Разработка урока по английскому языку "Школьная форма"

Структурная единица урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма организации

УУД

время

Мотивация к учебной деятельности

Good morning class! Sit down, please! Let’s start our lesson. We’ll watch a video. What is it about? What is the topic of our lesson? (school uniform записывает на доске) Well done!

Учащиеся приветствуют учителя. Садятся, слушают инструкцию учителя. Смотрят видео, выводят тему урока.

The topic is a school uniform.

(Тема урока школьная форма)

индивидуальная

- планирование сотрудничества с учителем и сверстниками (к), определение темы (п), смыслообразование (л)

3 мин

Актуализация знаний

Look at the board, you see some clothes. In pairs, match the words with the picture. Let’s check! Good of you!

Смотрят на слайд, в парах, сопоставляют картинки со словами.

1. Trousers - 5

2. Shorts - 2

3. Tights - 3

4. Jeans - 6

5. Glasses - 1

6. Breeches - 4

парная

Аналогия (п)

Использование знаково-символических средств (п)

Выполнение пробного УД (р)

Выражение своих идей (к)

3 мин

Постановка учебной задачи

Work in pairs, fill in the gaps with: is, are.

Let’s check! (сверяют с эталоном)

Ребята, почему в одном случае вы ставили форму глагола is, а в других are? В русском языке, эти слова используются в единственном числе, а в английском?

В парах, заполняют пропуски глаголами is или are

1. His glasses …….. big.

2. My jeans ……….. new.

3. Her dress ……….. red.

4. His shorts ……. black.

Смотрят, сверяют с эталоном.

Выполняют задание, если не верно, то с помощью наводящих вопросов выходим на правильный ответ. Если верно, то говорим почему. Дети выводят правило о существительных используемых только во множественном числе.

Парная

фронтальная

Подведение под понятие (п)

Постановка и формулирование проблемы (п)

Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (к)

4 мин

Целеполагание

Итак, что мы будем делать сегодня на уроке? Какие слова мы только что разобрали? Какая тема урока? Каковы наши цели?

Какие навыки мы будем развивать?

(пишет цели)

Ставят цель - Научимся распознавать и классифицировать существительные, используемые только во множественном числе. Составлять рассказ, о школьной форме используя такие существительные.

Умения: читать и выделять необходимую информацию из текста, составлять логическое высказывание.

фронтальная

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (к)

Целеполагание (п)

5 мин

Моделирование нового знания

Look at the board where we should put the new words? Will they have the singular form?

No, they won’t. Definitely!

Дети читают слова на слайде, определяют первую группу слов - классическое правило образования множественного числа, вторую группу – слова исключения.

И третью группу – существительные, которые используются только во множественном числе.

Фронтальная

индивидуальная

Анализ, синтез и сравнение (п)

Подведение под понятие (п)

Классификация и структурирование знаний(п)

4 мин

Физ. минутка

Let’s have a rest.

Дети выполняют физ.минутку

Hands up,

Hands down,

Hands on hips,

Sit down.

Bend left,

Bend right,

Turn left,

Turn right.

индивидуальная

2 мин

Первичное закрепление

Now, we are going to read the text. Open your books on page 41 ex. 144. Work in pairs, read and underline the nouns in plural. Check! Good!

Учащиеся работают в парах, читают текст и подчеркивают слова во множественном числе.

Проверяют устно

парная

Анализ, сравнение (п)

Извлечение необходимой информации (п)

Достижение договоренностей и согласование общего решения (к)

5 мин

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Так же наша цель составить монолог о школьной форме. Для того чтобы это сделать необходимо вспомнить слова, которые нам помогут.

Match the words with their translation! Check! Great!

Дети сопоставляют слова с переводом, читают их, сверяют с эталоном

индивидуальная

Аналогия (п)

Использование знаково-символических средств (п)

Выражение своих идей (к)

Контроль (р)

Коррекция (р)

4 мин

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Work in groups, read the sentences, put them into the correct order.

Let’s check! Wonderful!

Дети работают в группах, читают предложения и ставят их в правильном порядке.

1. I like it very much!

2. Hello! My name is Kate.

3. I wear a white blouse, a black jacket, a red tie and a red skirt.

4. I usually wear a school uniform.

5. Also I have an emblem of my school

6. I go to a secondary school.

Проверяют, сверяют с эталоном

2, 6, 4, 3, 5, 1

групповая

Анализ, синтез, сравнение, обобщение (п)

Извлечение необходимой информации (п)

Контроль (р)

Коррекция (р)

Оценка (р)

Учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (к)

5 мин

Включение нового знания в систему знаний

Now, you are ready to tell us about your school uniform. Make up a monologue using the model.

So, (Masha) tell us about your school uniform. Well done!

Дети составляют монологи о школьной форме используя модель

Use the model:

1. Hi! My name is….

2. I am from …. form.

3. I go to a ……. …….. .

4. I usually wear a ……. Uniform.

5. I wear ……………….

6. I Like/ don’t like it.

Выборочно, учащиеся читают свои монологи, все остальные сдают в письменном виде в конце урока.

индивидуальная

Нравственно-эстетическое оценивание усваиваемого содержания (л)

Преобразование модели (п)

Построение логической цепи (п)

Осознанное построение речевого высказывания (п)

Контроль, коррекция, оценка (р)

5 мин

Результативная рефлексия

Возьмем листы самооценки, поставьте плюсы напротив тех умений, которые у вас сформировались, пол плюса, если не полностью и точку если не получилось.

Учащиеся рефлексируют, ставят себе плюсы в том случае, если они считают, что научились выполнять то или иное действие, пол плюса если не до конца и точку если не научились.

индивидуальная

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (п)

Адекватное понимание причин успеха. Неуспеха действий (л)

Планирование учебного сотрудничества (к)

2 мин

Подведение итога урока

Итак, подведем итоги урока, какую оценку вы себе ставите за урок и почему? Дома, составить рассказ о школьной форме будущего.

Thanks for the lesson! Good Bye!

Учащиеся самостоятельно ставят оценки за урок, комментируя свои результаты

Записывают д.з.

Bye!

Индивидуальная.

фронтальная

Оценка деятельности(п)

Достижение договоренностей и согласование общего решения (к)

3 мин.