Разработка внеурочного занятия "Богатырская дружба - крепка навека"

Наименование

этапов занятия

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Мотивационно-

целевой этап

Перед началом занятия нужно раздать значки, чтобы распределить всех учащихся на 3 группы. 18 значков (6 значков с изображением Соловья разбойника, 6 значков с изображением змея Горыныча и 6 значков с изображением Тугариным змеем (Идолище).

Раздать детям отличительные знаки и прикрепить).

- Прошу вас всех встать в круг и взяться за руки.

- Ой вы, гой еси, люди добрые, 
Старина новизне низко кланяется. 
Собирайтесь-ка, люди добрые 
Не в дорожку-путинку ближнюю, 
А в далекое путешествие 
необычное, непривычное. 
Да не за сто вёрст, 
Не за тысячу, а за тысячу лет против времени. 

- Доброе утро, ребята! Меня зовут, Юлия Владимировна. Это занятие проведу для вас я.

- Присаживайтесь, ребята, ориентиром для вас будут эти отличительные знаки. СЛАЙД

(На партах стоят таблички «Соловей-разбойник», «Змей Горыныч», «Тугарин Змей»).

- Ребята, прежде чем начать работу, предлагаю вспомнить правила работы в группе. С какими правилами вы знакомы?

- Помните, что работа в группе будет плодотворная, если вы распределите обязанности и будете работать без ссор, сообща. СЛАЙД

- Определите в каждой группе капитана. Я вижу, Вы готовы к работе.

- Сегодня мы отправимся в Древнюю Русь. Только как нам туда попасть?

- Нет, эти варианты нам не подходят.

- Перенести нас в Древнюю Русь способно только волшебство, а точнее старинный музыкальный инструмент. Какие старинные музыкальные инструменты вы знаете?

- Гусли! Вот что нам поможет (СЛАЙД). Итак, мы отправляемся в путешествие в русскую старину.

(На слайде появляется картинка гуслей и включается мелодия гуслей).

- Расскажу сейчас вам сказку,

Сказку вам я расскажу!

Как бывало в древнем прошлом

Вам сейчас я покажу!

Покажу вам неразлучных

Сильных, смелых трёх друзей…

- Попробуйте предположить, о ком и о чём пойдёт разговор. У каждой группы на парте лежат конверты. Сначала очень внимательно выслушайте задание. Возьмите конверт № 1. Сложив картинку и прочитав информацию, вы определите тему и цель нашего занятия. Достаньте содержимое конверта, приступайте к выполнению задания.

(Дети восстанавливают картинки. 1 группа – «Илья Муромец», 2 группа – «Добрыня Никитич», 3 группа – «Алеша Попович»).

СЛАЙД

- Тогда Русь была молода 
И не так, как сегодня, сильна, 
Вороги вокруг нее кружилися 
И напасть на Родимую стремилися… 
Ворог землю нашу содрагал, 
Кто же ее защищал?

(В центре доски располагается закрытая картина «Богатыри». По ходу знакомства с богатырями картина открывается).

- Давайте вспомним некоторых былинных богатырей. 

- Какую информацию извлекла из изображения 1 группа? Изображение какого богатыря вы собрали? (Открываешь на доске часть картины)

- Почему ориентиром вашей группы стал Змей Горыныч?

- Что вам известно об этом богатыре?

- Что узнала 2 группа? (Открываешь на доске часть картины)

- Какие подвиги этого богатыря вам известны?

- Почему в центре вашей группы расположен Соловей-разбойник?

- Памятник Илье Муромцу открыли на вашей земле - во Владивостоке. Местом размещения скульптуры - Адмиральский сквер в центре города.

(Вывешиваешь на малую часть доски плакат с изображением памятника)

- К лику святых православной церкви Илья Муромец был причислен в 1643 году. За свою невиданную богатырскую силу и победы над врагами отечества Илья Муромец почитается как покровитель русского воинства наравне с Георгием Победоносцем.

- С каким богатырем познакомилась 3 группа?

- Что вам известно об этом богатыре?

(Открываешь картину полностью)

- Кого смог победить Алеша Попович?

- Кого же называют богатырями? СЛАЙД

- Богатырь – это кто?

- Уберите в конверт №1, пазлы и карточку с информацией.

