Разработка урока по русскому языку "Сложноподчиненные предложения с придаточными условия"

Цели урока:

- закрепить полученные знания о сложноподчиненных предложениях;

- повторить сведения об изученных видах придаточных предложений;

- познакомиться с особенностями структуры сложноподчинённых предложений с придаточными условия;

- отрабатывать умение определять вид изучаемого придаточного предложения;

- совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.

План урока.

Оргмомент.

Актуализация знаний.

Подготовка к изучению новой темы.

Целеполагание.

Изучение нового материала.

Закрепление изученного материала.

Числовой диктант.

Итог урока.

Домашнее задание.

Психологическая зарядка.

Ход урока.

1. Оргмомент.

Здравствуйте, ребята!

2. Активизация знаний.

Предлагаю начать урок с повторения.

Дополните термины. (В скобках даны ответы, звездочками отмечены дополнительные вопросы. )

1. Второстепенные и главные (члены предложения)

2. Самостоятельные и служебные (части речи)

3. Совершенный и несовершенный (вид)

4. Деепричастный и сравнительный (обороты)

6. Односоставные и двусоставные (простые предложения)

7. Гласный и согласный (звуки)

8. Краткие и полные (прилагательные, причастия)

9. Главная и придаточная (части СПП)

Работа по карточкам.

- Посмотрите на схему (слайд), расскажите все, что вы знаете о данном виде предложения. (Отвечают ученики, у которых карточки со схемами, другие дополняют).

CПП.

- Какое предложение называется сложноподчинённым?

- Перечислите придаточных предложений (CПП с придаточными изъяснительными, определительными и обстоятельственными).

3. Подготовка к изучению новой темы.

Если мы с вами на уроке будем так друг друга хорошо понимать, то учебные цели будут достигнуты.

Если вы активно будете работать, урок получится интересным.

Если у нас с вами будет всё хорошо, тогда и хорошее настроение нам обеспечено.

Ну, и наконец, если у нас всё чудесно, то мы в силах сделать счастливыми и окружающих (предложения проецируются на экране).

- Ребята, какую особенность заметили в предложениях моего высказывания?

- По своей структуре какого типа эти предложения?

- Можете поставить вопрос от главной к придаточной части?

- Назовите тему нашего урока.

4. Целеполагание.

Запишем в тетрадях: число и тему «СПП с придаточными условия» (тема проецируется на экране).

Сформулируем цели (проецируются на экране).

5. Изучение нового материала.

 1) Анализ предложений

- Запишите предложение, сделайте синтаксический разбор, используя план разбора предложения.

- Назовите особенности придаточных условия (с помощью материала на слайдах отвечают на вопросы) 

Весь материал - в документе.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа

Сложноподчиненные предложения с придаточными условия

Урок русского языка

Учитель: Калинина

Светлана Анатольевна

Класс: 9 а

Березники, 2013

Цели урока:

- закрепить полученные знания о сложноподчиненных предложениях;

-повторить сведения об изученных видах придаточных предложений;

- познакомиться с особенностями структуры сложноподчинённых предложений с придаточными условия;

- отрабатывать умение определять вид изучаемого придаточного предложения;

-совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.

План урока

1. Оргмомент

2. Актуализация знаний

3. Подготовка к изучению новой темы

4. Целеполагание

5. Изучение нового материала

6. Закрепление изученного материала

7. Числовой диктант

8. Итог урока

9. Домашнее задание

10. Психологическая зарядка

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, карточки с заданиями, карточки-оценки.

Ход урока

1. Оргмомент

• Здравствуйте, ребята!

2. Активизация знаний.

• Предлагаю начать урок с повторения.

Дополните термины. (В скобках даны ответы, звездочками отмечены дополнительные вопросы.)

• 1.Второстепенные и главные (члены предложения)

• 2.Самостоятельные и служебные (части речи)

• 3.Совершенный и несовершенный (вид)

• 4.Деепричастный и сравнительный (обороты)

• 6.Односоставные и двусоставные (простые предложения)

• 7.Гласный и согласный (звуки)

• 8.Краткие и полные (прилагательные, причастия)

• 9.Главная и придаточная (части СПП)

Работа по карточкам.

