Конспект по литературному чтению на тему "В.Ю.Драгунский «Тайное становится явным»"

Урок литературного чтения

во 2 классе

В.Ю.Драгунский

«Тайное становится явным»

Учитель начальных классов

Кеменова Наталья Михайловна

(Совершенно верно, это стихотворение можно прочитать с весёлой, торжественной интонацией)

- Давайте теперь прочитаем хором торжественно и весело.

- А сейчас подумайте, для чего мы выполняли данные упражнения?

(Совершенно верно, подобные упражнения развивают быстроту чтения, выразительность и правильность чтения)

- Ребятки, а почему для разминки я выбрала именно это стихотворение

(Потому что, в этом году 9 мая исполняется 70 лет Великой Победы, к этому знаменательному событию мы готовимся все вместе: сделали поделки, оформили стенд, провели конкурс стихов и песен, подготовили проекты на тему: "Мои родственники в годы ВОВ")

4. Проверка домашнего задания.

- А теперь проверим домашнее задание.

- Дома вам надо было подготовить выразительное чтение обращения к детям....Григория Остера

- Давайте прочитаем его обращение с интонацией, безошибочно.

- Понравилось ли вам, как начал знакомиться Григорий Остер со своими читателями?

(Да)

- Вспомните и назовите героев сказки.

(мартышка, удав, попугай, слонёнок)

- Какую игру они полюбили?

("Игра на знакомство")

- Группе учащихся было дано задание: подготовить сценку этой игры.

СЦЕНКА.(СТР.158-160)

5.Постановка целей и повторение пройденного.

- Вспомните, какой раздел мы изучаем?

(И в шутку и в серьёз)

- А какие произведения мы уже читали из этого раздела?

(Э.Успенский"Чебурашка", Г.Остер"Будем знакомы",Токмакова "Стихи", Заходер "Стихи",Э.Успенский"Стихи")

- А хотели бы вы познакомиться ещё с одним произведением из этого раздела?

- Каким будет это произведение, предположите?

(и смешным, и весёлым)

- А кто автор этого рассказа сейчас узнаем, поработав в парах.

2) работа в парах

- Перед каждой парой лежит таблица,

Вам надо найти неповторяющиеся буквы и сложить из них фамилию и вы узнаете, кто написал это произведение.

-Какая фамилия у вас получилась?

(Драгунский)

-Совершенно верно.

(ОТКРЫВАЮ ТАБЛИЦУ - В.ДРАГУНСКИЙ - НА ДОСКЕ)

- Поднимите руки, кто уже слышал фамилию этого писателя?

- Скажите, что пишет Виктор Драгунский стихи, сказки или рассказы?

- Верно рассказы.

- А какие рассказы пишет Виктор Драгунский: смешные или грустные?

- Чему учат рассказы Виктора Драгунского? (доброте, вежливости, дружбе)

3)Работа в парах

- А сейчас составим пословицы из перепутанных слов, которые лежат у вас на столе. Работу будем проводить в парах.

- Помогите мне найти вторую половинку пословиц о доброте.....

ДЕЛАТЬ ДОБРО НЕ ХВАЛИСЬ

ДОБРЫЕ ДЕЛА СПЕШИ

СДЕЛАВ ДОБРО- КРАСЯТ ЧЕЛОВЕКА

- Молодцы, вы быстро справились с этим заданием.

4)Работа над названием текста

- открываю таблицу на доске и вижу,что слова перепутаны

- Ребятки, у меня случилась беда , кто-то на перемене подходил к доске и перепутал слова в пословице.... помогите мне исправить

- Давайте составим пословицу из слов, которые мы видим на доске

ЯВНЫМ СТАНОВИТСЯ ТАЙНОЕ

- Правильно, рассказ с которым мы будем знакомиться называется "Тайное становиться явным"

(переставляю слова на свои места)

- О чём может идти речь в этом произведении, судя по названию?

- Так ли это, мы сможем узнать, познакомившись с текстом.