- Теперь я предлагаю создать словесный портрет богатыря. Внимательно послушайте задание. У каждой группы на столе есть конверт № 2, внутри конверта лежат слова-характеристики, нужно выбрать только те, которые помогут раскрыть значение слова «богатырь». Возьмите в руки конверт и приступайте к работе. Как задание будет выполнено – просигнализируйте об этом, все дружно поднимите руки вверх. Работайте сообща, распределяйте обязанности.

- Итак, пришло время проверить вашу работу. Какие слова выбрала первая группа? Пожалуйста, приглашаю представителя первой группы к доске. Возьми и прикрепи рядом с картиной только те слова, которые раскрывают значение слова богатырь и его богатырские качества.

(По центру доски - картина «Богатыри», учитель показывает - куда прикреплять карточки. Ученик прикрепляет карточки со словами: храбрый, отважный, воин).

- Зачитай слова, которые выбрала ваша группа.

- Спасибо, приглашаю к доске представителя из второй группы. Возьми и прикрепи рядом с картиной только те слова, которые раскрывают значение слова богатырь и его богатырские качества.

(Учитель показывает - куда прикреплять карточки. Ученик прикрепляет карточки со словами: сильный, находчивый, боец).

- Зачитай слова, которые выбрала ваша группа.

- Благодарю за хорошую работу, теперь приглашаю к доске ответственного от третьей группы. Какие слова выбрала ваша группа, зачитай их и прикрепи на доску.

(Учитель показывает - куда прикреплять карточки. Ученик прикрепляет карточки со словами: смелый, могучий, защитник).

- А какие слова вы не выбрали? Почему?

- Слова, которые нам не пригодились, уберите в конверт № 2.

- Внимание на доску. Кого мы называем богатырем?

- Какие вы молодцы, мы составили портрет богатыря.

- Богатыри были дружны и любили родную землю, стояли на страже ее границ, в минуту опасности приходили на помощь. 

- Три защитника, три брата,

Три богатыря!

«Русь на воинов богата!»

Говорят не зря! (Показываешь на картину)

- Ребята, можно утверждать то, что эти люди любили свою Родину?

- Возможно ли в одиночку защищать родину?

- Что же объединяет наших богатырей. Постарайтесь определить тему нашего занятия. Какое слово в названии пропущено?

(На доске записана тема, но первое слово закрыто).

- Предлагаю занятие назвать так: (Открываешь слово «дружба»). БОГАТЫРСКАЯ ДРУЖБА – КРЕПКА НА ВЕКА. А каждую группу мы будем называть дружиной. Дружина Добрыни Никитича, дружина Ильи Муромца и дружина Алеши Поповича.

- О чем же мы сегодня будем вести разговор? (СЛАЙД)

Дети приветствуют

учителя

Дети настраиваются на диалог с учителем, сотрудничество с ним.

На машине, самолете.

Ложки, барабан, бубен, гусли.

Дети работают в группах, собирают части картинки (пазлы) в единое целое. Читают информацию о богатырях.

Богатыри

Добрыня Никитич. Богатырь, освободивший Забаву от Змея Горыныча.

Илья Муромец. Крестьянский сын, 33 года неподвижно просидевший в избе. Победил Соловья-разбойника.

Илья Муромец представлен в облике святого, а не былинного богатыря.

Алеша Попович. Играл на гуслях, был молод и смекалистый.

Победил Тугарина Змея.

Герои былин, защитники русской земли.

Дети по очереди выходят к доске и распределяют слова.

Храбрый, отважный, воин

Сильный, находчивый, боец

Смелый, могучий, защитник

Отвечают на вопрос, зачитывая слова- характеристики с доски.

Они любили свою Родину

В одиночку очень трудно

ДРУЖБА

Будем говорить о богатырях и богатырской дружбе.

Основная часть

(содержательная)

- Русь, русская земля, Родина, Россия - какие красивые слова! В старину всех воинов называли - богатыри.

- Ребята, а вы бы хотели пройти путь богатырей?

