Меню
Разработки
Разработки  /  Математика  /  Уроки  /  5 класс  /  Разработка урока по математике "Проценты"

Разработка урока по математике "Проценты"

Цель учебного занятия: создать условия для усвоения учащимися практической значимости понятия процент в различных сферах деятельности человека.
15.11.2014

Описание разработки

Оборудование и материалы: мультимедийный проектор, рабочие тетради, словарь терминов, презентация, карточки, карты оценочные.

Основная форма проведения занятия: деловая игра с использованием групповой формы работы.

Методы и приемы обучения: создание ситуации занимательности, метод стимулирования учебной деятельности - предъявление требований, создание атмосферы эмоционального комфорта.

Цель учебного занятия: создать условия для усвоения учащимися практической значимости понятия процент в различных сферах деятельности человека.

Ожидаемые результаты – развиваемые компетенции:

Предметные: расширение знаний по теме «Процент», уметь создавать математическую модель реальной ситуации.

Метапредметные: умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач; умение воспринимать устную речь, находить и использовать информацию.

Коммуникативные: считаться с разными мнениями и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, умение участвовать в диалоге.

Личностные: осознание важности и необходимости знаний для человека; выявление и реализация своих способностей, проявление познавательного интереса к предмету

Содержание занятия

Мотивирующий этап:

Создание ситуации занимательности – отгадывание загадок, подводящих к теме урока.

Загадки:

  1. Коль трудился круглый год,

Будет кругленьким…

(Доход)

  1. Журчат ручьи, промокли ноги,

Весной пора платить…

(Налоги)

  1. Дела у нас пойдут на лад:

Мы в лучший банк внесли свой…

(Вклад)

  1. Приносить доходы стал

В банке папин…

(Капитал)

  1. На рубль — копейки, на доллары — центы,

Бегут - набегают в банке…

(Проценты)

Учащиеся формулируют тему урока.

Урок будет проводиться в форме деловой игры. Перед ней необходимо вспомнить и повторить правила работы с процентами.

Задание: Установите соответствие между предложениями в левой колонке и правой

1) Процент – это                                                А) перенести запятую на два знака

2) Чтобы перейти от процентов к                              вправо.

десятичной дроби, надо                                    Б) сотая часть числа.

3) Чтобы найти процент от числа,                             В) число разделить на 100 и умно -

надо                                                                             жить на количество процентов.

4) Чтобы перейти от десятичной                      Г) перенести запятую на два знака

дроби к процентам, надо                                           влево

5) Чтобы найти число по его                                    Д) разделить количество процентов

 проценту, надо                                                          на 100.

6) Чтобы умножить десятичную                       Е) число разделить на количество

дробь на 100, надо                                                     процентов и умножить на 100.

7) Чтобы разделить десятичную                      Ж) умножить десятичную дробь на

дробь на 100, надо                                                     100.

  1. Основной этап

Проведение деловой игры « Совещание при директоре».

Роли :

директор - учитель,

1 группа - Учебная часть,

2 группа - Бухгалтерия

3 группа - Ответственные за питание детей

4 группа - Медицинские работники

5 группа - Члены родительского комитета школы

Так как это у нас игра, то мы должны по итогам ее проведения определить группу - победителя, объективно оценив работу коллег. С этой целью вам предложены оценочный лист предъявляемых требований.

Соотношение индивидуальной и групповой форм обучения: 25% - индивидуальная работа; 75% - групповая.

Изучаемый материал: Проценты и его применение.

Формулировка задания:

Задание группы 1 (приложение, табл1)

Вычислите качественную успеваемость (% учащихся, успевающих на «4 и 5» от общего количества учащихся) на параллелях 2 - 4 классов, 5 - 9 классов за 3 четверть. Сравните результат с показателями за 2 четверть. Сделайте выводы.

Задание группы 2 (приложение, табл2)

Вычислите на сколько процентов выросла средняя заработная плата учителей нашей школы за март 2014 года. Сравните результат с показателями за предыдущий период. Сделайте выводы.

Задание группы 3 (приложение, табл3)

Вычислите охват детей горячим питанием (в %) за март 2014 года. Сравните результат с показателями за февраль 2014 года. Сделайте выводы.

