Разработка урока по теме "Глагол - обобщение"

Этапы урока

Содержание урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Мотивационно - целевой этап

Эмоционально- психологический настрой(1 мин)

2) повторение (5мин)

3)Постановка цели

(2 мин)

2) Операционный этап.

а) Проверка теоретических знаний .

(5 мин)

Физминутка

б)Практическая работа.

( 22 мин )

3). Итог урока.

(5 мин.)

( 4 ) . Рефлексия.

(3 мин.)

5). Выбор домашнего задания.

(2 мин.)

- Сегодня у нас на уроке гости. Повернитесь, поздоровайтесь кивком головы.

Закройте глаза, подумайте о чем-нибудь хорошем, пожелайте мысленно себе удачи. А теперь посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Несмотря на зимнюю погоду за окном , я желаю вам плодотворной работы и дружеской атмосферы в классе. Садитесь.

а) –Откройте тетради запишите число и классную работу.

Каллиграфическая минутка.

- На доске вам даны слова с пропущенной орфограммой, вставьте букву и пропишите , подберите проверочные слова, объясните.

Св_тил , г_ворю, пос_неют.

- Что вы мне можете сказать об этих словах?

- что такое глагол?

- А сейчас посмотрите на доску и выполните первое задание.

-( флипчарты) на инт. доске

-Второе, третье задание

- Вывод: глаголы изменяются по числам и родам .Отчего зависит род и число глаголов?

-Перед вами карточки.( ж.р, м.р., ср.р). Я вам буду говорить глаголы , а вы поднимаете ту карточку которая подходит. ( пел, рисовало, танцевала, играл, стучало, бежала, стоял, светило, спасла)

Вывод: зачем нам нужно знать род ?

- А сейчас переходим к работе по личностно- ориентированному плану. Посмотрите тему сегодняшнего урока.

- Какая цель нашего урока? Поставьте свою цель на урок . Кто хочет прочитать цель урока и познакомить весь класс?

-Кто ещё поставил такую же цель? - Я желаю вам достичь своих целей на уроке .

-Что нужно знать , чтобы быстро и правильно выполнить все задания? ( теорию, правила)

- Для проверки теоретического уровня вам дан тест, он у вас на столах. Приступаем к его выполнению . ( на листочках)

- Проверьте свою работу по ключу данному на доске.( инт. доска).

Ключ:1. Б, 2.в,3.б, 4.б, 5.в, 6.в, 7.в.

-Поднимите руки , кто выполнил верно все задания и набрал 7баллов?и тд.

Критерии на доске.

-Отметьте своё настроение и поставьте себе оценку за тест в индивидуальных планах..

-Какие затруднения вызвал тест ?

Какое главное слово нашего урока?( глагол)- Напишем глазками слово глагол

(+ физминутка )

Если глагол наст.вр. – хлопаем

Глагол прош.вр.- сели

Глагол буд.вр. – прыгаем

Глагол н.ф. – стоять( шумела, сижу, посидим. Молчу, ходил. Спел, говорим., лает, прочитает)

Я вижу , что теоретический материал вы усвоили. Поработаем практически.

- Находим задания 1 уровня , приступаем к выполнению . (1 карточка)

- Время вышло . Поставили точку, поменялись тетрадями. Проверим работу по контрольному листу ( задание № 1)

«5» -10 +

«4» -9-8+

«3» - 7-5 +

Поставим своё настроение. Поставьте оценки.

- Переходим к уровню 2 ( задание №2)

- Проверим работу.

- Комментирует выполнение ___________, а те кто не успевает дополнительно работают по контрольному листу.

-«5» -5 +

«4» -4 +

«3» -3 +

-Кто поставил себе «5», «4», «3», и меньше 3?

- Что посоветуем детям кто не справился ?

- Поставьте своё настроение и, оцените себя, за задание 2 уровня.

-Приступаем к заданию 3 уровня (задание №3 )

-Проверим работу .

- Читай ---------------------------- ----------------------- Поставьте своё настроение и оценку за задание 3 уровня.

Дополнительное задание.( задание дополнительное №4)

-Кто выполнил дополнительное задание?

- Прочитайте .

-Над какой темой работали?

- Посмотрите , сколько оценок и какие вы получили за урок.

- Какое настроение было преобладающим на уроке?

- Довольны ли вы своей работой?

Достигли ли вы поставленной цели ?

-Что пока не удалось?

-Выберите себе задание того уровня , который вызвал у вас затруднения.

- Спасибо за урок.

Учащиеся мысленно настраиваются на урок.

пишут

Записывают( свет, говор, синий)

( глаголы прош.вр., наст.вр., буд.вр.)

Выходят и работают с инт. доской.

( от существительного)

Показывают карточки

Ответы

Ставят цель, Проговаривают цели вслух

Учащиеся выполняют тест.

Проверяют по ключу и оценивают .

( ответы )

Выполняют.

Работают по заданию (№ 1)

( взаимопроверка)

Проверяют по контрольному листу и оценивают.

Выполняют карточку № 2 , оценивают

( самопроверка)

Выполняют № 3 .

Оценивают.

Читают выполненное задание.

Учащиеся анализируют возникшие затруднения , ищут пути решения ,

Оценивают свою работу , Ставят цель на следующий урок .

( вслух)

Выбирают домашнее задание.

Тема

Теоретический уровень (необходимо знать)

1 уровень

2 уровень

3 уровень

Дополнительное задание

Глагол (обобщение)

Тест

Проверка по ключу ( инт.доска)

Карточка №1

Проверить по контр.

Листу

(взаимопроверка)

Карточка №2

(самопроверка)

Образуй от существительного глагол прошедшего времени. Выдели у глагола суффикс. Объясни выбор окончания.

Беседка-

Улыбка-

Просьба –

Находка-

Отгадка-

Составьте и запишите текст из 3-5 предложений «Зима » употребив глаголы настоящего времени, прошедшего времени, будущего времени.

Настроение

Дом.зад

-------------

Д\з: учебник

Стр.101, Упр.233

Д\з:учебник

Стр.83.Упр.196

Д\з:учебник

Стр.100.Упр232

7 отв-7балл

6отв-6балл

5отв-5балл

4отв-4балл

3отв-3балл

2отв-2балл

8гл-8балл

8гл-опред.вр-8 балл

5гл-5балл

4гл-4балл

3гл-3балл

2гл-2балл

1гл-1балл

5гл-5балл

4гл-4балл

3гл-3балл

2гл-2балл

1гл-1балл

5пред-5балл

4пред-4балл

3пред-3балл

2пред-2балл

Оценка

6-7 баллов – 5

4-5баллов-4

3-2балла-3

14-16баллов-5

10-13баллов-4

8-9баллов-3

5баллов-5

4балла-4

3балла-3

5баллов-5

4балла-4

3балла-3

5баллов-5

4балла-4

3балла-3