Разработка урока по математике "Проценты"

Оборудование и материалы: мультимедийный проектор, рабочие тетради, словарь терминов, презентация, карточки, карты оценочные.

Основная форма проведения занятия: деловая игра с использованием групповой формы работы.

Методы и приемы обучения: создание ситуации занимательности, метод стимулирования учебной деятельности - предъявление требований, создание атмосферы эмоционального комфорта.

Цель учебного занятия: создать условия для усвоения учащимися практической значимости понятия процент в различных сферах деятельности человека.

Ожидаемые результаты – развиваемые компетенции:

Предметные: расширение знаний по теме «Процент», уметь создавать математическую модель реальной ситуации.

Метапредметные: умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач; умение воспринимать устную речь, находить и использовать информацию.

Коммуникативные: считаться с разными мнениями и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, умение участвовать в диалоге.

Личностные: осознание важности и необходимости знаний для человека; выявление и реализация своих способностей, проявление познавательного интереса к предмету

Содержание занятия

Мотивирующий этап:

Создание ситуации занимательности – отгадывание загадок, подводящих к теме урока.

Загадки:

1. Коль трудился круглый год,

Будет кругленьким…

(Доход)

2. Журчат ручьи, промокли ноги,

Весной пора платить…

(Налоги)

3. Дела у нас пойдут на лад:

Мы в лучший банк внесли свой…

(Вклад)

4. Приносить доходы стал

В банке папин…

(Капитал)

5. На рубль — копейки, на доллары — центы,

Бегут - набегают в банке…

(Проценты)

Учащиеся формулируют тему урока.

Урок будет проводиться в форме деловой игры. Перед ней необходимо вспомнить и повторить правила работы с процентами.

Задание: Установите соответствие между предложениями в левой колонке и правой

1) Процент – это                                                А) перенести запятую на два знака

2) Чтобы перейти от процентов к                              вправо.

десятичной дроби, надо                                    Б) сотая часть числа.

3) Чтобы найти процент от числа,                             В) число разделить на 100 и умно -

надо                                                                             жить на количество процентов.

4) Чтобы перейти от десятичной                      Г) перенести запятую на два знака

дроби к процентам, надо                                           влево

5) Чтобы найти число по его                                    Д) разделить количество процентов

 проценту, надо                                                          на 100.

6) Чтобы умножить десятичную                       Е) число разделить на количество

дробь на 100, надо                                                     процентов и умножить на 100.

7) Чтобы разделить десятичную                      Ж) умножить десятичную дробь на

дробь на 100, надо                                                     100.

1. Основной этап

Проведение деловой игры « Совещание при директоре».

Роли :

директор - учитель,

1 группа - Учебная часть,

2 группа - Бухгалтерия

3 группа - Ответственные за питание детей

4 группа - Медицинские работники

5 группа - Члены родительского комитета школы

Так как это у нас игра, то мы должны по итогам ее проведения определить группу - победителя, объективно оценив работу коллег. С этой целью вам предложены оценочный лист предъявляемых требований.

Соотношение индивидуальной и групповой форм обучения: 25% - индивидуальная работа; 75% - групповая.

Изучаемый материал: Проценты и его применение.

Формулировка задания:

Задание группы 1 (приложение, табл1)

Вычислите качественную успеваемость (% учащихся, успевающих на «4 и 5» от общего количества учащихся) на параллелях 2 - 4 классов, 5 - 9 классов за 3 четверть. Сравните результат с показателями за 2 четверть. Сделайте выводы.

Задание группы 2 (приложение, табл2)

Вычислите на сколько процентов выросла средняя заработная плата учителей нашей школы за март 2014 года. Сравните результат с показателями за предыдущий период. Сделайте выводы.

Задание группы 3 (приложение, табл3)

Вычислите охват детей горячим питанием (в %) за март 2014 года. Сравните результат с показателями за февраль 2014 года. Сделайте выводы.

Задание группы 4 (приложение, табл4)

Вычислите процент заболеваемости по школе за март 2014 учебного года. Сравните результат с показателями за март 2013 года. Сделайте выводы.

Задание группы 5 (приложение, табл5)

Вычислите степень удовлетворенности родителей учебно - воспитательным процессом в школе (в %) по данным анкетирования в марте 2014 года. Сравните результат с показателями за октябрь 2013 года. Сделайте выводы.

Алгоритм работы или инструкция :Каждая группа имеет своё задание, в течение 5 минут каждый работает с информацией самостоятельно, затем идет обсуждение в группах. Время работы – 10 мин. Продуктом вашей деятельности должна быть диаграмма ( приложение, таблица 6).

Форма отчетности обучающихся: презентация результатов в виде диаграмм и их защита.

Весь материал – смотрите документ.

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГОПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Программа повышения квалификации

«Развитие профессиональных компетенций педагогов образовательных организаций общего образования в условиях реализации новых федеральных государственных образовательных стандартов»

(5-14 ноября 2014 г.)

Методическая разработка учебного занятия

с конструированием оценочных средств

Тюмень 2014

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

С КОНСТРУИРОВАНИЕМ АКТИВНЫХ, ПРОДУКТИВНЫХ И ИНТЕРАКТИВНЫХ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

1. План методической разработки

Предмет: математика

Тема: «Проценты»

Контингент учащихся: учащиеся 5 класса

Дата проведения: апрель

Время проведения, общая продолжительность: 40 мин

Место проведения: класс

Оборудование и материалы: мультимедийный проектор, рабочие тетради, словарь терминов, презентация, карточки, карты оценочные.

