Разработка урока по физике "Природа и человек"

Цель:

Образовательная: Дать понятие о всех объектах окружающего мира.

Развивающая: Развить научное мировоззрение и мышление, познавательные и творческие способности учащихся, формировать у них целостное видение физической картины мира, места и роли в нем человека.

Воспитательная: Воспитать внимание, трудолюбие, аккуратность в записи, интерес к явлению и предмету, коллективизму, ответственности, научной и экологической культуры, понимания социальной роли физической науки.

МО: Объяснительно - иллюстративный, репродуктивный

Тип урока: комбинированный, подача нового материала.

Форма: общеклассная, групповая.

План урока.

І. Организационный момент.

ІІ. Подготовка к восприятию нового материала.

ІІІ. Изучение нового материала.

ІV. Закрепление знаний, умений, навыков.

V. Подведение итогов урока, оценка работ учащихся.

VІ. Домашнее задание.

Ход урока.

І. Организационный момент.

Задачи.

1. Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на учебном занятии.

2. Психологически подготовить учащихся к общению на учебном занятии:

- приветствие;

- проверка подготовленности учащихся к учебному занятию;

- проверка подготовленности классного помещения к занятию;

- организовать внимание учащихся;

- раскрытие общей цели урока.

II. этап подготовки учащихся к уроку.

1. Обеспечить включение учащихся в совместную деятельность по определению целей урока.

- сообщение темы;

- постановка учебной проблемы;

- эвристический подход сообщения темы;

- мозговая атака.

ІІІ. Изучение нового материала.

1. Возникновение физики.

2. Органы чувств человека как источник информации

По словам французского писателя Жозефа Эрнеста Ренана (1823-1892), «каж­дый школьник знаком теперь с истинами, за которые Архимед отдал бы жизнь». За последние 400 лет человеческая цивилизация прошла путь познания, неизмеримо больший, чем за всю свою предшествующую историю. За эти годы люди освоили географию и недра Земли, покорили океан. Человек создал устройства, позволив­шие ему летать и передвигаться по земле с огромной скоростью, общаться с жите­лями других континентов, не выходя из собственного жилища, и видеть происхо­дящее в иных краях. Он освоил источники энергии, решил проблемы обеспечения пищей, научился предотвращать эпидемии самых страшных болезней.

Эти достижения - плоды научного подхода к познанию природы. Научный дух зародился в Древней Греции. На смену мифам пришли натурфилософские представления о материи, пространстве и времени. Стало возможным от наблю­дений перейти к размышлениям об устройстве мира, причинах и первоосновах происходящего на Земле. Именно «древнегреческому чуду» люди обязаны зарождением физики - науки, преобразовавшей жизнь человека за сотые доли ис­торического пути цивилизации.

Важнейшие физические открытия не только продвигали вперед науку: пере­ворачивая мировоззрение людей, они не раз меняли судьбы мира.

Система Коперника и теория относительности сформировали облик совре­менного человечества в не меньшей мере, чем войны и революции.

Благодаря итальянцу Галилео Галилею (1564-1642 гг.) в естествознание вошло число, от наблюдений ученые перешли к измерениям и расчетам. Это позволило «спрес­совать* и упорядочить огромный массив фактов, переведя их на язык формул.

Физика, как и любая другая наука, основывается на количественных наблюдениях.

Галилею также было ясно, что все тела, находящиеся на вращающейся Земле, участвуют в ее движении, подобно тому, как пуля, привязанная или не привязан­ная к ядру, участвует в одном с ним движении. Камень, падающий с вершины мачты, будет участвовать в движении корабля после отрыва от нее в такой же степени, в какой участвовал в нем, находясь на ее вершине. Значит, камень, бро­шенный с вершины башни, которая стоит на земле неподвижно, упадет к подно­жию независимо от того, движется планета или покоится. В конечном счете, экс­перименты, как реальные, так и воображаемые, позволили Галилею отвести выдвигавшиеся ранее физические возражения против движения Земли.

IV. Закрепление изученного

1. Почему Галилео Галилея считают первым физиком?

2. Что является предметом изучения физики?

Домашнее задание § 1.

