Разработка урока по русскому языку для начальных классов "Использование глаголов в тексте-повествовании"

Цели:

ознакомить с текстом типа «повествование», схемой построения повествовательного текста;

формировать умения определять особенности текста-повествования, последовательность частей в тексте;

формировать умение пересказывать повествовательный текст по плану и опорным словам;

развивать слоговой синтез.

Ход урока.

1. Психонастрой.

Вы слушаете песню и видите Вечный огонь.

Какой праздник будем отмечать 9 мая? Сколько лет Победе?

Представьте себе, что мы находимся у Вечного огня, давайте возложим цветы в знак внимания всем павшим героям ВОВ.

2. На доске написаны слова: Победа, праздник, торжество, жизнь.

Учитель: Определите значение данных слов. Попробуйте образовать глаголы настоящего времени, совершенного вида.

Учитель: Давайте же все вместе будем учиться пользоваться всем многообразием глагольной лексики и выбирать наиболее точные для каждой

речевой ситуации глаголы.

3. Актуализация знаний о глаголе.

Учитель: Вспомним, что такое глагол. Проведем блиц-опрос. Встали. Каждому из вас  будет задан вопрос. Ваша задача ответить и сесть на место.

Что такое глагол?

Что вы знаете о начальной форме глагола?

Как определить вид глагола?

Как определить спряжение?

Сколько временных форм имеет глагол? Назовите их. Что обозначает каждое из них?

Какие наклонения глагола вы знаете?

Как изменяется глагол в настоящем и будущем времени? Как изменяется глагол в прошедшем времени?

4. Учитель: Ребята, вы сказали о том, что глагол происходит от старославянского слова «глаголить», что означает –говорить. А о чем мы с вами будем говорить?

Учащиеся: О Победе, о героях.

Учитель: У вас на партах лежат карточки с биографиями и фотографиями наших земляков-участников ВОВ. Прочитайте их. Определите тип и особенности текста –повествования.

5. Чтение текста.

С помощью алгоритма определяют текст.

Возьмите карандаши и подчеркните глаголы, определите спряжение.

6. Аудирование.

Учитель: Прослушайте аудиозапись стихотворения Абдулхака Игебаева

Мы встречаем день Победы

Он идет в цветах, знаменах.

Всех героев мы сегодня

Называем поименно.

Знаем мы: совсем не просто

Он пришел к нам –День Победы.

Этот день завоевали

Наши папы, наши деды

И поэтому сегодня

Ордена они надели

Какие мысли возникли у вас при чтении данного текста? Что вас взволновало?

7. Физминутка.

Учитель: Выполняйте действия, которые я вам буду говорить:

Сядьте тихо, полежите,

Поднимитесь, распрямитесь,

Потянитесь и согнитесь,

Сядьте ровно, улыбнитесь.

- В каком времени я произнесла глаголы?

8. Работа в тетрадях.

Сейчас я предлагаю всем нам поработать исследователями.  Посмотрите на доску

Схема дана на интерактивной доске...

Весь материал - в документе.

Урок в 4 классе

Тема : Использование глаголов в тексте- повествовании

ЦЕЛИ:

•  ознакомить с текстом типа «повествование», схемой построения повествовательного текста;

•  формировать умения определять особенности текста-повествования, последовательность частей в тексте;

•  формировать умение пересказывать повествовательный текст по плану и опорным словам;

•  развивать слоговой синтез.

Задачи урока:

Тип урока: объяснение нового материала

Оборудование: Интерактивная доска, карточки, памятки, тексты, музыка, цветы

Ход урока: 1 .Психонастрой. Вы слушаете песню и видите Вечный огонь.

Какой праздник будем отмечать 9 мая? Сколько лет Победе?

Представьте себе, что мы находимся у Вечного огня , давайте возложим цветы в знак внимания всем павшим героям ВОВ.

2. На доске написаны слова : Победа, праздник, торжество, жизнь.

Учитель: Определите значение данных слов. Попробуйте образовать глаголы настоящего времени, совершенного вида .