Задание группы 4 (приложение, табл4)

Вычислите процент заболеваемости по школе за март 2014 учебного года. Сравните результат с показателями за март 2013 года. Сделайте выводы.

Задание группы 5 (приложение, табл5)

Вычислите степень удовлетворенности родителей учебно - воспитательным процессом в школе (в %) по данным анкетирования в марте 2014 года. Сравните результат с показателями за октябрь 2013 года. Сделайте выводы.

Алгоритм работы или инструкция :Каждая группа имеет своё задание, в течение 5 минут каждый работает с информацией самостоятельно, затем идет обсуждение в группах. Время работы – 10 мин. Продуктом вашей деятельности должна быть диаграмма ( приложение, таблица 6).

Форма отчетности обучающихся: презентация результатов в виде диаграмм и их защита.

Весь материал – смотрите документ.

Содержимое разработки

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ПСИХОЛОГИИ И ПЕДАГОГИКИ

ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГОПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


Программа повышения квалификации

«Развитие профессиональных компетенций педагогов образовательных организаций общего образования в условиях реализации новых федеральных государственных образовательных стандартов»

(5-14 ноября 2014 г.)




Методическая разработка учебного занятия

с конструированием оценочных средств








Работу выполнили:


Абросимова ЕГ

Андрианова ЕН

Диярова РГ

Дмитриевских НМ

Маклакова РГ


Тюмень 2014

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ

С КОНСТРУИРОВАНИЕМ АКТИВНЫХ, ПРОДУКТИВНЫХ И ИНТЕРАКТИВНЫХ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ


  1. План методической разработки

Предмет: математика

Тема: «Проценты»

Контингент учащихся: учащиеся 5 класса

Дата проведения: апрель

Время проведения, общая продолжительность: 40 мин

Место проведения: класс

Оборудование и материалы: мультимедийный проектор, рабочие тетради, словарь терминов, презентация, карточки, карты оценочные.

Основная форма проведения занятия: деловая игра с использованием групповой формы работы.

Методы и приемы обучения: создание ситуации занимательности, метод стимулирования учебной деятельности- предъявление требований, создание атмосферы эмоционального комфорта.

Цель учебного занятия: создать условия для усвоения учащимися практической значимости понятия процент в различных сферах деятельности человека.

Ожидаемые результаты – развиваемые компетенции:

Предметные: расширение знаний по теме «Процент», уметь создавать математическую модель реальной ситуации.

Метапредметные: умение ориентироваться на разнообразие способов решения задач; умение воспринимать устную речь, находить и использовать информацию.

Коммуникативные: считаться с разными мнениями и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве, умение участвовать в диалоге.

Личностные: осознание важности и необходимости знаний для человека; выявление и реализация своих способностей, проявление познавательного интереса к предмету

  1. Содержание занятия

    1. Мотивирующий этап:

Создание ситуации занимательности – отгадывание загадок, подводящих к теме урока.

Загадки:

  1. Коль трудился круглый год,

Будет кругленьким…

(Доход)

  1. Журчат ручьи, промокли ноги,

Весной пора платить…

(Налоги)

  1. Дела у нас пойдут на лад:

Мы в лучший банк внесли свой…

(Вклад)

  1. Приносить доходы стал

В банке папин…

(Капитал)

  1. На рубль — копейки, на доллары — центы,

Бегут-набегают в банке…

(Проценты)

Учащиеся формулируют тему урока.

Урок будет проводиться в форме деловой игры. Перед ней необходимо вспомнить и повторить правила работы с процентами.

Задание:Установите соответствие между предложениями в левой колонке и правой

1) Процент – это А) перенести запятую на два знака

2) Чтобы перейти от процентов к вправо.

десятичной дроби, надо Б) сотая часть числа.

3) Чтобы найти процент от числа, В) число разделить на 100 и умно-

надо жить на количество процентов.

4) Чтобы перейти от десятичной Г) перенести запятую на два знака

дроби к процентам, надо влево

5) Чтобы найти число по его Д) разделить количество процентов

проценту, надо на 100.

6) Чтобы умножить десятичную Е) число разделить на количество

дробь на 100, надо процентов и умножить на 100.

