Разработка урока

Возникновение кочевого скотоводства

Школа: КГУ «Глубоковская средняя школа им. Ы. Алтынсарина»

Время: 1 час

Ф.И.О. учителя:Куланбаева З.Р

Количество присутствующих:21

Отсутствующих:3

Класс: 5

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке

5.4.1.2 – объяснять формирование кочевого скотоводства и земледелия

5.2.2.6 – Понимать вклад кочевников в мировую цивилизацию

Цель урока

• Исследовать информацию о вкладе кочевников в мировую цивилизацию

Критерии оценивания

• Объясняет процесс формирования кочевого скотоводства и земледелия

• Описывает преимущества кочевого скотоводства

• Определяет значимость кочевого скотоводства в жизни кочевников

Межпредметные связи

География, всемирная история, казахский язык

Привитие ценностей

Прививать уважение к другим цивилизациям и ценностям

Рассматривая историю Казахстана в контексте мировой истории, уметь находить взаимосвязь и формировать уважение к национальным ценностям

Навыки пользования ИКТ

Презентации

Языковые цели

Предметная лексика и терминология:

кочевое скотоводство, конская сбруя, қыстау, көктеу, жайлау, күзеу, земледельцы и скотоводы, тебеневка, сезонное кочевье.

Серия полезных фраз для диалога/письма

Становление кочевого скотоводства в основное хозяйство объясняется следующими причинами...

Кочевое скотоводство изменило/не изменило жизнь человека потому что...

К четырем видам домашнего скота относится.....

Предварительные знания

Знает к каким изменениям привело добыча и обработка железа

План

Планируемые сроки

Ход урока

Ресурсы

Начало урока

5 мин

Приветствие. «Приветствие»

- Прозвенел уже звонок? Да

- Только начался урок? Да

- Хотите учиться? Да

- Значит, можно всем садиться? Да

-Настроение каково? Во!

- История – наука, ей хотим мы научиться? Да

- И сегодня на уроке обещаем не лениться? Да

Проверка домашнего задания

«Да – нет»

Работа по карточкам

1. Железный век – это период возникновения и использования железных орудий труда

2. Ученые делят эпоху железа на три периода: ранний, средний, поздний.

3. В результате использования железных орудий труда совершениствовались способы обработки земли.

4. Для выплавки железа люди использовали плавильные печи.

5. Запаивание – это метод сплавки олова и меди.

6. Способ украшения изделий витой проволокой, вставками из цветных камней называется полихромным стилем.

История Казахстана:

Учебник для 5-го класса обшеобразовательной школы

С.Р.Ахметова, А.М.Ибраева, А.А.Кулымбетова, А.С.Магзумова, А.М.Аркабаева -

Астана: НИШ, 2017

Слайд №1

Взаимопроверка

Мах-6б лист оценивания

Слайд №2 Взаимопроверка

3 мин

5 мин

2 мин

3 мин

6 мин

У: Что мы видим на иллюстрациях?

Каким образом иллюстрации связаны с темой сегодняшнего урока?

Сообщить тему урока, затем ознакомить с целями и критериями оценивания.

Исследовательский вопрос урока:

Почему кочевое скотоводство стало основным видом хозяйства?

У Учитель дает краткое объяснение о кочевом скотоводстве.

Т Работа с текстом

Задание 3 (работа в паре).

Пара должна прочитать текст стр 52, обсудить составить логическую цепочку

Физминутка «Это изобрели кочевники»

У называет предметы.

Задание 4

Соотнесите данные таблицы

Закрепление пройденого материала

Я предлагаю вам задание, которое называется «Три правды одна ложь» (самоконтроль ключ на доске) 2 мин.

 Перед вами лежат карточки с информацией – три из них правдивые, а одна ложная. Вы должны обсудить в паре какая из них ложная и подчеркнуть.

1 группа – 1) В эпоху железа люди использовали только медные орудия труда*

2) Железо – прочный и тяжелый металл

3) Резкое увеличение поголовья скота привело к сокращению пастбищ

4) Бронза – сплав олова и меди

2 группа – 1) Тебеневать значит – обрабатывать железо*

2) Кочевое скотоводство было ответом древних жителей Казахстан на вызов природы

3) Кыстау – зимнее пастбище

4) Частная собственность появилась в эпоху бронзы

3 группа – 1) Появление конской сбруи позволило использовать лошадь для верховой езды и в качестве тягловой силы

2) Жайляу – зимнее пастбище*

3) Верблюды способны обходиться без воды и пищи до 10 дней

4) Скотоводы разводили лошадей, верблюдов, овец и коров

Слайд № 3

История Казахстана:

Учебник для 5-го класса обшеобразовательной школы

С.Р.Ахметова, А.М.Ибраева, А.А.Кулымбетова, А.С.Магзумова, А.М.Аркабаева -

Астана: НИШ, 2017

Работа в парах, обсуждение в класе

Если это изобретено кочевниками дети наклоняются вправо, если нет- влево

Самопроверка по тексту учебника

Конец урока

5 мин

3 мин

1 мин

Лист оценивания:

Домашнее задание:

Нанести на контурную карту какие виды скота преимущественно разводили в разных регионах Казахстана (инструктаж)

Обратная связь

«Лестница успеха»

У. коментирует

История Казахстана:

Учебник для 5-го класса обшеобразовательной школы

С.Р.Ахметова, А.М.Ибраева, А.А.Кулымбетова, А.С.Магзумова, А.М.Аркабаева -

Астана: НИШ, 2017

Дети на стикерах пишут свои имена и крепят их на «Лестницу успеха»