Разработка урока по МХК "Театральный натюрморт. Витраж"

Цель занятия:

На примере натюрморта познакомить учащихся с витражным искусством.

Задачи занятия:

1. Познавательные – научить детей исследовать произведения искусства и использовать этот опыт в создании собственных работ.

2. Обучающие – дать учащимся сведения о технике виража.

3. Развивающие – развитие у детей способностей использовать опыт декоративного рисования. Расширить образное мышление школьников.

4. Воспитывающие – формировать нравственно-эстетическую отзывчивость на «прекрасное» в жизни и искусстве, воспитывать художественно-творческую активность.

Методы, используемые на занятии:

Объяснительно-иллюстративный – иллюстрации в журнале витража в интерьере самарских художников, имитация витражного стекла.

Репродуктивный – создание натюрморта с театральными элементами.

Частично – поисковый – выбор плоскости и театральных элементов к натюрморту.

Проблемное изложение – создание верной композиции и интересного цветоизложения.

Исследовательский метод – изучение тематической атрибутики.

Оборудование урока:

Для учителя

Визуальный ряд – иллюстративный материал с изображением музыкальных инструментов, масок, венских стульев…

Музыкальный ряд – песня группы Альфа – «Театр не мода…»

Литературный ряд – М.В. Ломоносов ода «О пользе стекла»,    Екатерина Барановская «Калейдоскоп» (стихотворение)

Для учащихся – гуашь, кисти, альбом для рисования.

Организация занятия:

1.Организационная часть (2 мин.);

2.Сообщение темы занятия. Беседы на тему (5 мин.);

3.Время на восприятия натуры, предметов искусства (цвет, форма, пропорции, образ) (8 мин.);

4.Время на выполнение теоретического задания учащимися (5 мин.);

5.Время на выполнение практического задания учащимися (15 мин.);

Просмотр и анализ детских работ (3 мин.);

Итоги занятия. Домашнее задание (2 мин.).

Конспект занятия:

Ход занятия.

1 блок. Организационная часть (2 мин.). Подготовка материалов для занятия (– иллюстративный материал с изображением музыкальных инструментов, масок, венских стульев… песня группы Альфа –«Театр не мода…»).

Педагог: «Здравствуйте. Давайте подготовимся к нашему занятию, приготовим все необходимое для сегодняшней работы».

2 блок. Сообщение темы занятия. Беседа на тему «Театральный натюрморт. Витраж». (8 мин.).

Педагог: «Что такое витраж? Встречались вы с витражом? Где? Кто пробовал рисовать на стекле? Что такое натюрморт?

Учащиеся беседуют на поставленные вопросы.

3 блок. Восприятие произведений искусства (5 мин.).

Педагог: «Давайте внимательно рассмотрим иллюстративный материал с изображением музыкальных инструментов, масок, венских стульев…

Люди открыли чудо цветного стекла давным-давно в Египте. Они любили вставлять цветные стёкла в окна знаменитых соборов и храмов. Таких соборов в Европе много. Делают витражи по разному. Иногда красят само стекло, или собирают из кусочков цветного стекла, вырезая его по контору рисунка, и скрепляют между собой металлическими полосками. Витражные композиции часто сравнивают с калейдоскопом (52,21).

4 блок. Объяснение учебного задания. Выбор сюжета. Объяснение технологии работы (3 мин.).

Педагог: « У нас в России калейдоскоп появился в конце 18 века и изобрел его великий русский учёный М.В. Ломоносов, который восхищался красотой стекла и изучал различные способы его применения. В своей оде «О пользе стекла» он восторгается:

«Неправо о вещах те думают, Шувалов,

Которые стекло чтут ниже минералов,

Приманчивым лучам блистающих в глаза:

Не меньше польза в нем, не меньше в нем краса.

Пою перед тобой в восторге похвалу.

Не камням дорогим, не злату, но Стеклу!..»

Стихотворение Екатерины Барановской «Калейдоскоп» так же показывает небывалую игру света, цвета и стекла.

Весь материал - в документе.

Тема занятия: «Театральный натюрморт. Витраж».

Тип занятия: комбинированный урок.

Цель занятия: На примере натюрморта познакомить учащихся с витражным искусством.

Задачи занятия:

1.Познавательные – научить детей исследовать произведения искусства и использовать этот опыт в создании собственных работ.

2. Обучающие – дать учащимся сведения о технике виража.

3. Развивающие – развитие у детей способностей использовать опыт декоративного рисования. Расширить образное мышление школьников.

4. Воспитывающие – формировать нравственно-эстетическую отзывчивость на «прекрасное» в жизни и искусстве, воспитывать художественно-творческую активность.

Методы, используемые на занятии:

1. Объяснительно-иллюстративный – иллюстрации в журнале витража в интерьере самарских художников, имитация витражного стекла.