- Тогда нам необходимо собираться в нелёгкий путь, где нас будут ждать необычные приключения. Знаю, что вы дружные и смелые. Дружба поможет нам преодолеть все преграды. Перед тем, как отправиться в путь, что предстояло выбрать русскому богатырю? (СЛАЙД)

- Молодцы, вы все правы. Но Богатырь всегда стоял на распутье. Что он должен был еще выбрать? (Если дети не дают правильного ответа)

- Правильно, нам тоже нужно выбрать дорогу. В сказках и былинах богатыри всегда стояли на распутье у большого камня.

(На экране появляется картинка с изображение камня: «Прямо поедешь - коня потеряешь! Направо поедешь - меча лишишься! Налево поедешь - друзей потеряешь!»).

- (СЛАЙД) Итак, выбираем первую дорожку. Прямо поедешь - коня потеряешь! Прямо с вами мы пошли, и первое задание нашли. Главным другом богатырей был конь. И кони были под стать богатырям. (СЛАЙД) Если выполним задание, то без потерь сможем перейти на вторую дорожку.

- Сначала я задам вопрос,

А вы над ним подумайте всерьёз.

Одно из двух – «да» или «нет» – ответьте вслух.

Коль вы находчивы, сполна – поможет рифма,

Но она настолько хитрая у нас,

Что может с толку сбить и вас.

- Отвечать на мои вопросы нужно быстро, хором.

Игра «Да - нет»

Наша Родина сильна ……………………………..да.

И у нас она одна…………………………………..да.

На Руси богатыри есть……………………………да.

Им всегда хвала и честь…………………………..да.

Илья Муромец герой ……………………………..да.

Он был самый молодой………………………….нет.

Соловья он победил………………………………да.

Из автомата подстрелил…………………………нет.

Алёша Попович тоже герой……………………..да.

Он сильный, смелый, молодой………………….да.

Он в Киеве граде дружинником был……………да

Карабаса в бою победил………………………..нет.

На танках боролись богатыри с врагом………..нет.

Они воевали с мечом и копьём…………………да.

Добрыня Никитич был слабым и хилым………нет.

Он змея сумел победить своей силой…………..да.

Гордимся мы нашими богатырями……………..да.

Хотим ли быть такими же сами…………………да.

- Здорово справились с заданием, весело и дружно, поэтому коня не потеряли!

- Когда богатыри собирались все вместе, они становились такими сильными, что победить их было невозможно.

- Ребята, отгадайте загадку:

Оружие это не просто поднять,

Не просто поднять и в руке удержать,

Снести им легко было голову с плеч…

Ну что догадались, конечно же …меч

- Все преграды покорились.

Дальше в путь мы все пустились.

Но, увы, не тут-то было.

Вихрем вдруг все закружило.

Змей Горыныч трехголовый повстречался на пути. (СЛАЙД)

Тут спасенья не ищи, но ребята не зевай.

И оружие скорее выбирай.

- Предлагаю выполнить следующее задание. Внимание, послушайте задание. У каждой дружины в конверте № 3 есть богатырь и все необходимое богатырское снаряжение. Ваше задача – одеть богатыря и подобрать для него оружие. Но будьте внимательны, не все, что есть в конверте, поможет вам правильно выполнить задание. Из предложенного снаряжения и оружия вам нужно выбрать только, то, которое было в Древней Руси.

- Теперь возьмите конверт №3 и начинайте выполнять задание. Как будете готовы, просигнализируйте.

(У детей на партах конверт №3, в котором кукла-богатырь и богатырское снаряжение. Дети выбирают те предметы, которые были в Древней Руси и собирают богатыря в поход. Приклеивают все детали снаряжении и оружия на куклу-богатыря).

- Отлично, я вижу, что все дружины уже справились с заданием. Проверим работу. Начинает первая дружина, приглашаю представителя к доске. Прикрепи на доску воина своей дружины. Какие доспехи и оружие вы выбрали?

- Отличная работа. Приглашаю участника дружины Илья Муромца со своим богатырем. Какие предметы выбрала ваша дружина?

- Какие же вы молодцы, как хорошо и слажено работаете.

- Предлагаю дружине Алеши Поповича защитить своего богатыря. Представитель от дружины, выходи к доске и расскажи, какое снаряжение выбрали вы.

- Доспехи и оружие – это хорошие помощники богатырей в бою. Внимание на слайд. (СЛАЙД)

- Ах, и сильные, да могучие богатыри на славной Руси!

Не скакать врагам по нашей Земле!

