Разработка урока и презентация по русскому языку для начальных классов "Глагол как часть речи"

Цели:

Обучающие:

закрепить и систематизировать знания о глаголе как части речи.

Развивающие:

развивать речь учащихся, орфографическую зоркость, память, логическое и творческое мышление.

Воспитательные:

воспитывать чувство коллективизма, интерес к предмету.

Оборудование: карточки, проектор, экран, презентация Роwег Роint

Ход урока.

 I. Организационный момент.

Прозвенел звонок веселый.

Всех зовет он на урок

Ну как, дети, все готовы? СЛАЙД 4

Начинаем точно в срок

На места все тихо сядем,

Не нарушим тишину.

Приготовились все слушать,

Я урок сейчас начну.

- Сегодня необычный урок. Урок-детектив. Будет вестись дело о пропаже слова.

 СЛАЙД 5

- Следствие ведут Колобки. Им нужны помощники консультанты, т. е. знатоки.

И мы с вами сыграем роль знатоков. Итак, урок «Следствие ведут Колобки и Знатоки» начинается.

II. Минутка каллиграфии.

- Дело о похищении слова начато 31/01 СЛАЙД 6

Посмотрите как оно запутано, но я уверена, что мы с вами сможем докопаться до истины. Осматриваем место преступления и точно фиксируем каждую деталь, не упуская ничего.

- Итак, к делу. В секретном документе записаны слова-родственники:

Глюва, заглювныи, заглювка, СЛАЙД 7 

Последнее слово пропало.

Наша задача выявить как можно больше информации о пропавшем слове. Это и будет являться темой и целью урока.

Задание Колобков

разобрать слова по составу

Глюва, заглювный, заглювка СЛАЙД 7 (весь)

Каким способом образованы эти слова? (приставочносуффиксальным)

III. Общее грамматическое значение глагола.

назвать лишнее слово

(Заглювный - прилагательное, а остальные имена существительные)

Какой части речи не хватает?

Назовите тему урока.

(Можно предположить, что пропавшее слово является глаголом, значит, тема урока - часть речи - глагол. )

Следовательно, мы должны вспомнить всё, что знаем про глаголы. Сопоставьте ваше предположение со следами оставленными похищенным словом.

(Пропавшее слово является возвратным глаголом)

Сделаем пометку. (КАРТОЧКА _______ ся) . Предположительно пропал возвратный глагол

На месте преступления была найдена записка.          СЛАЙД 8

Ночь. Маленькая деревушка. Огни. Ветер. Одинокие деревья. Снег, бесконечное поле.

Закройте глаза и представьте себе эту картину.

Здесь тоже как будто чего-то не хватает. (Глаголов)

Но их нигде нет! Кто-то специализируется на похищении глаголов! Как быть? А давайте, ребята, сами вернём глаголы на место!

СЛАЙД 8

по щелчку

Спускается ночь. Засыпает маленькая деревушка. Гаснут огни. Бушует ветер. Качаются и скрипят одинокие деревья. Валит снег, покрывает бесконечное поле.

ВЫВОД: глаголы «оживили» картину, привели всё в действие. Значит, глаголы обозначают действия предметов.

СЛАЙД 9

- Ребята, мы на верном пути! Это визитная карточка всех глаголов. (Колобки. Узнайте особые приметы похищенных слов и составьте фоторобот)

СЛАЙД 10

В какой форме стоят слова в секретном документе? (В начальной)

Как называется начальная форма глагола?

(Неопределённая форма или инфинитив?

Подведём итог нашего расследования.

ВЫВОД: Похищен глагол, обозначает действие предмета, отвечает на вопросы что делать? что сделать?

Весь материал - в архиве.