Получите свидетельство
Вход
Цели:
- создать условия для наблюдения над словами с непроизносимыми согласными и для выявления способа проверки этих слов;
- учить видеть данную орфограмму в словах;
- формировать у учащихся учебно-организационные умения: определять цель, планировать, контролировать свою деятельность;
- воспитывать внимательное отношение к слову.
Ход урока.
1. Мотивация к учебной деятельности.
Всё начинается со школьного звонка,
В далёкий путь отчаливают парты,
Там, впереди покруче будут старты
И посерьёзней будут, а пока:
Нас ждёт урок… русского языка.
Дети садятся и закрывают глаза, слушают учителя и говорят хором последнее слово каждой фразы.
У: На уроке ваши глаза внимательно смотрят и всё…
Д: видят.
У: Уши внимательно слушают и всё…
Д: слышат.
У: Голова хорошо…
Д: думает.
- Итак, начинаем урок русского языка. Какие основные учебные умения помогут на уроке? (Умение слушать, слышать, думать).
Учитель вывешивает условные знаки.
2. Каллиграфическая минутка.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа.
- С чего начнём работу? (С каллиграфической минутки)
- С какой целью мы её проводим? (Чтобы учиться писать красиво, учить себя)
На доске в четыре столбика записаны буквы.
б к х у
в д т д
з с и в
л п л з
- Рассмотрите внимательно буквы и найдите в каждом столбике «лишнюю» по написанию. (1 ст. – л, 2 ст. – д, 3 ст. – т, 4 ст. – в)
- Почему именно эти буквы в каллиграфической минутке? (С ними как-то связана тема сегодняшнего урока)
т л д в
- Что общего? (Это буквы согласных звуков)
3. Постановка учебной задач.
- Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке? (О согласных)
- Какую единицу речи образуют согласные вместе с гласными? (Слово)
Учитель на доске пишет: «Слова с … согласными».
- Что ещё необходимо уточнить в теме? (С какими согласными)
Проблема! Как же её решить?
Дети: обратимся к словарю, справочнику….
Учитель: а я предлагаю вам письмо из далёкого прошлого.
(беседа: как в старину доставляли письма?)
Слайд: Здра?ствуйте, прелес?ные потомки!
Пишет вам Чжан Цян. Что вам ле?че читать-длин?ое рус?кое слово «путешествен?ик» или два коротких слово в моём имени? Почему?
Да, я родом из Китая. А знаете ли вы, что Китай дал миру шёл?, фарфор, компа?, бумагу, гороско?,скри?ку. Мой наро? дал миру ещё одну цен?ость- мудрость свою, которая встречается в ваших прекрас?ных кни?ках.
А я вам желаю, а это умес?но: пусть всегда будет со?нце, чудес?ные ,радос?ные дни и у вас на сер?це никогда не будет грус?но!
Беседа : Кто такой Чжан Цян? Откуда это знаете? Что узнали из письма? Что заметили ещё в письме?
-давайте посмотрим на слова со смытыми временем буквами слова (повторное чтение) -что общего в словах?
-во всех словах пропущены согласные буквы
-правописание каких согласных мы уже рассматривали?
-парных и удвоенных
-предлагаю работу в группах: выписать
-1 группе: слова с удвоенными согласными, а 2 группе: слова с проверяемыми согласными.
1группа: длинное, русское, путешественник, ценность.
2 группа: легче, шёлк, коротких, компас гороскоп, народ, книжках.
(комментирование, оценка работы группы)
Учитель: Ещё какие слова с пропущенными буквами остались? Прочитайте снова письмо.
Здра?ствуйте, прелес?ные, прекрас?ных, со?нце, грус?но, чудес?ные, радос?ные,умес?но.
Учитель: Ваши предложения?
Дети: Мы ещё не умеем писать такие слова… Знаний не хватает…
Учитель: зато мы умеем видеть, слышать, думать! Итак, внимание!
Весь материал - в документе.
Разработка урока по русскому языку для начальных классов по теме "Непроизносимые согласные" (29.38 КB)
0
469
23
Нравится
0
