрический утюг включен в цепь с напряжением 220 В. Какова сила тока в нагревательном элементе утюга, если его сопротивление равно 50 Ом?

Цепь состоит из параллельно соединенных проводников, сопротивления которых 1, 5 и 10 Ом. Найди их общее сопротивление.

Кусок проволоки сопротивлением 100 Ом разрезали пополам и полученные половинки соединили последовательно. Каково сопротивление получившегося проводника?

Сколько электроэнергии будет израсходовано за 30 мин работы электроплитки, включенной в сеть напряжением 220 В, если ток в сети 5 А?

Электродвигатель троллейбуса питается током силой 200 А под напряжением 600 В. Найдите мощность двигателя.

Весь материал – смотрите документ.

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Филиал АО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по Костанайской области»

Самостоятельная работа

Тема: «Разработка задач уроков физики и критериев его успешности»

Выполнила: Закупова М.А.

Узунколь, 2014 г.

Физика, 8 класс

подраздел «Постоянный электрический ток»

Цели и задачи изучения предмета «Физика»:

Цели и задачи изучения подраздела «Постоянный электрический ток»:

Критерий А. Единство мира.

Учащиеся должны знать следующие физические понятия:

• электрический ток, направление тока, сила тока, электрическая цепь, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, проводник, диэлектрик, полупроводник, амперметр, вольтметр, омметр, реостат, источники тока, работа и мощность тока;

величины:

• сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока;

законы:

• Ома, Джоуля-Ленца

формулы:

• силы тока, напряжения, закона Ома, работы тока, мощности тока;

единицы измерения физических величин:

• сила тока, напряжение, сопротивление, работа тока, мощность тока.

Критерий B. Коммуникация.

Учащиеся должны уметь:

• определять условия необходимые для того, чтобы электрический ток возник и существовал длительное время;

• обнаружить электрический ток в цепи;

• приводить примеры электрических цепей с последовательным соединение элементов;

• приводить примеры электрических цепей параллельным соединением элементов;

• подключать амперметр, вольтметр, омметр, реостат и другие приборы согласно схемы в электрическую цепь;

• находить и исправлять ошибки в схемах электрических цепей.

Критерий С. Научные знания и понимания.

Учащиеся должны уметь:

• Решать качественные, графические и расчетные задачи по определению силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока, на применение законов Ома и Джоуля-Ленца, пользоваться справочными материалами (находить по таблицам значения удельного сопротивления, плотности твердых тел).

Критерий D. Научное исследование

Учащийся совместно с учителем определяет проблему исследования, формулирует цель, определяет методы исследования, планирует свою деятельность, делает выводы; самостоятельно оценивает полученные результаты.

Критерий E. Обработка информации.

Учащийся правильно собирает и записывает данные, при необходимости используя соответствующий перевод в СИ, систематизирует данные в виде схем и таблиц, анализирует результат и делает вывод.

Критерий F. Отношение к науке. Проведение эксперимента.

Учащийся правильно использует лабораторное оборудование, получает необходимые результаты при наблюдениях и измерениях, соблюдая технику безопасности. Эффективно сотрудничает с другими или проявляет самостоятельность при проведении эксперимента.

Критерий А. Единство мира. Фома проверки: физический диктант или устный опрос

1. Проверка знания определений и физических терминов:

• Что такое электрический ток?

• Как определить направление тока?

• Что такое проводник? Назови виды проводников?

• Что такое электрическая цепь? Каковы виды соединения проводников в цепи?

• Каким прибором измеряют силу тока?

• Каким прибором измеряют напряжение тока?

• Каким прибором измеряют сопротивление?

• Какие источники тока ты знаешь?

1. Проверка знания формул и единиц измерения:

• Что такое сила тока? (формула, единицы измерения)

• Что такое напряжение? (формула, единицы измерения)

• Что такое сопротивление (закон Ома)? (формула, единицы измерения)

• Что такое работа тока? (формула, единицы измерения)

• Что такое мощность тока? (формула, единицы измерения)

• Формулировка и формула закона Джоуля-Ленца.

Критерий В. Коммуникация. Форма проверки: решение качественных задач

• Ученик по ошибке включил вольтметр вместо амперметра при измерении величины силы тока в лампе. Что при этом произойдет?

• К общей линии, подводящей ток на нефтяной промысел, подключена линия еще одной скважины. Как нужно подключить в цепь этой скважины амперметр и вольтметр, чтобы проверить силу тока и напряжение?

• Можно ли включить в сеть с напряжением 220 В последовательно две лампы одинаковой мощности, рассчитанные на 110 В каждая?

• Елочная гирлянда спаяна из лампочек для карманного фонаря. При включении этой гирлянды в сеть на каждую из лампочек приходится напряжение 3 В. Почему же опасно, выкрутив одну лампочку, сунуть в патрон палец?

• В трамвае ток идет по воздушному проводу, двигателю вагона и рельсу. Одинакова ли сила тока в тонком проводе и толстом рельсе?

Критерий С. Научные познания и понимания. Форма проверки: контрольная работа

• В больнице в комнате дежурной сестры находится электрический звонок. Начерти схему цепи, которая позволяет включать звонок больным, лежащим в трех разных палатах.

• Что покажет амперметр, если через него за 10 мин прошел заряд, равный 18 Кл?

• При напряжении в 1 В сила тока в цепи равна 0,2 А. Напряжение на концах цепи увеличивают сначала до 5 В, а потом до 12 В. Какой будет сила тока в цепи при этих напряжениях?

• Электрический утюг включен в цепь с напряжением 220 В. Какова сила тока в нагревательном элементе утюга, если его сопротивление равно 50 Ом?

• Цепь состоит из параллельно соединенных проводников, сопротивления которых 1,5 и 10 Ом. Найди их общее сопротивление.

• Кусок проволоки сопротивлением 100 Ом разрезали пополам и полученные половинки соединили последовательно. Каково сопротивление получившегося проводника?

• Сколько электроэнергии будет израсходовано за 30 мин работы электроплитки, включенной в сеть напряжением 220 В, если ток в сети 5 А?

• Электродвигатель троллейбуса питается током силой 200 А под напряжением 600 В. Найдите мощность двигателя.

Критерий D. Научное исследование

Например, Тема: Электроэнергетика Казахстана.

Проблема –

Цель –

Методы –

Основная часть –

Вывод –

Оценка (самооценка, взаимооценка, оценка учителем) –

Критерий E. Обработка информации.,

Критерий F. Отношение к науке. Проведение эксперимента.

Лабораторная работа на тему: «Проверка закона Ома для участка цепи»

1. Рассмотрите шкалы амперметра и вольтметра; определите цену одного деления.

2. Соберите электрическую цепь по схеме, показанной на рис. 194.

3. Замкните цепь.

4. Запишите показания приборов в таблицу, постепенно увеличивая силу тока и напряжения в цепи:

1. Используя закон Ома, вычислите сопротивление резистора.

2. Результаты вычислений занесите в таблицу.

3. Сделайте вывод.

Дескрипторы. Критерий А. Единство мира (максимально 6 баллов)

Дескрипторы. Критерий B. Коммуникация (максимально 6 баллов)

Дескрипторы. Критерий С. Научные знания и понимания (максимально 6 баллов)

Дескрипторы. Критерий E. Обработка информации. (максимально 6 баллов)

Дескрипторы. Критерий F. Отношение к науке. Проведение эксперимента. (максимально 6 баллов)