Основная форма проведения занятия: деловая игра с использованием групповой формы работы.

Методы и приемы обучения: создание ситуации занимательности, метод стимулирования учебной деятельности- предъявление требований, создание атмосферы эмоционального комфорта.

Цель учебного занятия: создать условия для усвоения учащимися практической значимости понятия процент в различных сферах деятельности человека.

Ожидаемые результаты – развиваемые компетенции:

Предметные: расширение знаний по теме «Процент», уметь создавать математическую модель реальной ситуации.

Метапредметные: умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач; умение воспринимать устную речь, находить и использовать информацию.

Коммуникативные: считаться с разными мнениями и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, умение участвовать в диалоге.

Личностные: осознание важности и необходимости знаний для человека; выявление и реализация своих способностей, проявление познавательного интереса к предмету

1. Содержание занятия

   1. Мотивирующий этап:

Создание ситуации занимательности – отгадывание загадок, подводящих к теме урока.

Загадки:

1. Коль трудился круглый год,

Будет кругленьким…

(Доход)

1. Журчат ручьи, промокли ноги,

Весной пора платить…

(Налоги)

1. Дела у нас пойдут на лад:

Мы в лучший банк внесли свой…

(Вклад)

1. Приносить доходы стал

В банке папин…

(Капитал)

1. На рубль — копейки, на доллары — центы,

Бегут-набегают в банке…

(Проценты)

Учащиеся формулируют тему урока.

Урок будет проводиться в форме деловой игры. Перед ней необходимо вспомнить и повторить правила работы с процентами.

Задание:Установите соответствие между предложениями в левой колонке и правой

1) Процент – это А) перенести запятую на два знака

2) Чтобы перейти от процентов к вправо.

десятичной дроби, надо Б) сотая часть числа.

3) Чтобы найти процент от числа, В) число разделить на 100 и умно-

надо жить на количество процентов.

4) Чтобы перейти от десятичной Г) перенести запятую на два знака

дроби к процентам, надо влево

5) Чтобы найти число по его Д) разделить количество процентов

проценту, надо на 100.

6) Чтобы умножить десятичную Е) число разделить на количество

дробь на 100, надо процентов и умножить на 100.

7) Чтобы разделить десятичную Ж) умножить десятичную дробь на

дробь на 100, надо 100.

1. Основной этап

Проведение деловой игры « Совещание при директоре».

Роли :

директор- учитель,

1 группа -Учебная часть,

2 группа -Бухгалтерия

3 группа -Ответственные за питание детей

4 группа -Медицинские работники

5 группа -Члены родительского комитета школы

Так как это у нас игра, то мы должны по итогам ее проведения определить группу-победителя, объективно оценив работу коллег. С этой целью вам предложены оценочный лист предъявляемых требований.

Соотношение индивидуальной и групповой форм обучения: 25%- индивидуальная работа; 75%- групповая.

Изучаемый материал: Проценты и его применение.

Формулировка задания:

Задание группы 1 (приложение, табл1)

Вычислите качественную успеваемость (% учащихся, успевающих на «4 и 5» от общего количества учащихся) на параллелях 2-4 классов, 5-9 классов за 3 четверть. Сравните результат с показателями за 2 четверть. Сделайте выводы.

Задание группы 2 (приложение, табл2)

Вычислите на сколько процентов выросла средняя заработная плата учителей нашей школы за март 2014 года. Сравните результат с показателями за предыдущий период. Сделайте выводы.

Задание группы 3 (приложение, табл3)

Вычислите охват детей горячим питанием (в %) за март 2014 года. Сравните результат с показателями за февраль 2014 года. Сделайте выводы.

Задание группы 4 (приложение, табл4)

Вычислите процент заболеваемости по школе за март 2014 учебного года. Сравните результат с показателями за март 2013 года. Сделайте выводы.

Задание группы 5 (приложение, табл5)

Вычислите степень удовлетворенности родителей учебно-воспитательным процессом в школе (в %) по данным анкетирования в марте 2014 года. Сравните результат с показателями за октябрь 2013 года. Сделайте выводы.

Алгоритм работы или инструкция :Каждая группа имеет своё задание, в течение 5 минут каждый работает с информацией самостоятельно, затем идет обсуждение в группах. Время работы – 10 мин. Продуктом вашей деятельности должна быть диаграмма ( приложение, таблица 6).

Форма отчетности обучающихся: презентация результатов в виде диаграмм и их защита.

1. Оценка компетенций обучающихся. Заполнение карты оценки компетенций.

Карта оценки уровня сформированности компетенций обучающихся

с использованием деловой игры.

Шкала перевода баллов в отметку.

10-18б – «3»;

19-27б – «4»;

28-36б – «5».

1. Рефлексия хода и результатов занятия.

Оценка активности каждого обучающегося, эффективности урока:

«Светофор»: На доске висит изображение светофора. Каждый учащийся оценивает своё участие в работе:

Зеленый – работал в полную силу, материал усвоил;

Желтый – недостаточно активен, остались вопросы для повторения;

Красный – был мало активен, необходимо ликвидировать пробелы в знаниях.

Данные критерии учитываются учителем при выставлении итоговой дифференцированной отметки за урок.