- Посмотрите на схему (слайд), расскажите все, что вы знаете о данном виде предложения. (Отвечают ученики, у которых карточки со схемами, другие дополняют).

CПП

- Какое предложение называется сложноподчинённым?

- Перечислите придаточных предложений (CПП с придаточными изъяснительными, определительными и обстоятельственными).

3. Подготовка к изучению новой темы.

Если мы с вами на уроке будем так друг друга хорошо понимать, то учебные цели будут достигнуты.

Если вы активно будете работать, урок получится интересным.

Если у нас с вами будет всё хорошо, тогда и хорошее настроение нам обеспечено.

Ну, и наконец, если у нас всё чудесно, то мы в силах сделать счастливыми и окружающих (предложения проецируются на экране).

- Ребята, какую особенность заметили в предложениях моего высказывания?

- По своей структуре какого типа эти предложения?

- Можете поставить вопрос от главной к придаточной части?

- Назовите тему нашего урока.

4. Целеполагание.

• Запишем в тетрадях: число и тему «СПП с придаточными условия» (тема проецируется на экране).

• Сформулируем цели (проецируются на экране).

5. Изучение нового материала.

1) Анализ предложений

- Запишите предложение, сделайте синтаксический разбор, используя план разбора предложения.

- Назовите особенности придаточных условия (с помощью материала на слайдах отвечают на вопросы)

6. Закрепление изученного материала

Конструирование предложений по схемам.

1. Мне бы хотелось встретиться с вами во вторник, если вы не возражаете.

1. Раз так долго нет писем, что-то случилось.

1. С каждой ветки, если встать под ветки, капает обильный дождь.

7. Числовой диктант (интегративный подход).

Помните, у А. С. Пушкина:

О, сколько нам открытий чудных

Готовят просвещенья дух

И Гений, парадоксов друг,

И Опыт, сын ошибок трудных...

Сейчас проведём работу, выглядящую немного парадоксально на уроке русского языка – решим примеры.

Выполните следующие действия:

1. От количества простых предложений, составляющих сложносочиненное предложение:

2. Прозрачный лес один чернеет, и ель сквозь иней зеленеет, и речка подо льдом блестит, – отнимите число запятых в нем.

3 – 2 = 1

2. К числу букв имени (без отчества) няни А.С. Пушкина прибавьте номер склонения полного имени (без отчества) поэта.

5 + 2 = 7

3. К количеству н в слове ветреный прибавьте число букв в приставке слова поскользнулся, полученную сумму умножьте на количество е в слове длинношеее.

(1 + 2) х 3 = 9

4. Номер склонения существительного фальшь умножьте на количество штилей, определенных Ломоносовым, и прибавьте количество карт, сыгравших роковую роль в судьбе главного героя «Пиковой дамы» А.С. Пушкина.

3 х 3 + 3 = 12

5. Количество богатырей на картине Васнецова умножьте на количество звуков в слове ел.

3 х 3 = 9

6. Суммируйте полученные ответы. Конечную сумму отнимите от даты смерти А.С. Пушкина. Какое число у вас получилось, о чем оно вам говорит?

1837 – 38 = 1799

8. Итоги урока

1. Какие предложения называются СПП с придаточными условия?

(СПП с придаточными, которые содержат условие, при котором протекает или может протекать действие главного предложения).

2. На какой вопрос отвечают придаточные условия?

(При каком условии?)

3. Какие союзы используются в СПП с придаточными условия?

(Если (если… то), если бы, как скоро, раз, коли, ежели, когда (= если)).

4. Где могут находиться придаточные условия по отношению к главному предложению?

(В любом месте).

5. Что сегодня на уроке у вас вызвало наибольшее затруднение?

(Отличие придаточного условия от придаточного внешне сходного с ним).

1. Домашнее задание

Записать сложноподчинённые предложения, расставляя знаки препинания, в два столбика: первый – с придаточными условия, второй – с другими придаточными (определить вид).

1. Когда голова у кого пуста то голове ума не придадут и места

2. Учитель сказал когда нам нужно вернуться

3. Когда я открыл окно моя комната наполнилась запахом цветов

4. Когда труд удовольствие жизнь хороша

Оцени себя

- Ребята, у вас на партах карточки с оценками. Предлагаю вам оценить свою работу на уроке.

1. Психологическая зарядка

(просмотр презентации)