Урок физики в 8 классе "Электризация тел. Два рода зарядов" Цели: Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
Оборудование: стеклянная и эбонитовая палочки, кусок меха и шелка, полиэтилен, листочки бумаги, конфетти, перышки, компьютер. Ход урока | ||||||||||||||||||||||||||||
Слайд 2 | Ребята, а вы читали книги про Гарри Поттера. Сегодня мы с вами побываем на одном из уроков физики в школе, в которой учился Гарри Поттер. В этой школе 4 факультета. Поэтому:
| |||||||||||||||||||||||||||
Слайд 3 | В повседневной жизни человек наблюдает огромное количество явлений и, возможно, гораздо большее количество явлений остаются незамеченными. Существование этих явлений “толкает” человека на их поиски, открытия и объяснения этих явлений. Есть еще и такие явления, известные еще древним грекам, которые каждый раз вызывают интерес у детей и взрослых. Это электрические явления. (В руках шарик. Проводя шариком по волосам, учитель прикрепляет шарик к доске.) Оказывается, все мы немного волшебники и тоже можем колдовать. Давайте «покопаемся» в памяти и вспомним все, что мы уже знаем об электричестве и зарядах из курса природоведения и других предметов. | |||||||||||||||||||||||||||
Слайд 4 | Попробуйте сформулировать цели сегодняшнего урока. Чему бы вы хотели научиться в школе волшебников в Харвортсе?
| |||||||||||||||||||||||||||
Слайд 5 | Так как мы будем в школе волшебников, то должны придерживаться некоторых норм поведения на уроке. (Откидывает накидку мантии, взмахивает своей волшебной палочкой и произносит заклинание: “Виргандиум Левиоса!”)
| |||||||||||||||||||||||||||
Слайд 6 | История развития электричества интересна и поучительна. Греческий философ Фалес Милетский, живший в 624–547 гг. до нашей эры, открыл, что янтарь, потертый о мех, приобретает свойство притягивать мелкие предметы – пушинки, соломинки и т.п. Это свойство в течение ряда столетий приписывалось только янтарю, от названия которого и произошло слово “Электричество”. Пусть этот солнечный камень станет символом этого урока. (показать янтарь, если есть)
| |||||||||||||||||||||||||||
Слайд 7 | А есть ли другие тела, обладающие этим свойством, как янтарь? (На столах лежат индивидуальные задания.) Так как вы еще не волшебники работать будете в группах, чтобы смогли подстраховать друг друга Задание первое: Волшебная палочка.
.
| |||||||||||||||||||||||||||
Слайд 8 | К такому же выводу пришел и Уильям Гильберт (1600 г.) – врач английской королевы Елизаветы. Он издал первую работу об электричестве. Показал, что при трении электризуются не только янтарь, но и многие другие вещества и что притягивают они не только пылинки, но и металл, дерево, листья, камешки и даже воду и масло. Использовал термин “Электричество” | |||||||||||||||||||||||||||
Слайд 9 | Отто фон Герике (1602–1686 гг. Германия) построил первую электростатическую машину, основанную на трении. Обнаружил, что кроме притяжения, существует и отталкивание. | |||||||||||||||||||||||||||
Слайд 10 | Задание второе: прическа для Почти-Безголового-Ника. (металлический шар на подставке, бумажные султанчики, наэлектризованная палочка)
Учитель: Как вы думаете, почему изменилась прическа у Ника? Зарисуем
| |||||||||||||||||||||||||||
Слайд 11 | Шарль Дюфэ в1730 году установил два рода электрических взаимодействий: притяжение и отталкивание. Один род он назвал “стеклянным” электричеством, другой – “смоляным”. Особенность этих двух родов электричества: отталкивать однородное с ним и притягивать противоположное. А в 1777 году известный американский физик и политический деятель Бенджамин Франклин ввел понятие положительного и отрицательного заряда.
