Разработка урока по самопознанию для начальных классов "Жить по совести"

этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I

Организа-

ционный

-Звенит звонок и снова урок самопознания. На котором мы узнаем много нового о себе. А начать урок я хочу с таких слов.

«Один искатель счастья увидел большой камень, на котором было написано

"Переверни и ты узнаешь что-то новое”

Он долго и с огромным трудом старался перевернуть камень. И когда он все же перевернул его, то увидел надпись на обратной стороне "Зачем ты ищешь новые знания, если ты не обращаешь внимания на то, что уже знаешь. И зачем тебе знать, если то, что ты знаешь, ты не обращаешь в действие".

- Надеюсь, что знания, которые вы получите сегодня на уроке, помогут вам в дальнейшем, и вы сможете их применить в жизни.

9.20

II

Мотивационный

«позитивный настрой»

Звучит музыка ____ (слайд 1 )________

А сейчас, ребята, мы с помощью нашей волшебной музыки настроимся на урок, отправившись в путешествие в сказочную страну. Эта страна особая, потому что она удивительная и красивая (пауза). В этой стране много разных городов. В каждом городе живет свой маленький волшебник (пауза). Маленькие волшебники: Саша, Арина , Даша, Алихан … (учитель перечисляет имена всех детей) очень заботливые. Они любят творить добрые дела (пауза). Все волшебники ходят по улицам, залитым солнечным светом, улыбаются людям и дарят им добрые дела (пауза). Они помогают пожилым людям перейти через дорогу, сделать покупки в магазине, сделать что-то по дому: прибраться, напоить чаем; маленьким же детям – помогают одеться, гуляют и играют с ними. Взрослые люди очень любят маленьких волшебников за их добрые сердца, взрослые дела и большую заботу…… (пауза)

- Почувствовали, приятно быть маленьким волшебником и дарить людям радость, свою заботу (пауза). Добрые и заботливые волшебники – это вы, дорогие мои дети!

Дети закрыв глаза слушают.

9.23

Открывают глаза

III

содержательный

1.определение темы урока

прием «Чтение»

Аркадий Петрович Гайдар

«Совесть»

(слайд 2- )

- Попробуйте, из этого сюжета, определить о каких нравственных качествах человека мы будем говорить?!

- Они помогают пожилым людям перейти через дорогу, сделать покупки в магазине, сделать что-то по дому: прибраться, напоить чаем; маленьким же детям – помогают одеться, гуляют и играют с ними.

(если тема не определена, учитель дает следующий прием «Чтение» (слайд 2)

Нина Карнаухова не приготовила урока по алгебре и решила не идти в школу.

Но, чтобы знакомые случайно не увидели, как она во время рабочего дня болтается с книгами по городу, Нина украдкой прошла в рощу.

Положив пакет с завтраком и связку книг под куст, она побежала догонять красивую бабочку и наткнулась на малыша, который смотрел на нее добрыми, доверчивыми глазами.

А так как в руке он сжимал букварь с заложенной в него тетрадкой, то Нина смекнула, в чем дело, и решила над ним подшутить.

- Несчастный прогульщик! - строго сказала она. - И это с таких юных лет ты уже обманываешь родителей и школу?

- Нет! - удивленно ответил малыш. - Я просто шел на урок. Но тут в лесу ходит большая собака. Она залаяла, и я заблудился.

Нина нахмурилась. Но этот малыш был такой смешной и добродушный, что ей пришлось взять его за руку и повести через рощу.

А связка Нининых книг и завтрак так и остались лежать под кустом, потому что поднять их перед малышом теперь было бы стыдно.

Вышмыгнула из-за ветвей собака, книг не тронула, а завтрак съела.

Вернулась Нина, села и заплакала. Нет! Не жалко ей было украденного завтрака. Но слишком хорошо пели над ее головой веселые птицы. И очень тяжело было на ее сердце, которое грызла беспощадная совесть.

-О чем или о ком этот рассказ?

Какое название должно быть у этого рассказа?

- Какова главная мысль данного текста?

-А вот А.П.Гайдар назвал его «Совесть» (слайд 3)

Так о чем пойдет речь на уроке?

«ЖИТЬ ПО СОВЕСТИ» - тема урока (слайд 4)

Дети пробуют определить тему урока

По ключевым словам

9.26

Читают по цепочке и определяют тему

- по прочитанному отрывку.

Определяют тему

9.30

2.Постановка цели и задач урока.

- «Совесть» так назывался тот волшебный город, по которому вы шли вначале урока.

Давайте заглянем в город «СОВЕСТЬ». (на доске появляется город «Совесть»)

Когда идем в незнакомое место, что нужно сделать?

Давайте составим вопросы для знакомства с городом «СОВЕСТЬ» -

(учитель выдает полоски бумаги имитирующие дорогу)

- Запишите по 1вопросу для рассмотрения на уроке по теме…….

- Сверьтесь группы между собой. Условия: по хлопку вы меняетесь листочками , проверяете и дополняете ; как только ваш листок вернулся к вам готовите предложения.

Если есть совпадения, обсуждаем . Совместно определяем общие вопросы для обсуждения на уроке.