5)Формулировка цели урока.

- Что бы вы хотели узнать и чему научиться?

(Научиться выразительно читать рассказ, научиться анализировать поступки героев, прогнозировать текст, больше узнать о В.Драгунском. )

6.Физкультминутка....БАРБАРИКИ

7.Работа по теме урока.

1)Сообщение о В.Драгунском

- А сейчас послушайте рассказ о Викторе Драгунском.

- Итак, расскажите ребята, каким был человеком Виктор Драгунский.

(он был весёлым человеком и очень любил детей)

Совершенно верно, поэтому множество своих рассказов он посвятил детям.

- Какая самая известная его книга?

( "Денискины рассказы")

- Какой рассказ вы уже читали в 1 классе?

("Заколдованная буква")

2) Знакомство с произведением.

- Итак, с какой темой мы знакомимся сегодня на уроке?

(правильно, В.ДРАГУНСКИЙ "ТАЙНОЕ СТАНОВИТСЯ ЯВНЫМ")

- Что такое тайна?

- Где можно узнать значение любого слова?

(В "Толковом словаре" Ожегова)

Тайна –

1) то, что скрывают от других, что не всем известно;

2) нечто неразгаданное, неясное;

3) скрытая причина чего-нибудь.

- Назовите синоним к слову тайна.

(секрет)

- А что значит явное ? Явным – (известным, всем доступным, очевидным, видимым)

3)Словарная работа

- Но прежде, чем прочитать рассказ, разберём некоторые слова, которые встретятся в этом произведении.

- Вспомним урок окружающего мира, где мы проводили виртуальную экскурсию по Кремлю.

- И сейчас мы вам расскажем о тех достопримечательностях, которые встречаются в тексте.

4)Сообщение"Грановитая палата"

”  Памятник архитектуры в Московском Кремле, одно из древнейших гражданских зданий Москвы. В Грановитой палате на протяжении столетий отмечались многие крупные события в жизни Русского государства, она являлась парадным тронным залом. В ней принимались иностранные послы, торжественно объявляли наследников русского престола, заседали Земские соборы.

5)Сообщение "Царь колокол

Надо сказать, что это не первый колокол на Руси с именем Царь. Первый Царь-колокол был отлит ещё в 1600 году. Весом он был около 40 тонн. Но во время пожара он упал с колокольни и разбился. Ещё несколько раз отливали колокол, но вновь от случившихся пожаров, колокол разбивался. Царь-колокол был заново отлит. После этого начались чеканные работы, но вскоре в Кремле опять вспыхнул пожар. Люди, боясь, что колокол расплавится от высокой температуры, поливали его водой. От резкого изменения температуры Царь-колокол потрескался и от него отвалился кусок. Потрескавшийся и сломанный колокол стал никому не нужен и про него забыли на 100 лет. После войны с французами во время восстановительных работ в Кремле Царь-колокол, наконец, подняли и установили на постамент. Высота Царь-колокола – 6.24м., диаметр – 6.6м., масса почти 200 тонн. Вот такая судьба у самого большого колокола в мире, все его беды были связаны в основном с пожарами. 

6)Сообщение о "Царь- пушке"

Царь-пушка, является самым выдающимся произведением русского оружейного мастерства. Это самая большая пушка в мире, за что она и названа Царь-пушкой. Её вес приближается к 40 тоннам. По своему устройству Царь-пушка является боевым орудием. В силу исторических обстоятельств Царь-пушке ни разу не пришлось участвовать в боевых сражениях. Четыре ядра, сложенные пирамидой у подножья, носят декоративный характер, они полые внутри и были отлиты из чугуна в Петербурге.

7)Сообщение о Иване Грозном

Первый русский царь. В детстве он рано потерял родителей, его окружали злые и равнодушные люди, которые думали не о судьбе мальчика, а о власти и деньгах. Горькое детство озлобило будущего царя, он стал жестоким. И прозвал народ Ивана – Грозным.