Не топтать их коням Землю Русскую

Не затмить им солнце наше красное!

Век стоит Русь - не шатается!

И века простоит - не шелохнётся!

- Действительно, с такими богатырями никакие враги не страшны!

- Пришло время вернуться к камню и выбрать дорожку направо. (СЛАЙД)

- Напомните, как раньше называлось войско богатырей?

- Верно, войско в те времена называлось дружиной. От слова дружба, а она у богатырей была крепкая.

- Нет народа, у которого не было бы пословиц о дружбе. Предлагаю вам игру «Доскажи пословицу». Ваша задача заключается в следующем: вы должны собрать рассыпавшиеся пословицы. У каждой дружины будет по 2 пословицы. Найдите начало и конец пословицы. Это задание вам поможет выполнить конверт №4. Возьмите его, достаньте содержимое и выполните прослушанное задание. На выполнение задания у вас ровно 1 минуту, как будете готовы, обязательно просигнализируйте.

(Дети соединяют начало и конец пословиц. На парте выкладывают в нужной последовательности карточки со словами из пословиц)

- Дружины уже готовы проверить свою работу. Я буду выводить на экран начало пословицы, а вы по очереди должны завершить ее.

- Внимание на экран, начнем, дружина Добрыни Никитича, пожалуйста. (СЛАЙД – 6 щелчков)

(И так далее контролируешь все группы)

- Один … в поле не воин. (1 группа)

- Старый друг… лучше новых двух. (2 группа)

- Нет друга …- ищи, а нашёл береги. (3 группа)

- Один …за всех и все за одного. (1 группа)

- Не имей сто... рублей, а имей сто друзей. (2 группа)

- Сам погибай, …а товарища выручай. (3 группа)

- Что объединяет все эти пословицы? Что общего?

- Отлично справились с заданием, дружно и без потерь. Уберите пословицы в конверт. Покажите готовность дружины сражаться со сложными заданиями дальше. Отлично, в добрый путь!

- Осталась у нас еще одна дорожка. (СЛАЙД)

- Ребята, что это? Попробуйте предположить.

(В руках учитель держит свиток. Открываешь его и показываешь)

- Богатыри нам, своим потомкам оставили завет. Заповеди, которые нельзя нарушать. Приглашаю командира дружины Ильи Муромца зачитать заповеди. (Ученик выходит и громко, выразительно зачитывает заповеди)

- Защищать свою Родину.

- Защищать слабых, стариков и детей.

- Быть сильными, храбрыми и дружными.

- Любить свою родную землю, свой народ, свою Родину.

(После прочтения, учитель помещает свиток на доску).

- А преданья старины,

Забывать мы не должны.

Слава русской старине!

Слава русской стороне!

- И сейчас, выполняя заветы предков, наши солдаты берегут каждый уголок земли русской. Я приехала к вам с Волгоградской земли. (СЛАЙД) В этом году мы отмечали великую дату 75-летие Сталинградской битвы. Одержать эту победу в одиночку было не возможно.

- А вы знаете, какое расстояние я преодолела, чтобы встретиться с вами?

- Это очень далеко, почти 9 тысяч километров. Преодолев этот путь, я рада встречи и знакомству с вами. (СЛАЙД)

- Дети, еще Волгоградская область богата дубовыми рощами и есть дубы, которым присвоен статус «Памятник живой природы всероссийского значения». Все внимание на экран. (СЛАЙД)

- Вот какие могучие деревья растут на просторах моей Родины.

- Ребята, есть такая пословица: - Дерево сильно корнями, а человек – друзьями. Как вы ее понимаете?

- (СЛАЙД) Дуб – могучее дерево, оно почиталось на Руси. Уходя в поход, богатыри брали с собой листочек дуба и горсть родной землицы.

- Предлагаю вам создать свой символ дружбы.

- Желудь – это плод дуба, это символ нашей дружбы, так создадим дерево дружбы и единства нашего класса!

- У каждой дружины на парте лежит конверт №5, возьмите его, в нем желуди для каждого из вас. Командир раздай каждому из своей дружины по желудю.

- Теперь возьмите фломастер и напишите на желуде свое имя.

(Дети пишут свое имя, а у учителя в руке готовый желудь «Юлия».

