Разработка урока метаматики "Число и цифра 4"

Тема: Число и цифра 4

Цели:

1.Уметь писать цифру 4. Указать её место в натуральном ряду чисел.

2.Уметь соотносить цифру и число предметов.

3. Совершенствовать навыки счета предметов.

Ход урока

1. Оргмомент.

2. Введение в тему урока.

-Ребята, все вы помните Русскую народную сказку « Три медведя». Расскажите, пожалуйста, что случилось после того, как медведи вернулись домой?

СЛАЙД №1

А теперь, представьте себе, что действие происходит в наши дни. В гости к медведям пришла известная нам Маша.

СЛАЙД №2

Только что-то Маша невеселая, как вы думаете, ребята. Чем недовольна Маша?

КЛИК МЫШКОЙ - ПОЯВЛЯЕТСЯ ЗНАК «?»

(ответы детей)

-Сколько на столе тарелок?

-3

-Сколько добавили?

-1

КЛИК МЫШКОЙ – ПОЯВЛЯЕТСЯ ТАРЕЛКА

-Сколько стало тарелок?

-4

-А ведь Маше не хватает стула.

-Сколько стоит стульев?

-3

-Сколько добавили стульев?

-1

КЛИК МЫШКОЙ – ПОЯВЛЯЕТСЯ СТУЛ

Сколько стало стульев?

-4

КЛИК МЫШКОЙ – ЛИЦО МАШИ СТАНОВИТСЯ ВЕСЕЛЫМ

3 .Сообщение темы и целей урока урока.

-Вы догадались, о каком числе и о какой цифре будем говорить сегодня на уроке?

СЛАЙД 3

( дети называют тему)

НАЗВАНИЕ ТЕМЫ ВЫВЕШИВАЕТСЯ НА ДОСКУ

-Чему будем учиться на уроке?

(ответы детей)

-найдем место числу 4 в натуральном ряду чисел

-будем учиться писать цифру 4

4. Изучение нового материала

-Вы помните, Маша начала учиться вместе с нами 1 сентября? (на доске рисунок-Маша с цветами). Она тоже учится в 1 классе, посмотрите, какой она составила натуральный ряд чисел..

3, 1, 2

ВЕДЕТСЯ РАБОТА С СИГНАЛЬНЫМИ КАРТОЧКАМИ (дети показывают сигнальными карточками красный цвет).

-Назовите первое число в натуральном ряду

-1

-Назовите последующее число?

-2

-Оно больше 1 ?

-На сколько?

(аналогичная беседа проводится по числу 3)

Назовите тему урока? (ответы детей)

Чему должны научиться? (ответы детей)

Так как мы должны определить место числу 4 в натуральном ряду чисел, то как вы считаете, где должно стоять число 4 ?

-После числа 3

-Почему?

-Оно больше 3 на 1

- Что мы сейчас сделали?

-Определили место числу 4 в натуральном ряду чисел.

-Что ещё мы должны сделать?

Д.- Научиться писать цифру 4.

СЛАЙД 4

-Сколько груш вы видите на слайде?

-4

-Чтобы изобразить на бумаге количество груш, мы будем учиться писать цифру 4. Вот она перед вами. Мы с вами уже писали цифры 0, 1, 2, 3 и все они начинались с одной точки. Здесь две точки. Волшебный карандаш вам покажет, как писать цифру 4. А вы внимательно следите глазками за ним.

( на слайде показ цифры, учитель по ходу объясняет написание цифры - начинаем писать наклонную линию от верхней стороны клетки, немного правее середины и ведем наклонно вниз, доводим до середины клетки и ведем горизонтальную линию вправо. От второй точки ведем наклонную линию вниз, доводим её до нижней стороны клетки, чуть правее её середины).

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

5. Индивидуальная работа с раздаточным материалом.

-Что показал нам волшебный карандаш?

-Теперь мы сами будем учиться писать цифру 4

- В первой рамке розового цвета вы должны обвести цифру 4 по пунктирным линиям, следуя стрелкам-подсказкам. Во второй рамке пишем цифру по пунктирным линиям. В третьей рамке соединяем точки. В четвертой рамке вы сами пишите цифру.

6. Работа в тетради.

-Мы учились писать большую цифру, теперь работаем в тетради, пишем цифру 4

(с.48 №3)

-Закончите 1 и 2 строчку.

7. Работа по учебнику.

-Теперь мы знаем, как выглядит цифра 4 и можем легко узнать её среди других цифр.

-Найдите среди данных знаков цифру 4 и обведите её.

-Сколько раз нам встретилась цифра 4? ( три раза)

-Сверьте свой ответ с ответом соседа. Если ваши ответы совпали - покажите это. (руки соединяют вместе)

-Запишите ответ с помощью цифры.

-Сравните понятие «число» и «цифра».

ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

8. Самостоятельная работа.

-Мы учились узнавать цифру 4, обозначали количество предметов цифрой 4, писали её в тетради. Это поможет нам справиться с заданием, которое приготовила Маша.

СЛАЙД 5

- Сформулируйте задание.

-Нужно сосчитать предметы в каждой рамке, если количество предметов равно 4-надо написать цифру 4 в рамочке рядом.

(Проверка по слайду. По клику мышки появляется цифра 4).

9. Игра «Волшебный мешочек»

(В мешочке предметы, содержащие в себе 4 одинаковых качества. Например-машинка, стульчик кукольный, котенок… и предметы, в которых нет числа 4). Дети должны на ощупь взять предмет. Узнать его. Вынуть. Назвать и сказать –есть ли в предмете то, что можно отнести к числу 4.

10. Итог урока.

-Над какой темой работали на уроке?

-Какие цели ставили перед собой?

Достигли мы этих целей?

В качестве поощрения : перед уроком математики проводился урок технологии, на котором дети клеили конвертик. ( для чего он, детям не сообщалось. Было сказано, что это-секрет к уроку математики). Заранее были куплены конфеты. В конце урока учитель разложила детям в конвертики по 4 конфеты.