- А можно ли поставить такой вопрос к уроку?

А ЖИВЕМ ЛИ МЫ ПО СОВЕСТИ?

- Как можно узнать это?

- И так, задачи намечены – в путь!!!

- узнать про него что-нибудь

ваши предложения

(работа в парах)

Возможные варианты ответов учащихся:

-что такое «совесть»;

- как жить по совести;

- Что делать, чтобы жить по совести» . т.д.

(обсуждаем и прикрепляем к доске)

- по поступкам,

- по тесту или спец. вопроснику

3. 1 вопрос - понятие

Прием «Кластер»

понятие «СОВЕСТЬ»

Д/З

цитата урока

И первый путь- вопрос «ЧТО ТАКОЕ СОВЕСТЬ?» (слайд 5)

Я предлагаю составить любимый всеми кластер.(прил 1)

Красиво и аккуратно вписать в кластер слова (существительные 1 группа(сильные дети) Алихан, Дима, Влад,Даша; прилагательные 2 группа Лева, Лиза, Кирилл, Саша

глаголы 3 группа Оля, Ерасыл,Арина, Вика;)

В помощь вы можете использовать:

• текст А. П. Гайдара «Совесть»

• прослушайте запись

• текст - рассуждение (прил2)

№1 Что такое совесть?

Многим непонятно, что означает это слово. Совесть это то, что заставляет задуматься над своими поступками, засомневаться, огорчиться. Совесть есть у каждого человека, и она очень часто мешает спать по ночам.

Именно совесть не дает совершать плохие поступки, она заставляет задуматься, осмыслить свое поведение. Возможно, совесть это то светлое и хорошее, что находится в глубине души каждого человека. Но почему тогда люди совершают плохие поступки? Они просто не слушают свою совесть, когда она призывает их к добру, они отворачиваются от нее, закрывают уши.

Но от совести не убежишь, люди поняли это еще давным-давно. Почему от нее нельзя убежать? Она живет в глубине души у каждого из нас, а поскольку человек не может избавиться от души, то и не может избавиться и от совести.

Совесть — это нравственность, мораль, справедливость, добро, порядочность, честность. Прислушиваясь к ней, человек будет идти по правильному пути, развиваться, совершенствоваться. Его Жизнь не будут обременять плохие поступки, которые никому не дуют свободно дышать и радоваться Жизни. Поэтому так важно на протяжении всей свой Жизни прислушиваться к тому, что говорит совесть, и не забывать о том, что она всегда с тобой.

• №2 группа 3

Каждый человек знаком со своим внутренним голосом, который то его упрекает и как бы гнетёт, то поощряет и радует. Это тонкое врождённое нравственное чувство называют совестью. Совесть – это своего рода духовный инстинкт, который быстрее и яснее отличает добро от зла, нежели ум. Кто следует голосу совести, тот не будет сожалеть о своих поступках.

Наш личный опыт убеждает нас также в том, что этот внутренний голос, называемый совестью, находится вне нашего контроля и выражает себя непосредственно, помимо нашего желания. Подобно тому как мы не можем себя убедить в том, что мы сыты, когда мы голодны, или что мы отдохнувшие, когда мы усталые, так мы не можем себя убедить и в том, что мы поступили хорошо, когда совесть говорит нам, что мы поступили плохо.

При попытках определить, что такое совесть, мы сталкиваемся с трудностями. Говоря о «механизме» совести, известный современный американский исследователь и психолог Джэймс Добсон отмечает, что совесть – это данная нам Богом способность отличать плохое от хорошего, правильное от неправильного. А чувство вины – это такое неудобное чувство, которое появляется, когда мы нарушаем внутренний кодекс этических правил. Иначе говоря, сознание вины появляется тогда, когда совесть выражает неодобрение нашим мыслям и поступкам, как бы говоря: «Тебе следует стыдиться самого себя!»

- Какой можно сделать вывод? Совесть - это качество необходимо ? Или без него можно прожить?

Откройте тетради и запишите СОВЕСТЬ- дома вы найдете объяснение понятия в энциклопедии или словаре. Указать откуда взяли пояснение термина.

А вот русский писатель  Лев Толстой так говорит о совести
«Берегись всего того, что не одобряет твоя совесть»  (слайд 6)

-Как вы понимаете смысл цитаты? 
- Как вы думаете, что именно не одобряет наша совесть?

9.34

работа в группах на листочках с матрицей кластера

дифф -ный подход

( слабая группа получает печатный текст)

Составляют кластеры

2мин.

Делают защиту.

9.37

Дети записывают термин

( проговариваем хором) 

Высказывание ребят

Подарок учителя – 5 мин

Просмотр мультфильма

Ну, что ж, молодцы. И вот для вас от меня подарок. (слайд 7)

Но прошу вас быть внимательными.

Вопросы к мультику.

1. 1.КАК этот мультфильм связан с нашей темой ?

2. Как зовут героев нашего мультфильма?

3. Что вы можете сказать о Лунтике?

4. Как ведут себя Вупсень и Пупсень? Почему?

5. Как дядя Корней объяснил Лунтику, что такое совесть?

