Разработка урока и презентация по информатике "Кодирование как изменение формы представления информации"

Цель:

Обучающая: способствовать формированию базовых знаний о кодировании информации в окружающем нас мире, о его значении для природы, общества и человека в повседневной жизни. Привить навык использовать  в повседневной жизни необходимый конкретно в каждой ситуации код (формируются регулятивные, личностные, познавательные  и коммуникативные УУД).

Воспитательная: учить аргументировано отстаивать свое мнение, знать и стремиться выполнять правила работы в группе, умение выслушать одноклассника и сделать логически правильные выводы, следующие из полученной информации. (развиваются регулятивные УУД, личностные УУД, коммуникативные УУД);

Развивающая:  продолжается пополнение словарного и научного запаса слов обучащихся, к знакомым словам добавляются новые значения, вводятся новые понятия. Развиваются культура речи, логическое мышление путем совместной и самостоятельной работы на уроке (регулятивные, коммуникативные и личностные УУД);

Ход урока.

1. Психологический настрой.

(1) Закройте глаза, положите руки на колени, расслабьтесь и давайте мысленно перенесёмся в волшебный лес. Полюбуемся его красками. Остановимся. А так ли тихо в лесу? Послушайте, как шуршат листья, шумит в ветвях ветерок, весело посвистывают птицы.

Мы спокойны, добры, приветливы, ласковы. А как пахнет в осеннем лесу? Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните вчерашнюю обиду, злость, беспокойство, забудьте о них. Вдохните в себя свежесть утра, тепло солнечных лучей. Я желаю вам крепкого здоровья, хорошего настроения, успехов, доброго отношения к себе и друг другу. Я посчитаю до 5 . На счёт «5» – вы откроете глаза.

Я желаю вам хорошей плодотворной работы на уроке, чтобы наш урок прошел интересно,  и  мы многому научились. Пусть девизом нашего урока будут слова:  «Умеешь сам - научи другого» (2)

2. Актуализация знаний (3)

3. Проверка дом задания, Кроссворд (4,5)

(6) Назови  виды сигналов, с помощью которых может поступать информация от источника к приемнику; (звуковой сигнал, зрительный сигнал, световой сигнал и другие)

- Догадайся, что означает представленный сигнал для человека? (7,8)

- Преобразуй звуковой сигнал  в числовую  и текстовую  формы.

Подумай, какое действие с информацией ты выполнил, преобразовав её?

Расшифруйте  ребус и скажите о чём мы сегодня будем говорить на уроке(9)

- Что мы должны узнать на уроке? (что такое код и как кодировать информацию)

Открыли тетради, записали число и тему урока.(10)

- Ребята, а что такое обработка информации?( на столах у вас терминологические словари) (11)

Существует 2 типа обработки (12)

Обработка информации происходит при систематизации, поиске и кодировании информации. (13) (14) (15)

Слайд (16) (декодируйте информацию)

Способы кодирования (17)

Работа по задачам (18,19,20)

4. Работа со словарём (21)

5. Зарядка для глаз (22,23,24,25)

Работа вместе № 160 по РТ

6. Практическая работа.

Итоги урока, рефлексия

Просмотр заданий, выполненных учащимися. Выставление оценок.

Можете ли вы назвать тему урока?

С какими новыми словами вы сегодня познакомились?

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Продолжите предложения.

Сегодня на уроке я узнал…

Мне было трудно…

Теперь я могу…

Сегодня я научился …

У меня получилось…

Я попробую…

Меня удивило…

Мне захотелось…

Урок окончен. Спасибо за урок!

Весь материал - в архиве.