Дуб на подставке выносишь на середину кабинета).

- Предлагаю выйти к дубу Дружине Добрыни Никитича и повесить на крону свои именные желуди.

- Спасибо. Теперь приглашаю 2 дружину.

- Благодарю, приглашаю дружину Алеши Поповича разместить свои желуди.

- У меня тоже есть желудь и я хочу вместе с вами оставить частичку своей души. (Вешаешь на крону желудь со своим именем).

- Предлагаю всем выйти к дереву дружбы и образовать вокруг него хоровод. Возьмитесь за руки.

(Дети образуют хоровод вокруг дуба).

- Действительно, дерево сильно корнями, а человек – друзьями. Оживим дерево. На счет 3-4 произнесем хором девиз.

А девиз у нас такой:

Друг за друга мы горой!

- 3-4.

- Друг за друга мы горой!

(Хором произносят девиз. Дуб загорается зеленым светом).

- Пришло время потанцевать, слушаем мелодию и повторяем движения за мной. Кто знает слова, тот может петь вместе со мной.

(Звучит мелодия А. Пахмутовой «Богатырская наша сила», начинаю петь песню и показывать в хороводе движения, дети повторяют).

(СЛАЙД)

- Положите правую руку, на левую часть груди, к сердцу.

(Выдерживаешь небольшую паузу).

- Чувствуете? Дружба греет сердца. Берегите символ дружбы своего класса. Прошу присесть на свои места.

Отвечают на вопрос

Нужно выбрать дорогу

Хором отвечают на вопросы.

Отгадывают загадку.

Дети выполняют задание

Отвечает на вопрос, рассказывает, как шла их работа.

Отвечает на вопрос.

Отвечает на вопрос, рассказывает, как шла их работа.

Дружина

Каждая группа выполняет задание.

Свиток

Тема дружбы

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопрос

Дети выполняют задание, пишут свое имя на желуде.

Дети по очереди выходят к доске, развешивают на кроне желуди.

Подпевают вместе с учителем.

Дети проговаривают хором девиз.

Заключительная часть

(рефлексивная)

- Как незаметно пролетело время нашего путешествия. Пора подводить итоги, делать выводы. Куда же мы совершили путешествие?

- Я буду выводить на экран начала фраз, а вы продолжите их.

(СЛАЙД – 3 щелчка)

Дружба- это …… Настоящий друг – это тот, кто……

- Работали вы дружно, сплочённо. А где дружбой дорожат, там враги дрожат.

- Ребята, что вы сегодня расскажете о дружбе дома родным?

- Кому мы посвятили наше занятие?

- Какими были и остаются богатыри земли русской?

- Что нового вы узнали на занятии?

- Совершенном верно, и конечно же только вместе, дружно можно преодолеть все преграды. Памятник, установленный на вашей земле – это символом защиты русских границ. (Показываешь на памятник)

- Живи, Земля, не предавайся грусти,

Не умирай в огне и под пятой,

Свети, Земля, тебя назвали Русью,

Враги и те зовут тебя святой!

- Пришло время оценить свою работу. У вас на столах лежат щиты. Если вы считаете, что на занятии вы работали отлично, и у вас все получилось, то выберите красный щит. Если вы столкнулись с небольшими трудностями, которые смогли преодолеть – возьмите желтый щит. Если ваша работа не заладилась и вы не поняли тему занятия, то это зеленый щит.

- Пожалуйста, первая дружина, выйдите к доске и защитите щитами свой город – Владивосток.

- Пожалуйста, вторая дружина Ильи Муромца к доске, защитите город.

- Третья дружина ваша очередь защитить город от врагов.

- Как приятно видеть, что город под защитой. Вы – дети России – вы надежда и будущее нашей великой дружной страны. Берегите дружбу и конечно не забывайте историю земли русской.

- На память о нашей встрече я хочу подарить вам вот такие блокноты, которые я сделала своими руками. В каждом блокноте прописаны заповеди дружбы. Пусть они всегда будут с вами, они будут помогать вам - дорожить дружбой.

- Разрешите я увезу на память о нашей встрече совместное фото. Прошу подойти ко мне. Спасибо.

В Древнюю Русь

Продолжают фразы

Отвечают на вопрос

Русским богатырям

Смелыми, дружными, отважными.