Разработка урока

Русский язык.

Класс: 4

Тип урока: урок-обобщение.

Тема. Обобщение знаний по теме «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ»

Цель: 1. Актуализировать и обобщить знания по изученной теме.

2.Развивать: умение сравнивать и делать выводы, творческое мышление. Расширять и обогащать словарный запас учащихся.

3.Прививать любовь к слову, аккуратность, уважение к мнению других, чувство коллективизма, товарищества.

Оборудование: карточки для индивидуальной работы, мультимедийный проектор, презентация к уроку.

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные результаты: актуализировать и обобщить умения согласовывать имя прилагательное с именем существительным; определять род, число, падеж имён прилагательных

Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.

Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных признаков.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение, договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.

Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к учебному материалу и способам решения задач; способность к самооценке.

Ход урока.

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.

Цель: организовать положительное самоопределение ученика на уроке, создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность.

Снег летает и сверкает

В золотом сиянье дня

Словно пухом устилает

Все дороги и дома.

Сыплет, сыплет снег-снежок

Начинаем наш урок!

- Доброе утро, ребята. Возьмитесь за руки и пожелайте мысленно друг другу добра. Подарите свои улыбки нашим гостям и мне.

Я очень хочу, чтобы вы улыбались,

Работаю нашей довольны остались.

Пусть этот урок нас порадует всех

И каждый из нас ощутит свой успех.

- А как вы думаете, что нужно для успешной работы? (Быть

внимательными, наблюдательными, сообразительными, творческими)

- Я уверена, что у нас всё получится! (садитесь)

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Цель: создать условия по актуализации знаний, умений и навыков, достаточных для построения нового способа действий и тренировку соответствующих мыслительных операций.

Руки? – На месте!

Ноги? – На месте!

Локти? – У края!

Спина? – Прямая!

Пальчиковая гимнастика.

Наши руки сжались тесно.

Что такое? Интересно.

1, 2, 3, 4, 5 будем с лёгкостью писать.

- Откройте тетради, запишите дату нашей встречи.

Собираясь на урок, я решила принести вот такой рисунок (прикрепляется рисунок дерева без листьев). Вам он нравится ? Почему? Чего не хватает этому дереву? (листьев, цветов, красок). А можно ли это дерево изменить? ( дорисовать цветными карандашами листья)

А если нет карандашей и красок можно ли украсить предмет? Как? (используя разные слова)

Действительно, словами можно изобразить все, что захочешь. Ведь не зря замечательный русский писатель Александр Иванович Куприн сказал очень точные слова: Русский язык в умелых руках и в опытных устах красив, певуч и выразителен.

- А какие части речи особенно ярко и выразительно украшают нашу речь. (Имена прилагательные)

- На протяжении нескольких недель мы открывали новые знания, путешествуя по теме «Имя прилагательное». Наше путешествие завершается. Какую же цель урока мы поставим сегодня перед собой? (ответы детей)

Цель урока нам ясна,

Значит, нам скучать нельзя!

1. Минутка чистописания.

(на доске) ая, ое, ый, яя, ее, ой, ий

- Что напоминает эта строка?

- Разделите их на 3 группы (ая-яя, ое-ее, ой-ый-ий)

- Что можно сказать о типе соединения в каждой группе? (нижнее, среднее, верхнее)

4. Словарная работа.

(чтение наизусть уч-ся) О чём задумался Февраль,

Забыв метельные забавы?

Притихла снеговая даль,

Ей слышно: шевелятся травы.

Ещё немного – и ручьи

С весёлым гомоном прольются

Вернутся шумные грачи

Дни соловьиные прольются.

- О чём говорится в стихотворении?

- Что можете сказать об этом слове?

Игра «Аукцион» (название месяца, зимнего месяца, последнего, самого короткого, имя существительное, неодушевлённое, нарицательное, стоит в начальной форме, м. р., 2скл, ед.ч., 2 слога, букв больше звуков)

- Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.

- Назовите буквы этого слова, звуки.

- Образуйте от данного слова имя прилагательное, запишите, разберите по составу.

5. Обобщение знаний.

Дальше мы идём, друзья,

Здесь решается судьба.

Чтоб заданья выполнять

Надо правила все знать

- Внимание! Внимание!

- Расскажите, что вы знаете об имени прилагательном по алгоритму:

являюсь…

обозначаю…

отвечаю…

изменяюсь…

связан…

в предложении…

6. Работа в парах с самопроверкой по эталону.

- Февральская метель развеяла хоровод снежинок и рассыпала на ваших партах предложения на отдельные слова. Составьте предложения, запишите их и определите род и падеж имён прилагательных.

- Вспомним, а как определить род и падеж имени прилагательного?

1 Ветер гонит лёгкие облака по голубому небу.

2 Яркое солнце осветило зелёные ёлочки.

3 На лесной поляне мы заметили первые весенние цветы.

(Самоконтроль по эталону. Эталон на доске.)

Физ.минутка

Чтоб глаза твои зорче были,

Чтоб в очках тебе не ходить

Эти лёгкие движенья

Предлагаю повторить.

Вдаль посмотрим и под ноги.

Влево, вправо, побыстрей.

Удивимся , - что такое?

И закроем их скорей.

А теперь по кругу быстро

Словно стрелочки часов.

Повернём глазами дружно

Ну, а дальше – БУДЬ ЗДОРОВ!

А теперь мы отдохнули

Новая забота

Нужно сделать на «отлично»

Классную работу!

7. Работа по учебнику. Самостоятельное выполнение упр.100 с.47 (двое учащихся выполняют разбор у доски).

8. Творческая работа в группах. /Тексты выдаются на листочках/.

1г.

______________________ папочка!

Поздравляю тебя с ___________________ праздником! Пусть в этот ______________ день сбываются _________________мечты . Пусть не смолкает _______________ смех и _________________поздравленья. Желаю тебе ________________ настроения.

Тво.. _______________ ……………..

2г.

___________________ дедушка!

От всей души поздравляю тебя с _______________________ праздником! Желаю много ________________ дней, ___________________здоровья, __________________ счастья, __________________ радости. Живи на свете долгий век _________________, _________________ человек.

Тво.. _______________ ……………..

9. Рефлексия деятельности (итог урока)

6. Домашнее задание.

Домашнее задание. Подписать поздравительную открытку к Дню защитника отечества – 23 февраля.

7. Рефлексия. Итог урока.

- Достиг ли наш урок поставленной цели?

- Выразите своё настроение и степень познания по этой теме на нашем дереве настроений. (работа с конвертом) И помогут нам в этом, конечно же, имена прилагательные. У каждого из вас есть карточки с именами прилагательными. Выберите самое подходящее слово, характеризующее урок и поместите его на наше дерево.

ИНТЕРЕСНЫЙ

НЕИНТЕРЕСНЫЙ

СКУЧНЫЙ

УВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ

ДОБРЫЙ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ

УМНЫЙ

ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЙ

КРАСИВЫЙ

РАЗВИВАЮЩИЙ

БЕСПОЛЕЗНЫЙ

ЗАПОМИНАЮЩИЙСЯ

Комментирование оценок.

- Многие из вас показали хорошие знания прилагательных, умение видеть, чувствовать слово, правильно употреблять их в своей речи.

А теперь давайте улыбнёмся и тем самым поблагодарим друг друга за урок.