Учитель: Давайте же все вместе будем учиться пользоваться всем многообразием глагольной лексики и выбирать наиболее точные для каждой

речевой ситуации глаголы.

3. Актуализация знаний о глаголе.

Учитель: Вспомним, что такое глагол. Проведем блиц-опрос. Встали. Каждому из вас будет задан вопрос. Ваша задача ответить и сесть на место.

1. Что такое глагол?

2. Что вы знаете о начальной форме глагола?

3. Как определить вид глагола?

4. Как определить спряжение?

5. Сколько временных форм имеет глагол? Назовите их. Что обозначает каждое из них?

6. Какие наклонения глагола вы знаете?

7. Как изменяется глагол в настоящем и будущем времени? Как изменяется глагол в прошедшем времени?

4.Учитель: Ребята, вы сказали о том, что глагол происходит от старославянского слова «глаголить», что означает –говорить. А о чем мы с вами будем говорить?

Учащиеся: О Победе, о героях.

Учитель : У вас на партах лежат карточки с биографиями и фотографиями наших земляков-участников ВОВ . Прочитайте их. Определите тип и особенности текста –повествования.

5. Чтение текста. С помощью алгоритма определяют текст.

Возьмите карандаши и подчеркните глаголы, определите спряжение.

6. Аудирование Учитель: Прослушайте аудиозапись стихотворения Абдулхака Игебаева

Мы встречаем день Победы

Он идет в цветах, знаменах.

Всех героев мы сегодня

Называем поименно.

Знаем мы: совсем не просто

Он пришел к нам –День Победы.

Этот день завоевали

Наши папы, наши деды

И поэтому сегодня

Ордена они надели

Какие мысли возникли у вас при чтении данного текста? Что вас взволновало?

7. Физминутка.
Учитель: Выполняйте действия, которые я вам буду говорить:
Сядьте тихо, полежите,
Поднимитесь, распрямитесь,
Потянитесь и согнитесь,
Сядьте ровно, улыбнитесь.
- В каком времени я произнесла глаголы?

8. Работа в тетрадях. Сейчас я предлагаю всем нам поработать исследователями. Посмотрите на доску

Схема дана на интерактивной доске

Чем отличаются они? Где предложение? А где текст?

Что такое предложение? Что такое текст?

Посмотрите на доску. Что такое текст-повествование.

Возвращаемся к нашим текстам с героями войны. Каждая группа расскажет о героях-земляках.

9. Составление текста. Одна из целей нашего урока - работа над развитием собственной речи, и следующий этап урока мы посвятим этому. Каждой паре предлагается из разрозненных сюжетных картинок на тему «Герой войны на поле брани» написать текст – повествование из 10 предложений на определённую тему.

Темы:

Я благодарен вам

Мы вас помним

Имя ваше не забудется

Вечная слава

10. Работа у доски
Учитель: Ребята, скажите, пожалуйста, а для чего мы должны знать признаки глагола?
Не зря мы сами повторяли основные признаки глагола. Эти знания нам пригодятся для выполнения морфологического разбора глагола. Давайте освежим наши знания. А поможет нам в этом предложения из ваших текстов.
(к доске вызывается один ученик, который записывает предложение под диктовку)
Мы читаем и восхищаемся подвигом наших земляков.
Учитель: Следующий ученик разберёт это предложения по членам.
Рефлексия. - Подведём итог нашего урока. Над чем мы сегодня работали? Что вы сегодня узнали нового? Что вам особенно понравилось.

- Выберите для себя домашнее задание, выполняя которое, вы продолжите работу над темой сегодняшнего урока:

«Рассказ моих родственников о войне», «Я рисую мир».

Подборка слов и словосочетаний на тему « Глагол моей души».

Приложение №1

Памятка

Последовательность действий:

Начало ------- развитие --------- конец

- Исходя из такой последовательности действий, можно выделить части нашего текста повествования:

Части текста – повествования:

Вступление ------- основная часть ---------- заключение)