Учащиеся смотрят мультфильм «Лунтик и его друзья. Совесть». (гиперссылка картинка мультика)

9.38- 9.42

2 вопрос - Проблемный вопрос.

Размышление над ситуацией.

Игра «Веер».

Д/З

Творческая деятельность

Время работы 5 минут.

- А как вести себя по совести ?Вы знаете???

(слайд 8 )

«ЖИТЬ ПО СОВЕСТИ»

А мы это сейчас посмотрим.(прил 3)

Учитель, в виде веера с цветными полосками бумаги, предлагает выбрать № . Под номерами различные ситуации.

Ситуации:

1. Вы нашли потерянную вещь, которая вам очень понравилась......

2. Вы заигрались с друзьями и не успели выполнить поручение мамы навести порядок в комнате.

3. Вы знаете, что ваш друг совершил нечестный поступок, а подозревают в этом другого человека.

4. В магазине кассир по ошибке дал лишние деньги

-Легко ли поступать по совести?

А что надо делать, чтобы жить по совести?

Есть ли правила жизни по совести?

- Вот вы мне и докажете, составив правила в Д/З

Отступите 6 клеток от «СОВЕСТЬ» и запишите

ПРАВИЛА «ЖИТЬ ПО СОВЕСТИ»

Сейчас мы представим, что мы уже вошли в город «Совесть»

Каким бы вы его хотели увидеть. (слайд 9)

1 конверт. «Честные герои сказок». Вы выбираете героев из сказок из представленных картинок. Нужно прикрепить к городу только тех, кто живет по совести, проявляют честность и доброту. (прил.4) 2 конверт . « Два полюса». Выберите перечень качеств, характерных для человека, живущего по совести . (прил.5)

Почему выбрали этих героев, эти качества? А нужно ли что-нибудь делать, чтобы эти качества были у вас?

Итог- важно развивать хорошие качества, и тогда поведение и поступки тоже будут хорошими.

Итог- в любых ситуациях можно поступать честно, не прибегая к обману. Человек, поступающий честно, достоин уважения.

9.43

Группа (по желанию ) выбирает ситуацию и предлагает решение в любой форме. Тот, кто нашел другое решение, озвучивает его.

Высказывания ребят

ДА

Прикрепляют к доске

9.47

Делают выводы и делают предложения

IV Рефлексивный

• «минутка тишины»

• Прием «Свободный микрофон»

Под спокойную тихую музыку учитель говорит:

А теперь давайте мысленным взором попробуем заглянуть в своё сердце. Представьте, что внутри вашего сердечка раскинулся великолепный сад — сад вашей души. Светит солнце любви и тепла. Переливается радуга доброты. Может быть, вы увидите там дерево, покрытое зелёной кроной. Это дерево доверия, уважения, радости, честности - т.е. СОВЕСТИ. Полюбуйтесь цветами любви и добра, пройдитесь по саду своей души, насладитесь красотой. А теперь медленно вернитесь в класс и откройте глазки. 

-А чтобы узнать, что вы увидели в своем сердце, я предлагаю поучаствовать в передаче «Честный микрофон».

Ребята! Представьте себе, что вы на передаче «Честный микрофон». Что бы вы сказали ??

(звучит спокойная, приятная музыка) (гиперссылка)

9.50

Гиперссылка на Золушку

Ответы детей. Важно, что все они проговорили свой вариант обращения к людям – молча. Не рекомендуется оценивать слова и действия детей. Главное, интерес, мысли и слова, индивидуальное проявление личности младшего школьника

• стихи

• Песня

“Ребята! Давайте жить дружно” Так говорил Кот Леопольд. (слайд10)

Перефразируйте по теме нашего урока.

“Друзья! Давайте жить по – совести”

А как это , вы расскажете нам на следующем уроке выполнив Д/З

Ученик 1

Жить по совести легко!

Просто нужно уметь творить добро!

Можно песни петь и танцевать.

А можно, каждый вечер перед сном,

Бабушке своей сказку почитать.

Ученик 2

Совесть нельзя в магазине купить.

В лесу невозможно найти.

С совестью просто нужно дружить,

Верить в добро и любить!

Сл. Ю.Энтина, муз. М. Минкова 
Дорога добра 

Спроси у жизни строгой: 
Какой идти дорогой, 
Куда по свету белому 
Отправиться с утра? 
Идти за солнцем следом, 
Хоть этот путь неведом, 2 раза 
Иди, мой друг, всегда иди 
Дорогою Добра! 
Забудь свои заботы, 
Падения и взлеты. 
Не хнычь, когда судьба ведет 
Себя не как сестра. 
Но если с другом худо, 
Не уповай на чудо… 2 раза 
Спеши к нему, всегда иди 
Дорогою Добра! 

Ах, сколько будет разных 
Сомнений и соблазнов! 
Не забывай, что это жизнь – 
Не детская игра. 
Ты прочь гони соблазны, 
Усвой закон негласный: 2 раза 
Иди, мой друг, всегда иди 
Дорогою Добра!

9.54

9.55

9.56

Опережающее задание

9.57

учащиеся исполняют песню «Дорога добра» под фонограмму.