Получите свидетельство
Вход
Цели урока:
Познакомить учащихся с понятием алгоритм и его свойствами.
Задачи урока:
- образовательная: Сформировать представление у учащихся о понятии алгоритма, выделить его свойства. Рассмотреть понятие исполнителя и системы команд исполнителя;
- развивающая: Формирование приемов логического мышления, развитие познавательного интереса к предмету;
- воспитательная: Воспитание аккуратности, точности. Формирование у учащихся целостных представлений о картине мира.
Ход урока.
1. Вступительная беседа: 1 слайд.
“Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь! Меня зовут АВ. Проверьте, пожалуйста, себя, у каждого на столе должен быть…….. На лице улыбка и в душе хорошее настроение.
Если все на месте, то мы начинаем наш урок.”
2 слайд.
Есть известное многим произведение Льюиса Кэррола «Алиса в стране чудес»:
«Алиса спрашивает у кролика:
- Куда мне надо идти?
Мудрый кролик ей отвечает:
- Все зависит от того, куда Вам надо прийти»
Эти слова имеют глубокий смысл. Зачастую мы не находим решения задачи или какой-нибудь проблемы из-за того, что не можем выстроить правильно последовательность своих действий.
Умный человек знает: чтобы не попасть впросак и добиться желаемой цели, нужно заранее продумывать и планировать свои действия. А как это сделать?
2, 3. Изучение и первичное закрепление нового материала.
Детальный план действий – это и есть алгоритм. Вот мы и подошли к теме нашего урока, к понятию «Алгоритм». 3 слайд.
: В процессе нашего урока мы познакомимся с 2 основными понятиями : Алгоритм и Исполнитель алгоритма.
Какие вопросы можно задать про эти два понятия? Слайд 4.
Понятие алгоритма известно в математике давно. Слайд 5.
Термин происходит от имени великого ученого Средней Азии и средневекового Востока Мухамада ибн Мусы аль-Хорезми. Слайд 6.
С помощью алгоритмов решаются не только традиционные для математики вычислительные задачи, но и многие другие, возникающие в быту или на производстве.
Каждый из нас ежедневно использует различные алгоритмы: инструкции, правила, рецепты и т.п. Обычно мы это делаем не задумываясь.
Слайд 7.
Например, открывая дверь ключом, никто не размышляет над тем, в какой последовательности выполнять действия.
Однако чтобы научить кого-нибудь открывать дверь, придется четко указать и сами действия, и порядок их выполнения. То же потребуется и при указании маршрута поездки.
Сравним эти алгоритмы. На первый взгляд, между ними нет ничего общего. Одно дело – открывать дверь, другое – ехать в гости.
Но если приглядеться внимательно, можно заметить существенное сходство между ними. Прежде всего, это строгий порядок выполнения действий.
Исходя из всего выше сказанного, сформулируем понятие алгоритма. На ваших партах у каждого есть карточки. В карточке под номером 1 вы найдете определение что такое алгоритм.
Слайд 8.
Определение: Описание последовательности действий, строгое исполнение которых приведёт к задуманному результату, называется алгоритмом.
Давайте подытожим: Слайд 9
Алгоритмы полезно составлять, т. е. очень важно научиться мыслить алгоритмически. Алгоритмическое мышление поможет человеку научиться размышлять, анализировать, планировать свои действия, отчетливо увидеть шаги, ведущие к цели.
Алгоритмы окружают нас повсюду. Это и алгоритм приготовления блюда, и алгоритм пошива одежды, и инструкция по использованию стиральной машины или музыкального центра и т.д.
Приведите свои примеры, где в вашей жизни вы встречаетесь с алгоритмами?
А теперь предлагаю выполнить несколько заданий по этой теме.
Слайд 10.
Задание 1: Расставь пропущенные команды в алгоритме для робота: Почисти ковер
Погладить рубашку
Задание: Посмотри мультфильмы и расставь команды в алгоритме:
Сделай бутерброд.
Слепи снеговика.
Весь материал - в документе.
Разработка урока по информатике "Алгоритм" (26.33 КB)
0
646
54
Нравится
0