2. Репродуктивный – создание натюрморта с театральными элементами.

3. Частично – поисковый – выбор плоскости и театральных элементов к натюрморту.

4. Проблемное изложение – создание верной композиции и интересного цветоизложения.

5. Исследовательский метод – изучение тематической атрибутики.

Оборудование урока:

Для учителя

Визуальный ряд – иллюстративный материал с изображением музыкальных инструментов, масок, венских стульев…

Музыкальный ряд – песня группы Альфа – «Театр не мода…»

Литературный ряд – М.В. Ломоносов ода «О пользе стекла», Екатерина Барановская «Калейдоскоп» (стихотворение)

Для учащихся – гуашь, кисти, альбом для рисования.

Организация занятия:

1.Организационная часть (2 мин.);

2.Сообщение темы занятия. Беседы на тему (5 мин.);

3.Время на восприятия натуры, предметов искусства (цвет, форма, пропорции, образ )(8 мин.);

4.Время на выполнение теоретического задания учащимися (5 мин.);

5.Время на выполнение практического задания учащимися (15 мин.);

1. Просмотр и анализ детских работ (3 мин.);

2. Итоги занятия. Домашнее задание (2 мин.).

Конспект занятия:

Ход занятия:

1 блок. Организационная часть (2 мин.). Подготовка материалов для занятия (– иллюстративный материал с изображением музыкальных инструментов, масок, венских стульев… песня группы Альфа –«Театр не мода…»).

Педагог: «Здравствуйте. Давайте подготовимся к нашему занятию, приготовим все необходимое для сегодняшней работы».

2 блок. Сообщение темы занятия. Беседа на тему «Театральный натюрморт. Витраж». (8 мин.).

Педагог: «Что такое витраж? Встречались вы с витражом? Где? Кто пробовал рисовать на стекле? Что такое натюрморт?

Учащиеся беседуют на поставленные вопросы.

3 блок. Восприятие произведений искусства (5 мин.).

Педагог: «Давайте внимательно рассмотрим иллюстративный материал с изображением музыкальных инструментов, масок, венских стульев…

Люди открыли чудо цветного стекла давным-давно в Египте. Они любили вставлять цветные стёкла в окна знаменитых соборов и храмов. Таких соборов в Европе много. Делают витражи по разному. Иногда красят само стекло, или собирают из кусочков цветного стекла, вырезая его по контору рисунка, и скрепляют между собой металлическими полосками. Витражные композиции часто сравнивают с калейдоскопом (52,21).

4 блок. Объяснение учебного задания. Выбор сюжета. Объяснение технологии работы (3 мин.).

Педагог: « У нас в России калейдоскоп появился в конце 18 века и изобрел его великий русский учёный М.В. Ломоносов, который восхищался красотой стекла и изучал различные способы его применения. В своей оде «О пользе стекла» он восторгается:

«Неправо о вещах те думают, Шувалов,

Которые стекло чтут ниже минералов,

Приманчивым лучам блистающих в глаза:

Не меньше польза в нем, не меньше в нем краса.

Пою перед тобой в восторге похвалу.

Не камням дорогим, не злату, но Стеклу!..»

Стихотворение Екатерины Барановской «Калейдоскоп» так же показывает небывалую игру света, цвета и стекла.

В руках игрушка. Мир цветных событий.

А я — кудесник, фокусник, волшебник.

В калейдоскопе — череда открытий

И творчества непонятый учебник.

Раз — поворот... Мелькание осколков...

Живые капли на ветвях повисли.

Я возвращаюсь в лето ненадолго

По тайной тропке мысли.

Еще движенье — новая картина:

Идущий поезд города считает.

Дороги плотно свили паутину,

И, как всегда, дорог мне не хватает.

Веселье, грусть, случайные признанья

Перемешались в странном беспорядке.

Являет взору музы очертанья

Зеркальная загадка.

Оранжевое осени скольженье

И солнечные зайчики на листьях.

И бесконечность формы отражений

Теперь в воспоминаниях и письмах.

...Не стеклышки, а льдинки собираю.

Мои фантазии лишились цвета.

С калейдоскопом больше не играю.

До будущего лета.

Так авторы представляют витраж. Попробуйте изобразить театральный натюрморт как эскиз для витража (47,18).

5 блок. Самостоятельная работа школьников (15 мин.).

Педагог: «Когда будете рисовать натюрморт, обратите внимание на композицию».

6 блок. Предварительный просмотр и анализ выполненных работ (3 мин.) включает в себя общий просмотр, проверка и сравнение выполненных работ, а также их оценивание.

7 блок. Итог занятия. Домашнее задание. Подведение итогов (2 мин.).

Педагог: «Мы сегодня начали рисовать эскиз для витража, выполнили к нему рисунок карандашом. На следующем уроке продолжим. Приносите краски и кисти.