7) Чтобы разделить десятичную Ж) умножить десятичную дробь на

дробь на 100, надо 100.


    1. Основной этап

Проведение деловой игры « Совещание при директоре».

Роли :

директор- учитель,

1 группа -Учебная часть,

2 группа -Бухгалтерия

3 группа -Ответственные за питание детей

4 группа -Медицинские работники

5 группа -Члены родительского комитета школы

Так как это у нас игра, то мы должны по итогам ее проведения определить группу-победителя, объективно оценив работу коллег. С этой целью вам предложены оценочный лист предъявляемых требований.

Соотношение индивидуальной и групповой форм обучения: 25%- индивидуальная работа; 75%- групповая.

Изучаемый материал: Проценты и его применение.

Формулировка задания:

Задание группы 1 (приложение, табл1)

Вычислите качественную успеваемость (% учащихся, успевающих на «4 и 5» от общего количества учащихся) на параллелях 2-4 классов, 5-9 классов за 3 четверть. Сравните результат с показателями за 2 четверть. Сделайте выводы.

Задание группы 2 (приложение, табл2)

Вычислите на сколько процентов выросла средняя заработная плата учителей нашей школы за март 2014 года. Сравните результат с показателями за предыдущий период. Сделайте выводы.

Задание группы 3 (приложение, табл3)

Вычислите охват детей горячим питанием (в %) за март 2014 года. Сравните результат с показателями за февраль 2014 года. Сделайте выводы.

Задание группы 4 (приложение, табл4)

Вычислите процент заболеваемости по школе за март 2014 учебного года. Сравните результат с показателями за март 2013 года. Сделайте выводы.

Задание группы 5 (приложение, табл5)

Вычислите степень удовлетворенности родителей учебно-воспитательным процессом в школе (в %) по данным анкетирования в марте 2014 года. Сравните результат с показателями за октябрь 2013 года. Сделайте выводы.


Алгоритм работы или инструкция :Каждая группа имеет своё задание, в течение 5 минут каждый работает с информацией самостоятельно, затем идет обсуждение в группах. Время работы – 10 мин. Продуктом вашей деятельности должна быть диаграмма ( приложение, таблица 6).

Форма отчетности обучающихся: презентация результатов в виде диаграмм и их защита.

    1. Оценка компетенций обучающихся. Заполнение карты оценки компетенций.


Карта оценки уровня сформированности компетенций обучающихся

с использованием деловой игры.


Результаты обучения (показатели оценки)

Уровни сформированности компетенций /

критерии оценки

Минимальный (0-3б)

Базовый

(4-6б)

Повышенный

(7-9б)

  1. Применение теории на практике


Знает основные понятия; алгоритмы решения, но допускает ошибки

Знает основные понятия; умеет применять при решении стандартных задач


Находит рациональные способы решения


  1. Степень самостоятельности при работе в группах

Работа выполнена при участии учителя

Работа выполнена преимущественно самостоятельно

Работа выполнена полностью самостоятельно.

  1. Умение презентовать продукт

Монологическая речь плохо развита, логика изложения нарушена

Хорошо владеет монологической речью, не всегда соблюдают логическую последовательность при изложении материала

Хорошо владеет монологической речью , излагают в строго логической последовательности.

  1. Взаимодействие в группе

Работа шла разрозненно, не было достаточного взаимопонимания в группе

Работали слаженно, присутствовали взаимопонимание, взаимопомощь, но результат достигался благодаря активной работе отдельных членов группы

Работали слаженно, эффективно, присутствовал командный дух.

Шкала перевода баллов в отметку.

10-18б – «3»;

19-27б – «4»;

28-36б – «5».


  1. Рефлексия хода и результатов занятия.


Оценка активности каждого обучающегося, эффективности урока:

«Светофор»: На доске висит изображение светофора. Каждый учащийся оценивает своё участие в работе:

Зеленый – работал в полную силу, материал усвоил;

Желтый – недостаточно активен, остались вопросы для повторения;

Красный – был мало активен, необходимо ликвидировать пробелы в знаниях.

Данные критерии учитываются учителем при выставлении итоговой дифференцированной отметки за урок.

-75%
Курсы повышения квалификации

Исследовательская деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Разработка урока по математике "Проценты" (24.79 КB)