Разработка урока по литературе "Жюль Верн "Дети капитана Гранта""

Цели урока:

познакомить с содержанием романа Жюля Верна, проверить, насколько усвоен ими этот материал; формирование социально активной личности на основе творчества Ж.Верна; знакомство учащихся с географическими понятиями, используемыми автором в романе;  учить находить взаимосвязь между природою материков и литературным описанием; формирование мотивации к дальнейшему чтению других книг Жюля Верна.

Ход урока.

1. Постановка целей и задач урока.

2. Разбор эпиграфов: «Мир непохожестью и новизной чарует?» (Е.Мятузявичус)

«Познание и странствие неотделимы друг от друга. Это непременное качество всех путешествий - обогащать человека огромностью и разнообразием знаний». К.Паустовский.

Вступительное слово учителя.

В далекие годы ХIХ века каждое лето, в любую погоду, у северных берегов Франции можно было видеть небольшую парусную яхту. Встречные корабли салютовали ей первые, а их капитаны выкрикивали в рупор слова привета человеку в матросской блузе, стоявшему на палубе суденышка. Это был легендарный капитан Верн, знаменитый писатель. Где только не побывали храбрые и великодушные герои 65 книг Жюля Верна! ("Пять недель на воздушном шаре", "Таинственный остров", "20000 лье под водой", "Из пушки на луну", "Путешествие к центру земли").

Неудивительно, что об авторе этих романов сочиняли легенды "Жюль Верн – неутомимый путешественник,- говорили одни. В романах он описал собственные приключения". На самом деле Жюль Верн не был ни географом, ни великим путешественником. Он просто был влюблен в науку. В почтовый город Нант, где он родился, приходили корабли из разных стран. Глядя на них, мальчик мечтал о таинственных островах и небывалых приключениях. Однако отец решил, что сын станет юристом, и отправил его в Париж, в университет.

Но Жюль Верн и там продолжал мечтать о путешествиях, о невиданных научных открытиях и технических изобретениях. Из этой мечты, из любви к науке, из упорного труда родились замечательные и известные на весь мир романы Жюля Верна.

Слайд 1.

3. Ученик читает балладу «Портрет Жюля Верна»

Погляди, оживает                          

 Этот старый портрет

Он из рамы шагает:

«Сколько зим, сколько лет! »

Жар труда и таланта,

Благородная цель-

Дети смелого Гранта

И чудак Паганель.

Как живая легенда,

«Наутилус» плывёт,

Честь и совесть Дик Сенда

Увлекают вперёд.

Вновь на полюс стремится

Капитан Гаттерас…

Опалённые лица,

Блеск решительных глаз.

Всё и странно и просто!

Но спешат корабли,

И Таинственный остров

Исчезает вдали…

Поражается каждый:

Были рядом, и нет!

Вот что может однажды

Нам поведать портрет!

4. Биография и творческий путь писателя.

А сегодня мы с вами, ребята, отправляемся в путешествие по одной из известнейших книг Ж. Верна «Дети капитана Гранта». Мы попытаемся проследить весь маршрут героев данного романа, пройти весь их путь, неимоверно трудный и полный препятствий.

- С чего все началось? Дата, с которой начинается роман? (26 июля 1864 г.) Что произошло в этот день?

- Как был найден документ? (Рыба-молот, в бутылке)

- О чем шла речь в документе? (1 ч., гл.  2, со слов: "7 июня 1862 года    трехмачтовое судно "Британия"… иначе их ждет гибель

- Когда потерпело крушение судно "Британия"? (27 июня 1862 г.)

В море всякий пустяк - событие. Вы испытующе смотрите на бутылку. Заключает ли она в себе весть о страшной катастрофе или только вздорные писания какого-нибудь скучающего моряка, брошенные на волю волн? Не будем медлить и  удовлетворим наше с вами любопытство, попытавшись расшифровать записку, находящуюся в ней.

- Мы с вами видим, бумага, извлечённая из бутылки, наполовину разъедена морской волной, и на них можно разобрать только отдельные, не связанные между собой и потому непонятные слова.

Сколько было записок? (Три) Почему? (на трех языках были написаны)

Запишите текст записки, далее  мы проверим, правильно ли перевели текст наши путешественники.

- Почему именно яхта «Дункан» отправляется на поиски капитана Гранта?

Кто изображен на слайде?

- Все готово к отплытию. Но тут же появляются первые препятствия. В каюте №6 – незнакомец. Кто он и кто остальные участники лорда Гленаравана?

- Задание. «Кто есть кто?» По описанию угадать героев романа.

1. Владельцу Малькольм-Касл только что исполнилось 32 года. Это был человек высокого роста, с несколько суровыми глазами; он был беззаветно храбрым, деятельным, великодушным и отзывчивым. Женат он был всего 3 месяца. (Эдуард Гленарван)

2. Ей, дочери знаменитого путешественник Вильяма Туффнеля, было 22 года. Она была блондинкой с глазами, синими,  как вода шотландских озёр в радостное весеннее утро. (Элен Гленарван)

3. Девушке было лет 16. Её красивое, измученное личико, большие, видимо, много плакавшие глаза с грустным, но робким выражением, её бедная, но опрятная одежда – всё это сразу располагало в её пользу. (Мэри)

4. Мальчику с открытым и смелым лицом было лет 12. Казалось, он считал себя защитником и покровителем сестры и готов был  наказать всякого , кто отнёсся бы к ней недостаточно почтительно. (Роберт)

5. Несмотря на молодость, он не был новичком в своём деле: он считался одним из лучших шкиперов Глазго. Ему было около 30 лет. Черты  лица его были несколько суровы, но, присмотревшись, можно было заметить, что этот человек добр и отзывчив. Он был воспитанником семьи Гленарванов, успел уже совершить несколько дальних плаваний, во время которых неоднократно давал доказательства хладнокровия, смелости, энергичности, распорядительности и ловкости. (Джон Манглс).

Весь материал - в документе.