8)Словарная работа

- А сейчас подготовим чтение трудных слов из произведения, что поможет вам бегло и выразительно прочитать текст.

клевета – что оно обозначает?

Прочитаем значение этого слова из толкового словаря.

Порочащая информация или распространение заведомо ложных сведений, порочащих честь и достоинство другого лица или подрывающих его репутацию.

-Подберите синонимы к этому слову.

Ложь, враньё, выдумка, наговор.

- Язвительный - что это значит?

(Злобно-насмешливый, стремящийся досадить.)

Подберём синонимы:

злой, обидный, резкий, ядовитый, колкий.

9) Техника чтения

- А сейчас продолжим работу над трудными словами.

Первый раз читайте плавно по слогам (орфографически), затем слитно, целым словом (орфоэпически) – в парах:

не-чест-но – нечестно (-)

ко-неч-но – конечно (ш)

по-лу-ча-ет-ся – получается (ца)

по-пра-вить-ся – поправиться (ца)

фо-то-гра-фи-ро-вать-ся – фотографироваться (ца)

ин-тел-ли-гент-ный – интеллигентный

ста–но–вит–ся - становится (ца)

гра–но–ви–той - грановитой

о–ру –жей–ной - оружейной

ин –те –рес-но–го - интересного(во)

о –ста –но –ви –лось - остановилось

вы–плес–нул - выплеснул

го–су–дар–ство - государство

му–со–ро–про–вод - мусоропровод

по–стра–дав–ший - пострадавший

яз–ви–тель–но - язвительно

рас-кром-сал-раскромсал

8.Первичное восприятие текста.

а)Чтение текста учителем и читающими учениками.

- Подумайте, что может произойти дальше?

б)Беседа по содержанию.

- Понравился вам рассказ?

- Чем?

- Когда вы слушали рассказ, то вы улыбались, смеялись.

- Было ли смешно Дениске из этого рассказа?

9.Физкультминутка

(выполняют упражнения для глаз)

в)Чтение 1 части по цепочке.

- Как мама уговаривала Дениску есть кашу? Что она ему предложила?

- Почему Дениска не хотел есть кашу?

- Обрадовался ли мальчик, когда услышал предложение мамы?

г) Чтение – разведка.

- А сейчас вы сходите в разведку. Разведчики работают в полной тишине и всегда добывают какие-нибудь ценные сведения.

- Вы прочитаете вторую часть рассказа и после возвращения из разведки должны будете сказать, что делал Дениска, чтобы каша была вкуснее.

- Можно пользоваться карандашом, чтобы делать пометки в тексте.

- Кто первым возвращается из разведки, молча встает.

- Что Дениска сделал с кашей?

- Чем, по-вашему, закончится рассказ?

10.Итог урока. Рефлексия.

Очевидно, иногда в жизни бывают ситуации, когда мы поступаем плохо, обманываем. Но главное, чтобы было раскаяние, тогда урок будет на всю жизнь.

- Какая же главная мысль рассказа?

(нельзя врать, правда станет известной)

- Каким человеком надо быть?

(честным)

- Какой урок для себя вы извлекли из рассказа?

Нужно всегда говорить правду. Не совершать таких поступков, за которые было бы очень стыдно. Ну, а если поступил нечестно, нужно признаться, потому что когда то об этом все равно узнают.

- А теперь оцените свои знания на уроке.

- Завтра на уроке мы будем продолжать работать над этим рассказом.

11. Выставление оценок с комментированием.

12. Домашнее задание.

Домашнее задание я буду задавать сегодня по группам, те дети , которые ещё не очень хорошо читают - дома должны будут прочитать 1 часть рассказа выразительно,

2 группа - это те дети, которые хорошо читают - должны будут дома подготовить пересказ 2 части рассказа.

3 группа - это те дети, которые отлично читают - должны подготовить чтение по ролям диалога мамы и Дениски.

Наш урок подошел к концу . Спасибо за урок.