Во времена Франклина существовал натуральный шелк и натуральный мех. Сегодня порою трудно отличить натуральный шелк и мех от искусственного. Даже разные сорта бумаги электризуют эбонит по-разному. Эбонит приобретает отрицательный заряд от соприкосновения с шерстью (мехом) и капроном, но положительный от соприкосновения с полиэтиленом. | |||||||||||||||||||||||||||
Слайд 12 | Закрепление Объясните поведение Ника в следующих случаях
| |||||||||||||||||||||||||||
Слайд 13-14 | Задание третье. Полиэтилен и бумага. Положите на бумажную полоску полиэтиленовую пленку. Сильно прижмите полоски рукой. Разведите полоски, а затем приблизьте их друг к другу. Сделайте вывод: Полоски__________________ Тела можно наэлектризовать _________________(трением) В электризации участвуют всегда_______(два)___тела Электризуются после разделения______(оба)_______тела. Вы сделали очень важный вывод: Один из видов электризации – это трение тел. При этом участвуют всегда два тела. Электризуются оба тела. | |||||||||||||||||||||||||||
Слайд 15-17 | Задание каждому факультету. Заколдованный вопрос. Вопрос: Почему нити прилипают к гребням чесальных машин, применяющихся в текстильной промышленности, и при этом часто путаются и рвутся? Для борьбы с этим явлением в цехах искусственно создают повышенную влажность воздуха. Зачем это делают? (нити на гребнях чесальных машин электризуются и прилипают к гребням. Повышенная же влажность препятствует их электризации). Вопрос: Если ножовкой распиливать лист какого-нибудь полимера, то опилки прилипают к ножовке, к столу, на котором укреплена обрабатываемая деталь, и другим предметам. Чем это объясняется? (электризацией полимера при механической обработке). Вопрос Шерлока Холмса: Генеральная уборка кухни была в разгаре. Вымыв полы, Шерлок Холмс взялся за мебель. Полированные поверхности кухонных шкафов и полок он энергично протирал сухой тряпкой из синтетической ткани, а окрашенные масляной краской – сырой. Почему он по-разному «относится» к своей мебели? (полированные поверхности при трении их синтетической тканью электризуются и приобретают вместе с находящейся на них пылью электрический заряд; ткань при этом тоже приобретает заряд, но другого знака. Вследствие этого пыль и ткань притягиваются друг к другу, и пыль плотно оседает на тряпке. Окрашенные масляной краской поверхности при трении не электризуются, поэтому пыль с них удаляют влажной тряпкой, которая смачивает пыль, заставляя её «прилипнуть» к ткани). | |||||||||||||||||||||||||||
Слайд 18 | Итоги урока
| |||||||||||||||||||||||||||
Слайд 19 | Домашнее задание § 25 Выдуй несколько мыльных пузырей и посади их на сухую шерстяную материю. Я, думаю, что сегодняшний урок не прошел для вас бесследно. Вы хорошо работали. Многому научились. Я прошу вас оценить себя по 5-бальной шкале. Эту оценку поставьте, пожалуйста, в кружок желтого цвета, который находится у вас на столе. С обратной стороны подпишите фамилию и имя и сдайте мне в конце урока. На этой неделе мы с вами больше не увидимся, поэтому я даю вам установку почаще находиться в области «отрицательных» зарядов, которые будут притягивать к вам «положительных» людей. В общении с которыми, вы получите положительное настроение и положительные эмоции, такие, которые я приобрела при общении с вами. Сегодня вы поработали очень хорошо. Желаю удачи на следующих уроках. До свидания! | |||||||||||||||||||||||||||
Слайд 20 | Дополнительное задание Как взаимодействуют заряженная палочка и заряженная гильза в случае а и б? 2. Висящие рядом гильзы наэлектризовали. После этого они расположились так. Как зарядили гильзы? 3. Правильно ли изображены взаимодействия заряженных тел а и б? 4. Правильно ли изображены взаимодействия заряженных тел а и б? 5.Какого знака заряд имеет шар в случае а и б? |