Дата «_____»_______________20 _г Класс___7_____

№ урока 1 Утверждаю:___________

Тема урока § 1. Природа и человек.

Цель:

Образовательная:Дать понятие о всех объектах окружающего нас мира

Развивающая: Развить научное мировоззрение и мышление, познавательные и творческие способности учащихся, формировать у них целостное видение физической картины мира, места и роли в нем человека

Воспитательная:Воспитать внимание, трудолюбие, аккуратность в записи, интерес к явлению и предмету, коллективизму, ответственности, научной и экологической культуры, понимания социальной роли физической науки.

МО: Объяснительно - иллюстративный, репродуктивный

Тип урока: комбинированный, подача нового материала.

Форма:общеклассная, групповая.

План урока.

І. Организационный момент.

ІІ. Подготовка к восприятию нового материала.

ІІІ. Изучение нового материала.

ІV. Закрепление знаний, умений, навыков.

V. Подведение итогов урока, оценка работ учащихся.

VІ. Домашнее задание.

І. Организационный момент.

Задачи.

1.Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на учебном занятии.

2.Психологически подготовить учащихся к общению на учебном занятии

- приветствие

- проверка подготовленности учащихся к учебному занятию

- проверка подготовленности классного помещения к занятию

- организовать внимание учащихся

-раскрытие общей цели урока.

II ЭТАП ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ К УРОКУ.

1. Обеспечить включение учащихся в совместную деятельность по определению целей урока.

- сообщение темы

- постановка учебной проблемы

- эвристический подход сообщения темы

- мозговая атака

ІІІ. Изучение нового материала.

1. Возникновение физики

2. Органы чувств человека как источник информации

По словам французского писателя Жозефа Эрнеста Ренана (1823-1892), «каж­дый школьник знаком теперь с истинами, за которые Архимед отдал бы жизнь». За последние 400 лет человеческая цивилизация прошла путь познания, неизмеримо больший, чем за всю свою предшествующую историю. За эти годы люди освоили географию и недра Земли, покорили океан. Человек создал устройства, позволив­шие ему летать и передвигаться по земле с огромной скоростью, общаться с жите­лями других континентов, не выходя из собственного жилища, и видеть происхо­дящее в иных краях. Он освоил источники энергии, решил проблемы обеспечения пищей, научился предотвращать эпидемии самых страшных болезней.

Эти достижения - плоды научного подхода к познанию природы. Научный дух зародился в Древней Греции. На смену мифам пришли натурфилософские представления о материи, пространстве и времени. Стало возможным от наблю­дений перейти к размышлениям об устройстве мира, причинах и первоосновах происходящего на Земле. Именно «древнегреческому чуду» люди обязаны зарождением физики - науки, преобразовавшей жизнь человека за сотые доли ис­торического пути цивилизации.

Важнейшие физические открытия не только продвигали вперед науку: пере­ворачивая мировоззрение людей, они не раз меняли судьбы мира.

Система Коперника и теория относительности сформировали облик совре­менного человечества в не меньшей мере, чем войны и революции.

Благодаря итальянцу Галилео Галилею (1564-1642 гг.) в естествознание вошло число, от наблюдений ученые перешли к измерениям и расчетам. Это позволило «спрес­совать* и упорядочить огромный массив фактов, переведя их на язык формул.

Физика, как и любая другая наука, основывается на количественных наблюдениях.

Галилею также было ясно, что все тела, находящиеся на вращающейся Земле, участвуют в ее движении, подобно тому, как пуля, привязанная или не привязан­ная к ядру, участвует в одном с ним движении. Камень, падающий с вершины мачты, будет участвовать в движении корабля после отрыва от нее в такой же степени, в какой участвовал в нем, находясь на ее вершине. Значит, камень, бро­шенный с вершины башни, которая стоит на земле неподвижно, упадет к подно­жию независимо от того, движется планета или покоится. В конечном счете, экс­перименты, как реальные, так и воображаемые, позволили Галилею отвести выдвигавшиеся ранее физические возражения против движения Земли.

IV. Закрепление изученного

1. Почему Галилео Галилея считают первым физиком?

2. Что является предметом изучения физики?

Домашнее задание

§ 1